部編版六年級下冊語文課件-習(xí)作：寫作品梗概

習(xí)作：寫作品梗概習(xí)作：寫作品梗概習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用十分簡練的語言介紹這本書。習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗寫法指導(dǎo)

第一步：審題寫作品梗概，就是簡要地把故事講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時間、地點、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚。寫法指導(dǎo)第一步：審題

第二步：立意

尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變，“一保留”——保留主干。第二步：立意第三步：思維導(dǎo)圖讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，表達(dá)連貫。理清書籍的基本框架，把握要點。保留“主干”，去除“枝葉”，簡要概述每個章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。寫作品梗概第三步：思維導(dǎo)圖讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉

第四步：方法

1.摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

2.改寫、概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。第四步：方法《紅巖》梗概1948年，山城重慶工潮、學(xué)潮風(fēng)起云涌，斗爭達(dá)到白熱化程度。重慶地下黨工運書記許云峰命甫志高建立沙坪書店，作為備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了在工作中一鳴驚人，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。①①簡要交代故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。佳作引路《紅巖》梗概佳作引路由于斗爭需要，江姐被派往華鎣山工作，途中發(fā)現(xiàn)自己的丈夫——華鎣山縱隊政委彭松濤已經(jīng)遇害，她強(qiáng)忍悲痛，繼續(xù)開展工作。②

②彭松濤不是作品的主要人物，一筆帶過，突出江姐這個人物形象。由于斗爭需要，江姐被派往華鎣山工作，途中發(fā)現(xiàn)自己的丈甫志高自作主張招收鄭克昌入店工作，許云峰發(fā)現(xiàn)鄭克昌行跡可疑，便讓甫志高通知所有人員轉(zhuǎn)移。甫志高不聽勸告，最終被捕，后叛變投敵，由此引發(fā)了一場大搜捕……許云峰、成崗、余新江、江姐、劉思揚等人相繼被捕，被關(guān)進(jìn)渣滓洞和白公館。③③概述甫志高被捕，叛變投敵，出賣同志的情節(jié)，簡潔凝練。甫志高自作主張招收鄭克昌入店工作，在獄中，兇殘的敵人為了得到口供，利用各種手段折磨被捕的共產(chǎn)黨員，這些被捕的共產(chǎn)黨員每天要面對殘酷的刑罰、霉?fàn)€的食物、有限的飲水、炎熱的天氣……但是這些都無法動搖共產(chǎn)黨人的意志。即使被捕，共產(chǎn)黨人也沒有放棄與敵人做斗爭。④

④略寫?yīng)z中斗爭情節(jié)，高度概括。在獄中，兇殘的敵人為了得到口供，利用各種手段折磨被捕當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時候，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動，特務(wù)頭子徐鵬飛秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等同志，渣滓洞和白公館同時舉行暴動，劉思揚等同志犧牲了，但更多的同志最終沖出了魔窟，伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時分燦爛的曙光?、?/p>

⑤保留故事的結(jié)局，使梗概顯得完整。當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時候，地下黨準(zhǔn)備組織

總評：整個梗概按照原著的敘述順序，同樣使用第三人稱的敘述方式進(jìn)行敘述，將一些次要章節(jié)簡單略過，刪掉了人物外貌、環(huán)境、動作、對話等各種描寫，只保留主干情節(jié)，但故事的中心沒有改變，情節(jié)有頭有尾，結(jié)構(gòu)十分完整。將一部40余萬字的作品，用幾百字的梗概清晰地展現(xiàn)出來，實屬不易?？傇u：整個梗概按照原著的敘述順序，同樣使用第三人稱的理清文章脈絡(luò)六年級下冊閱讀理清文章脈絡(luò)六年級下冊閱讀部編版六年級下冊語文課件-習(xí)作：寫作品梗概馬腹上的虻

林肯當(dāng)政時，聘請了幾位反對派的人當(dāng)顧問。每當(dāng)提出一個政策，反對派就提意見反對。政府官員提出要辭去這些顧問。林肯講了這樣一個故事：一天，一個人走在鄉(xiāng)間小道上，看見一個農(nóng)夫正趕著一匹馬犁地。當(dāng)他走上前去準(zhǔn)備問候這個農(nóng)夫的時候，突然看到在那匹馬的側(cè)腹上有一只很大的牛蠅。很明顯，那只虻正在叮咬那匹馬，而且把那匹馬叮得很不自在，因此他就想把那只牛蠅趕走。正當(dāng)他舉起手來的時候，農(nóng)夫制止了他。農(nóng)夫說：“請不要趕走它，朋友。您知道嗎，正因為有了這只虻，這匹老馬才一直不停地動著?！贝蟮览恚汉芏鄷r候，恰恰是這些帶給你煩惱和不幸的人或事情在促使著你不斷地前進(jìn)。馬腹上的虻小小故事家小小故事家六年級下冊閱讀一理清文章的脈絡(luò)六年級下冊閱讀一理清文章的脈絡(luò)第一關(guān)：快樂積累關(guān)第一關(guān)：快樂積累關(guān)格言警句讀記《論語》巧記成語格言讀記《論語》巧記比一比，誰讀得準(zhǔn)

子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁。”

