青島版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第三單元第10課《怎樣預(yù)知天氣》說課課件

《怎樣預(yù)知天氣》說課青島版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第三單元《認識天氣》第10課《怎樣預(yù)知天氣》說課青島版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第三單元《認識天1思考教材安排設(shè)計這一課的目的是什么？要教給學(xué)生什么？怎樣落實目標(biāo)？學(xué)生有何發(fā)展？思考教材安排設(shè)計這一課的目的是什么？要教給學(xué)生什么？怎樣落實2目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動組織04教學(xué)評價05問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)確定033教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析01教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析014教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析015教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01教材指導(dǎo)語指出，課前布置學(xué)生收看天氣預(yù)報、搜集與天氣有關(guān)的諺語，這是幫助學(xué)生逐步建立自主學(xué)習(xí)的意識，利用學(xué)生前概念和已有經(jīng)驗，為課堂小組交流做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析016教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01教材提供了溫濕計、風(fēng)向標(biāo)、氣象站、氣象衛(wèi)星等觀測天氣的工具圖片，提示學(xué)生觀測工具可以幫助我們預(yù)知天氣。教材用泡泡圖提示，手機通訊工具中的軟件也可以觀測當(dāng)?shù)禺?dāng)時的天氣，還可以預(yù)知未來的天氣。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01教材用泡泡圖提示，手7這個活動的關(guān)鍵是，進一步引導(dǎo)學(xué)生意識到天氣可以被預(yù)測，不同的觀測工具可以預(yù)測天氣的不同特征，可以用不同的方法解決天氣問題。教學(xué)時，教師提供多種觀測天氣的工具或圖片或視頻，加強學(xué)生對預(yù)測天氣的方法的理解，認識到科技發(fā)展的進步和科技產(chǎn)品的應(yīng)用價值。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01這個活動的關(guān)鍵是，進一步引導(dǎo)學(xué)生意識到天氣可以被預(yù)測，不同的8教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01教材提供了3幅圖片：蜻蜓低飛、螞蟻出洞、月暈。提示學(xué)生觀測自然現(xiàn)象可以預(yù)測天氣。教材用泡泡圖提示，天氣諺語可以預(yù)測天氣。天氣諺語是人們堅持長期觀察自然現(xiàn)象，分析其變化規(guī)律總結(jié)出來的。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析019活動的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的前概念和生活經(jīng)驗，提供豐富的可以預(yù)測天氣的各種自然現(xiàn)象的圖片和視頻，讓學(xué)生充分感受自然現(xiàn)象也可以預(yù)測天氣。聚焦：上面活動結(jié)束后，讓學(xué)生知道剛剛經(jīng)歷的用自然現(xiàn)象預(yù)知天氣的方法就是“預(yù)測”。逐步認識“預(yù)測”是有科學(xué)依據(jù)地推測，而不是亂猜。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析01活動的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的前概念和生活經(jīng)驗，提供豐富的可以預(yù)10教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析設(shè)計意圖：教材指導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法預(yù)測天氣，通過觀察第二天的天氣驗證預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，初步學(xué)會分析信息獲取證據(jù)，建立實證意識，加深學(xué)生對“預(yù)測”的理解，預(yù)測是一種有科學(xué)根據(jù)的推測，不是亂猜。同時，逐步提高學(xué)生的實踐能力。01教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時教材分析設(shè)計意圖：教材指導(dǎo)學(xué)生運11

本課借助三個連續(xù)遞進的教學(xué)活動幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)知天氣的方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠運用不同的方法解決問題的能力。在學(xué)習(xí)進階過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析歸納能力，明確“預(yù)測”這一探究技能，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，將學(xué)生對天氣的感性認知上升到理性思維，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)習(xí)慣。系統(tǒng)梳理本課借助三個連續(xù)遞進的教學(xué)活動幫助學(xué)生學(xué)會12知識基礎(chǔ)：知道雨、雪、風(fēng)、雹等天氣現(xiàn)象，對天氣的認識停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析學(xué)情分析01能力基礎(chǔ)：在老師的指導(dǎo)下，會用感官進行觀察，能夠借助簡單的工具輔助觀察，開始具備科學(xué)探究能力；在探究過程中，在老師指導(dǎo)下，開始堅持長期觀察，能根據(jù)已有經(jīng)驗，進行合理推測，通過觀察進行驗證。情感態(tài)度基礎(chǔ)：學(xué)生對天氣觀察的認真、耐心、細致的優(yōu)良觀察品質(zhì)開始逐步發(fā)展，推測、驗證、分析信息的能力逐步增強，對自然界中所有事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、相互影響、發(fā)展變化的認識進一步提高。知識基礎(chǔ)：知道雨、雪、風(fēng)、雹等天氣現(xiàn)象，對天氣的認識停留在感13教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析學(xué)情分析01

