泌尿系結石共張課件

3泌尿系結石1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。3泌尿系結石3泌尿系結石1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。泌尿系結石（urinarycalculus)病因1鈣磷代謝失常，使尿液中鈣磷排泄增加。如甲狀旁腺機能亢進。2泌尿系先天畸形、尿路梗阻積水、感染、異物存留。3藥物因素，如磺胺類藥物等。4飲食因素。特色是學校的靈魂，強化特色發(fā)展意識，實施品牌強校戰(zhàn)略，已成為學校走內涵式發(fā)展道路的共同戰(zhàn)略選擇。高職院校應該緊緊圍繞“校企融合”做文章，提升職業(yè)技術教育發(fā)展內涵，發(fā)揮“校企融合”辦學模式在創(chuàng)構現(xiàn)代學徒制教育辦學模式中的理論價值和實踐意義。職業(yè)教育源于企業(yè)，“校企一體化”是職業(yè)教育本質的回歸，更是校企合作由淺層次走向深層次，由松散型走向緊密型的新階段，是校企雙方構建校企共同體的必然之路。高職院校要采用“校企融合”為基礎的“校企一體化”辦學模式的發(fā)展思路和建設目標，從體制機制的管理創(chuàng)新、專業(yè)建設的場地功能、人才培養(yǎng)的教學過程實現(xiàn)“校企一體化”。實踐證明，“校企融合”是高職院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高育人質量、為企業(yè)培養(yǎng)實用型技能人才的重要舉措，更是校企之間實現(xiàn)互惠雙贏、資源共享、協(xié)同育人的有力保障。1校企在體制機制上的融合學校校企一體的運行模式強調從體制機制創(chuàng)新上保障“校企一體化”，其關鍵在于“化”。在運行過程中，學校創(chuàng)造性地把實習教學與生產經營有機結合起來。采取“合二為一”的管理模式，即一套人馬，兩種職能，分管教學副校長兼實習工廠廠長，教學專業(yè)實訓部主任兼實習車間主任，專業(yè)教師兼實習車間班組長。構建“合二為一”的產教平臺，實現(xiàn)學校與企業(yè)兩者的價值取向和運行路徑的統(tǒng)一。高職院校要積極推進校企合作共建實訓基地。一方面積極開展“引企入?！?，在學院建立集生產培訓為一體的實訓中心。另一方面積極依托合作企業(yè)，建立校外實訓基地。以“人才互用、資源共享”為基礎，開展“校企雙制”模式下的寬領域校企合作平臺建設，使校企融合的內涵變得更加豐富。2校企在培養(yǎng)模式上的融合高職院校要以“產訓結合”人才培養(yǎng)模式為核心推行“工學交替教學”，通過“四個對接”完善工學結合的人才培養(yǎng)模式。深入改革專業(yè)設置、課程體系、教學方法和評價模式，優(yōu)化師資隊伍結構，加強信息化建設，提高教學質量。辦學條件與人才培養(yǎng)相對接。以名師工作室為引領，廣泛吸收行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員和社會能工巧匠充實教師隊伍，構建素質優(yōu)良、技藝精湛的“雙師”型教師隊伍；注重生產性實訓場地建設，融合生產性實訓要求，實現(xiàn)教學環(huán)境與生產環(huán)境相對接；加大基礎設施建設，通過圖書館、教學資源庫、網絡學習平臺的建設，匯聚職業(yè)教育政策、信息、技術等資源，充分滿足高素質勞動者和技能型人才培養(yǎng)的需要。專業(yè)結構與產業(yè)結構相對接。根據區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)結構調整升級的需要，滿足加快發(fā)展高端制造業(yè)、高端服務業(yè)和高新技術產業(yè)的要求，重點建設省市重點專業(yè)。進一步開發(fā)適應地方經濟發(fā)展需要的新興專業(yè)，努力實現(xiàn)專業(yè)結構與地方產業(yè)結構相適應，滿足地方經濟社會發(fā)展對高素質技能型人才的需求。人才培育效果與單位需要相對接。根據企業(yè)單位對人才的需要進行培養(yǎng)教育，爭取與企業(yè)單位需要相融合。教學管理與工學結合相對接。將學習和崗位工作這兩個過程有機結合在一起，構建工作學習一體化的教學模式，讓學生在“學中干，干中學”，實現(xiàn)了學生綜合素質和就業(yè)競爭力的提升，也滿足了企業(yè)的用人需求。要積極探索與工學結合人才培養(yǎng)模式相適應的教學管理制度。在堅持“校企合一、產訓結合”的基礎上，積極推行“引廠入?！?