蘇教版二年級語文《秋游》教案

蘇教版二年級語文《秋游》教案二年級語文《秋游》教案1

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。2).感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字。教具學具準備：投影、生字卡。作業(yè)設計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學過程：

第一課時一、導入新課

1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?二、板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)三、指導看圖

1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)

四、初讀指導

1.自學生字詞。(1).給每個自然段寫上序號。(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。(3).識記生字。2.檢查自學情況。(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。()同學們玩得很高興。()同學們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文

五、讀抄詞語(課后第三題)

第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1.指名讀。2.分自然段講讀。第一自然段

(1).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”?(3)比較加了“漸漸”有什么不同。(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?(5)過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。第二自然段

(1).指名讀。(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?(4).有感情地朗讀。第三自然段

(1).指名讀。(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎?為什么?(4)齊讀第三段。第四自然段

(1).老師范讀。(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?(4).這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?(5).“多開心呀”表示什么樣的語氣?學生練讀。(6).齊讀第四段。3.總結。這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?4.齊讀課文。第三課時

一、朗讀指導

1.指名讀課文。2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。4.第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。6.第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。7.個人練讀。8.指名讀。9.齊讀。二、寫字指導

三、作業(yè)

1.描紅練習。2.比一比，再組詞。交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3.根據(jù)提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!二年級語文《秋游》教案2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確、美觀地書寫生字。教學難點：

1、學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。2、用“有的……有的……有的……”說一句話。教學過程：

第一課時

教學要求;

1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教學過程：

一、導入新課

大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板書課題，解題

1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟著書空課題。2、齊讀課題。3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?學生自由發(fā)問。5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導看圖

1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的”組成句式說話。四、初讀指導1、學生自由輕聲讀課文，要求：自學生字詞。(1)給每個自然段寫上小節(jié)號。(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。2、檢查自學情況。(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2)齊讀田字格里的生字。(3)分自然段指名讀課文。3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。()同學們玩得很高興。()同學們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。4、同學們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。五、教學生字

1、自學課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，并范寫。4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。5、學生描紅，教師巡視。3、熟讀課文。第二課時

教學要求：

1、復習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學過程：

一、復習導入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。二、精讀訓練

1、學習第一自然段。(1).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”?(因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。B、天氣漸漸涼了。比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?(1)過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了些什美麗的景象?2、學習第二~三自然段。(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。(2)學生作全班的交流：

①“藍藍的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍藍”換個詞語嗎?(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么?(大——一望無際)

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)

③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。④讓我們美美地來讀好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。⑤農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節(jié)。⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個“了”有什么變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。3、學習第四自然段

(1)老師范讀。(2)這個自然段有幾句話?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。(3)第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?(5)“多開心哪”表示什么樣的語氣?學生練讀。(6)齊讀第四小節(jié)。4.總結：這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。三、布置作業(yè)

熟讀課文。第三課時

教學要求：

1、指導背誦課文。2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。教學過程：

一、朗讀和背誦指導

1.指名讀課文。2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。3.個人練讀。指名讀。齊讀。4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學生看圖或看板書來練習背誦課文。5.指名背誦課文，師生齊背課文。二、說話指導

1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下?2、提供句式練習說話。(1)在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪!(2)放學后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時……二年級語文《秋游》教案3

【教學目標】

1、通過社會調查。培養(yǎng)學生的人際交往能力。2、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。3、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題?！局攸c難點】

1、通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。2、讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題?！窘虒W準備】課件、設計方案卡

【教學過程】

一、導入新課

1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。2、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學生回答)3、那我們一起去秋游好嗎?二、新授

1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢?學生自由談談。(板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)

2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息)

3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人)5、接下來看包車，哪句話有關包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費多少錢?)150是什么呢?(實際去的人數(shù))用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。6、門票呢?哪幾句相關信息?你們選哪種?(團體)為什么?(學生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)7、最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個人去呢?一個人去乘一船，多少錢?(8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們怎么理解的?8、看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，自由討論。10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學生自由發(fā)言)11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)三、活動設計1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。2、我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。3、首先人數(shù)，多少人?(學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級師生共350人。4、包車呢?學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費多少錢呢?(3500÷350=10(元))5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元成人：60元團體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學生自由發(fā)言)6、游玩項目呢?學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。四、全課小結：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢?開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。【教學總結】本課教學中，安排了情境導入，揭示課題;想一想，做好準備工作;議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，同時體驗到成功的快樂!在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。一、朗讀指導，讓學生入情入境。這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。二、說話訓練，積累詞語，給學生說的機會本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發(fā)揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像”，“高粱紅了，像”，“棉花白了，像”。說句子的時候都展現(xiàn)相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。三、寫字教學，溫故知新學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內(nèi)容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。二年級語文《秋游》教案4設計理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設情境、馳騁想像等多種方式，引導學生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學生在感興趣的自主活動中學習語文，提高語文素養(yǎng)。教學流程一、創(chuàng)設情境，激情導入教學一開始，可組織學生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動的語言來創(chuàng)設情境：“秋風起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開心嗎?”隨即，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學生則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓學生說說，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學生的興致就會被激發(fā)起來。二、觀圖添彩，感受景美學生經(jīng)過初讀，對課文已經(jīng)有了一定的感受。這時，教師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學們能幫助添上色彩嗎?”學生定會興趣倍增。老師讓學生先認真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣，讀就更有目的了。第一幅為藍天白云圖。當學生說出天空是“藍藍的”時