部編版一年級語文上冊第二單元漢語拼音第3課《b p m f》教案（共2課時）

3．bpmf教材分析：本課有4部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習。第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字。第四部分是本課要求會認的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。教學建議：指導學生讀準音、識記形并正確書寫，本課開始學習拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)，教師要通過示范和講解教給學生正確的兩拼音節(jié)的拼讀方法。引導學生在看圖說話中引出兩個詞語“爸爸”、“媽媽”，結合詞語“爸爸”、“媽媽”來認讀“爸”、“媽”，詞語是重疊形式，字形相同，在詞語中認讀更自然、有效。教學目標：1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節(jié)的方法。3.會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽”。4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形；會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽”。教學難點：握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教具準備：課件、字母卡片課時安排：2課時第一課時總第課時執(zhí)行時間教學目標：1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；教學過程：教學設計個性化修改一、復習6個單韻母：（一）告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。（二）按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。二、導入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？三、講授新課（一）指導看情境圖。1．圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？2．引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）3.教師總結故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳牡胤匠鍪疽艄?jié)）4.出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（二）教學ｂｐｍｆ的讀音1.教學b讀音（1）ｂ的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）（2）告訴學生波浪的波和我們今天要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。（4）教師小結發(fā)音方法。讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。（5）教師再次范讀，學生跟著連讀。（6）“開火車”讀，比賽讀。（7）教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。2.ｐ的讀音。發(fā)鼻音。（1）教師再次范讀，學生跟著連讀。（2）檢查個別學生（3）教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。3.學習聲母m（1）教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？這個游戲怎么玩？（學生結合生活實際說說摸人游戲規(guī)則）（2）教師范讀“摸”，學生跟讀。（3）教師小結發(fā)音方法。（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。（5）“開火車”讀，比賽讀。4.ｆ的讀音。（1）板書，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？（2）教師范讀三次（3）教師小結發(fā)音方法。（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。（5）“開火車”讀，比賽讀。（6）教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ（三）教學ｂｐｍｆ的寫法1.引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？（1）ｂ的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）（2）ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等。（3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。（4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺的ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）2.ｂｐｍｆ的占格位置。老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）（1）引導學生仔細觀察，然后說出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。（2）ｂｐｍｆ的筆順。①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？（3）學生練習描紅。（四）歸納總結1．告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。2．抽讀字母卡3．區(qū)別ｂｐ的不同之處。齊讀三次。（五）作業(yè)：抄寫ｂｐｍｆ各四遍。教學后記：第二課時總第課時執(zhí)行時間教學目標：1.學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節(jié)的方法。2.會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽”。3.養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學過程：教學設計個性化修改一、復習（一）指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ（二）朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。二、講授新課（一）教學拼讀方法。1．出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學生：bɑ是個音節(jié)。2．教師范讀bɑ三次。3．講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）4．教師領讀，并做碰碰車游戲。5．開火車拼讀，個別拼讀。（二）看圖讀拼音識字。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？出示b-ā-bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。引導用四聲組詞。bā八個的“八”bá拔蘿卜的“拔”bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。出示圖片教師：同學們，我們學會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。出示插圖，組織學生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。（2）教師：圖上畫著誰？學生交流匯報：爸爸和媽媽。（3