、“引校入廠”等校企合作模式，與企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才；創(chuàng)新教學環(huán)境，構建生產性實踐教學環(huán)境，深入開展項目教學、案例教學、場景教學和崗位教學，增強教學的實踐性、針對性和實效性；改革學生多元化評價模式，注重過程考核，建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式。3校企在培養(yǎng)目標上的融合高職院校要始終堅持質量、品牌、規(guī)模、效益并重的發(fā)展方針，走“質量立校、特色興校、品牌強?！钡陌l(fā)展之路，隨著“校企融合”的逐步深入，培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，為學校的持續(xù)健康發(fā)展注入強勁的動力。促進專業(yè)建設。校企雙方共同制定培養(yǎng)方案、共同編制教學文件、共同開發(fā)與工作領域相吻合的課程體系等，強化理論與實踐的結合，促進培養(yǎng)目標與企業(yè)需求的有效對接。提升師資水平。以名師為引領，突出教師下廠鍛煉實踐、企業(yè)人員來校授課指導、合作技術攻關等方面的交流互動，在合作過程中互相學習共同進步，師資水平將得到提升。提高教學質量。創(chuàng)設真實工作情景的教學環(huán)境，教學內容貼近企業(yè)需求，教學方法直觀形象生動，教學模式有利于促進學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。拓展培訓鑒定。在實現(xiàn)充分利用企業(yè)資源培養(yǎng)技能型人才的同時，要暢通對企業(yè)在職員工培訓鑒定的渠道，促進職業(yè)教育“雙翼驅動”功能的擴展，體現(xiàn)高職院校的綜合性職業(yè)培訓基地的作用。擴大品牌形象。學校立足為地方經濟建設和社會發(fā)展服務，能有效的提高學校在企業(yè)、社會以及地方政府的知名度和影響力，在社會上樹立良好的品牌形象。振興民族的希望在教育，振興教育的希望是教師。要想建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，就要有教師整體建設的策略。我校是一所海外華僑捐建的農村示范性初級中學，現(xiàn)有學生1000多人，專任教師85人。近年來，我校為永定一中輸送了200多名優(yōu)秀學生，還有2人考取了龍巖一中，并多次摘取了全縣中考狀元桂冠。學校也多次被評為縣、市級的“先進學?！?。之所以能取得這樣的佳績，就是因為我校不斷地加強對教師隊伍建設管理。因此，筆者對加強教師隊伍建設有幾點體會。一、加強師德建設大家都知道，長期以來，學校的教師都是在三尺講臺上默默耕耘，無私奉獻，不求索取，努力維護學校這一方凈土。但隨著市場經濟的發(fā)展，學校也面臨著經濟的沖擊和影響。有些教師缺乏嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，心態(tài)浮躁，急功近利；有的教師把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作三心二意，敷衍塞責。諸如此類，雖是個別現(xiàn)象，但這些問題卻暴露出了在市場經濟大潮面前，師德建設方面存在著薄弱環(huán)節(jié)，已經或多或少地影響了學校的聲譽、正常秩序和辦學條件。因此，加強師德建設，首先要提高教師對做“人類靈魂工程師”的自覺性，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。為此，學校充分運用學科優(yōu)勢和各種教育方式、方法、手段組織廣大教師認真學習鄧小平理論，引導教師樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。結合學校實際，提出作為教師，應當執(zhí)行以下一些基本的職業(yè)道德規(guī)范：1.忠誠教育事業(yè)，履行教師職責。這一條是對教師職業(yè)道德的總體要求。即要忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表。熱愛學生，敬業(yè)愛崗。樹立正確的教育觀，人才觀和質量觀。努力將黨和國家的教育方針內化為自身的道德行為并對學生施以教育。2.堅持正確導向，銳意改革創(chuàng)新。要求教師在教學工作中要貫徹黨的基本路線，自覺抵制和反對不利于人才培養(yǎng)的錯誤傾向。解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，積極推進教學工作的改革。3.熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務。