比一比，誰讀得準(zhǔn)子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

孔子說：“默默地記住（所學(xué)的知識），學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，這對我能有什么因難呢？”原文譯文知：音zhì，記住的意思。誨：教誨。何有于我哉：對我有什么難呢？比一比，誰譯得準(zhǔn)子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁?！笨鬃诱f：“沒有仁德的人不能長久地處在貧困中，也不能長久地處在安樂中。仁人是安于仁道的，有智慧的人則是知道仁對自己有利才去行仁的?！弊g文原文比一比，誰譯得準(zhǔn)約：窮困、困窘。安仁、利仁：俺認(rèn)識安于仁道；利仁，認(rèn)為仁有利于自己才去行仁。子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知比一比，誰記得又快又準(zhǔn)子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁。”

比一比，誰記得又快又準(zhǔn)子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，齊桓公的老馬——趙括打仗——魯班皺眉頭——陳勝扯旗——楚霸王自刎——李世民開言路——迷途知返紙上談兵別具匠心揭竿而起身敗名裂從諫如流巧記成語:比一比，誰記得又對又快。齊桓公的老馬—迷途知返趙括打仗——紙上談兵魯班皺眉頭——別具匠心陳勝扯旗——揭竿而起楚霸王自刎——身敗名裂李世民開言路——從諫如流齊桓公的老馬——迷途知返紙上談兵別具匠心揭竿而起身敗名裂從諫

你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦?！栏衲?/p>

靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動而獲得的獎賞”。

——列賓

成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。

——愛因斯坦

自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?/p>

格言警句我來記你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。第二關(guān)：知識導(dǎo)航關(guān)第二關(guān)：知識導(dǎo)航關(guān)一般方法：

1、瀏覽全文，初讀感知。2、細(xì)讀內(nèi)容，理清思路。3、整體把握，明詳略，理關(guān)系。怎樣理清文章脈絡(luò)步驟：理思路——明結(jié)構(gòu)——知關(guān)系理清文章的脈絡(luò)——就是理清作者的思路，文章的結(jié)構(gòu)，段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。懂得作者是怎樣把中心思想表達(dá)出來的。一般方法：怎樣理清文章脈絡(luò)步驟：理思路——明結(jié)構(gòu)——知第三關(guān)：快樂訓(xùn)練場第三關(guān)：快樂訓(xùn)練場

傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回三條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價賣給他的?？匆娺@鮮活的魚，我似乎看見了一碗熱騰騰的散發(fā)著誘人香味的鲇魚湯，哇，真美……晚上，爸爸說：“鲇魚聰明得很，它會不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴(yán)加防范，那鲇魚湯可就喝不成了!”爸爸把裝魚的桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。第二天大清早，我就聽見爸爸在廚房里大叫：“魚跑了！”我連忙從床上蹦下來跑去看，只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎的鲇魚已經(jīng)靠近衛(wèi)生間了。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“都是你，昨晚的話都讓鲇魚聽見了?！薄昂?，便宜無好貨，咱們每人少吃兩塊鲇魚肉！”爸爸憤憤地說。我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸媽那么想，因為我突然感覺到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！

鲇魚跑了

傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回三條活蹦1、本文脈絡(luò)清晰，按照“

魚—

魚—魚

—感想”的思路可以分為____段。閱讀文章思考下列問題：買

裝跑

3、用

畫出文中的點題句。拼搏中的生命具有不可遏止的力量四2、用“∥”給課文分段，標(biāo)在段末。1、本文脈絡(luò)清晰，按照“魚—content小草

我喜愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機(jī)。春天一到，一下子就鋪滿了一片地。細(xì)看，它們是綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神話，樂而忘返呢！你別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。??！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它好像驕傲地說：“你看，我是多么頑強(qiáng)?。　笔前?，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)??！“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！卑拙右走@首詩寫得多好啊！是的，嚴(yán)寒的冬天一過，小草又生機(jī)勃勃地生長起來了。content小草我喜愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛春天里那1、文章語言生動活潑，把小草當(dāng)作（）來寫，把春風(fēng)后的小草比作（），風(fēng)雨后的小草被折磨得（），可它依然（）。人孩子奄奄一息不屈服2、用橫線標(biāo)出文中的中心句。是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊！閱讀文章思考下列問題：3、用“∥”給課文分段，標(biāo)在段末。1、文章語言生動活潑，把小草當(dāng)作（）來寫，把春風(fēng)后

在一個風(fēng)雪交加的夜晚，（）雷斯的汽車壞了，（）他被困在郊外。正當(dāng)他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把雷斯的汽車?yán)揭粋€小鎮(zhèn)上。當(dāng)雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當(dāng)別人有困難的時候，你也盡力去幫助他?！痹诤髞淼娜兆永铮姿箮椭嗽S多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他，當(dāng)他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句雷斯永遠(yuǎn)不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，

?！崩姿沟男睦镱D時涌起一股暖流。

給我一個承諾在一個風(fēng)雪交加的夜晚，（）雷斯的汽車壞了，（2、這篇文章講了一件什么事？閱讀文章思考下列問題：雷斯遇到困難時一個人幫助了他，并讓他承諾：當(dāng)別人有困難的時候，也要盡力去幫助別人。

1、選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中的括號里。因為……所以……3、這個承諾是什么？寫在文中橫線上。當(dāng)別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。2、這篇文章講了一件什么事？閱讀文章思