教師要集中精力搞好教學和教研工作，努力承擔和認真完成工作任務，以刻苦鉆研、孜孜以求的態(tài)度不斷提高教育教學質量。4.關心愛護學生，自覺教書育人。教師對學生要言傳身教，以身立教，用先進的思想、高尚的道德情操和豐富精湛的科學文化知識去陶冶和教育學生?？傊瑢W校始終把德育當作師德教育的重要內容，堅持課內外結合，校內外溝通，在學科教學中明確提出“每個教師都是德育工作者”“各學科都是德育陣地”。要求教師努力挖掘教材中思想道德教育內涵，這樣才能無愧于教師的神圣稱號。二、滿足教師的需要，提高教師的工作積極性需要是人活動的積極性的源泉，人活動的積極性源于他人的需要，人為了求得個體和社會的生存、發(fā)展，就必須有一定的支持，這些要求反映在人的頭腦形成了需要。教師最大的需要是工作能取得成就，個人價值得到體現(xiàn)和認可。顯然，教師需要的一般特點可以用樸實的物質需要和強烈的精神需要來描述。為此，首先我校盡力滿足教師樸實的物質需要。當前，農村教師的工資普遍偏低，生活條件比較艱苦。因此，學校在力所能及的情況下幫助教師解決子女的就業(yè)問題，為教師安心從教免除后顧之憂，更重要的是在現(xiàn)有條件下努力提高教師的福利。學校還需要滿足教師強烈的精神需要。馬斯洛提出的“需要層次論”認為，當人的某一級需要獲得基本滿足后，追求更高一級的需要就成為驅使行為的動力。一般來說，當物質需要得到基本滿足后，精神方面的需要就成為主導。因此，在滿足教師一定物質需要的基礎上，應該特別注意精神需要的滿足。這樣才能提高了教師工作的積極性、主動性。三、注重提高教師業(yè)務水平眾所周知，教育教學的質量高低，教師是關鍵。為此，我校盡量提供必要的條件，幫助教師在教育教學、科研等方面做出成績，并且不失時機、恰如其分地給予肯定、表揚和獎勵。在與教師的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)中、青年齡段的教師有著不同層次的成就要求，學校就盡力創(chuàng)造條件，幫助他們實現(xiàn)自己的理想。積極支持中年教師搞教學改革實驗，支持青年教師努力鉆研業(yè)務。學校在對教師的培養(yǎng)上采取了多種靈活而有效的方式。如，在教師配備上，采取“專兼結合”的方法；在師資培養(yǎng)上采取“送出培養(yǎng)、集中培訓、分散指導”等辦法。四、要求教師總結反思，提高課堂教學能力要求教師對自己的教學行為進行總結反思，是提高教師課堂教學能力的一條重要途徑。為此，我校要求教師參與課后的評論，對自己的教案或教學設計進行反思，對教案或教學設計做較大改動的實驗教師，允許其修改后另選一個班級再上一次教學實踐課，然后把前后兩次實踐進行反思，以提高教師設計教案的能力。要求教師在對教案或教學設計進行反思的基礎上，對課堂的教學實踐進行總結反思，如果說教案或教學設計反思的靜態(tài)總結的話，那么實踐總結就是動態(tài)總結。要求教師不但總結出教師課堂教學實踐的規(guī)律，還善于發(fā)現(xiàn)學生主體發(fā)展教育過程的閃光點。要求教師在實踐總結的基礎上，對學科進行一次階段性的課堂教學整理、提煉、概括，在這總框架下選擇一個角度，總結課堂教學實踐。反觀自己在課堂中所充當?shù)慕巧?，去發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣才能夠大幅度提高教師總結經驗水平和撰寫教學論文與教學心得的能力。綜上所述足以可見，加強教師隊伍建設的管理是大幅度提高教育教學質量的關鍵。3泌尿系結石1、不要輕言放棄，否則對不起自己。3泌尿系結石31泌尿系結石共張課件2泌尿系結石共張課件3泌尿系結石共張課件4泌尿系結石共張課件5影像學表現(xiàn)

腎結石（renalstone）

平片：1，位置位于腎區(qū)2，密度均勻或不均勻3，邊緣光或不光4，形態(tài)圓形或卵圓形“鑄形結石”鹿角形、分層樣、桑葚樣影像學表現(xiàn)腎結石（renalstone6影像學表現(xiàn)

腎結石（renalstone）側位片與脊柱重疊造影：可了解腎功能鑒別診斷：淋巴結鈣化、糞石、膽囊結石影像學表現(xiàn)腎結石（renalstone）7泌尿系結石共張課件8泌尿系結石共張課件9泌尿系結石共張課件10泌尿系結石共張課件11影像學表現(xiàn)輸尿管結石（ureteralstone）平片：位置輸尿管走行區(qū)大小黃豆樣或米粒樣密度不均勻形態(tài)與輸尿管長軸一致影像學表現(xiàn)輸尿管結石（ureteralstone）12影像學表現(xiàn)輸尿管結石（ureteralstone）

IVU：對比劑下行到結石處梗阻，有時有少量對比劑通過，梗阻以上尿路擴張

影像學表現(xiàn)輸尿管結石（ureteralstone13泌尿系結石共張課件14影像學表現(xiàn)膀胱結石（urianryb