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要困難：

怎樣將前概念和前認知與科學(xué)思維和科學(xué)習(xí)慣建立聯(lián)系。

因此，學(xué)生邏輯思維能力、分析歸納能力和用聯(lián)系的觀點看待問題的視角是學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的能力。必要時需要教師進行啟發(fā)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，順利完成探究過程。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析學(xué)情分析01學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要1405問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動組織04教學(xué)評價05問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容15教學(xué)目標(biāo)的確定02責(zé)任擔(dān)當(dāng)實踐創(chuàng)新人文底蘊科學(xué)精神學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活教學(xué)目標(biāo)的確定02責(zé)任擔(dān)當(dāng)人文底蘊學(xué)會學(xué)習(xí)16教學(xué)目標(biāo)的確定02

科學(xué)知識：1.通過交流收看天氣預(yù)報和生活經(jīng)驗，知道天氣是可以被預(yù)測的。2.通過交流，知道觀測工具和自然現(xiàn)象可以幫助我們預(yù)知天氣，知道“預(yù)測”這一探究技能，認識自然界的聯(lián)系、變化和發(fā)展，理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義。3.通過交流天氣諺語，了解天氣諺語是勞動人民在長期的勞動實踐中觀察發(fā)現(xiàn)自然變化的規(guī)律總結(jié)出來的，便于人們來指導(dǎo)自己的生活；認識到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化的。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)知識：17教學(xué)目標(biāo)的確定02

科學(xué)探究：1.通過經(jīng)歷了解人們利用感官和工具預(yù)測天氣的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和分析、推理和判斷的邏輯思維能力和綜合運用多種方法解決問題的能力。2.通過親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生大膽推測和想象的創(chuàng)造思維能力；能主動進行驗證，從而更好地指導(dǎo)生活的能力。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)探究：18教學(xué)目標(biāo)的確定02

科學(xué)態(tài)度：1.通過學(xué)生親身體驗活動，繼續(xù)培養(yǎng)他們觀察認真、耐心、細致的優(yōu)良觀察品質(zhì)，能夠進行持久觀察的堅持力和意志力。2.通過交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愿意傾聽和分享他人的信息，意識到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化的，培養(yǎng)初步的唯物主義思想意識，為他們將來形成正確的世界觀、價值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認識大自然，學(xué)會利用大自然的變化指導(dǎo)我們的生活。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)態(tài)度：19教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.了解生活中的科技產(chǎn)品給人們預(yù)測天氣帶來了便利。2.了解我們可以利用科技產(chǎn)品指導(dǎo)我們的生活。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：2005問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析03教學(xué)活動組織02教學(xué)目標(biāo)確定04教學(xué)評價05問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容21教學(xué)活動流程環(huán)節(jié)一交流課前收看的天氣預(yù)報、學(xué)生觀看視頻（是什么、為什么、怎么辦），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天氣是可以被預(yù)測的，提出問題，導(dǎo)出課題環(huán)節(jié)三觀察自然現(xiàn)象，交流課前搜集的天氣諺語，預(yù)測天氣環(huán)節(jié)二以借助觀測工具預(yù)知天氣為例，了解觀測工具帶來的有關(guān)天氣的信息，培養(yǎng)學(xué)生深入、細致的觀察品質(zhì)，分析、處理信息，并作出推理判斷和驗證的能力預(yù)測環(huán)節(jié)四拓展延伸：利用這節(jié)課學(xué)到的預(yù)測天氣的方法，預(yù)測一下明天的天氣會有哪些變化，第二天親自觀察天氣，比較一下，驗證你的預(yù)測教學(xué)活動流程環(huán)節(jié)一交流課前收看的天氣預(yù)報、學(xué)生觀看視頻（是什22環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)天氣與我們的生活息息相關(guān)，天氣的變化影響著我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)，也影響著動物和植物的生活和行為。今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看我們能從中發(fā)現(xiàn)些什么？又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么？

設(shè)計意圖：考慮到二年級學(xué)生的特點，采用視頻導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生認真觀看后思考，從視頻中能發(fā)現(xiàn)些什么，又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么，進一步感受天氣與人類和動植物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生預(yù)知天氣，指導(dǎo)生活的欲望。

原聲

配音樂環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)23環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：通過談話的形式，借助學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體會天氣變化對生活和動植物的重要性，從而引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生想要了解預(yù)知天氣的方法的欲望。

談話：我們已經(jīng)知道，天氣的變化會影響我們?nèi)祟惖纳?，也會引起動物的行為發(fā)生變化，改變著植物的形態(tài)。那么，我們可以怎樣預(yù)知天氣呢？又怎樣依據(jù)天氣變化指導(dǎo)我們的生活，改善大自然的環(huán)境呢？這節(jié)課，我們就來研究《認識天氣》單元的第10課《怎樣預(yù)知天氣》（板書課題）。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：通過談話的形式，借24環(huán)節(jié)二：借助觀測工具，預(yù)測天氣活動過程

【引發(fā)探究的問題】1.談話：（師出示室內(nèi)溫濕計）仔細看，這上面都有什么？知道它有什么用處嗎？對，可以測量氣溫，還可以測量空氣的濕度。（師粘貼“溫濕計”圖片）它可以幫助我們知道氣溫和濕度。

除了它外，還可以怎樣提前知道天氣呢？2.談話：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)預(yù)知天氣的方法，下面我們以小組為單位，交流、討論“人們是怎樣提前知道天氣的？”這個問題，音樂響起時，我們一起來交流。

3.談話：通過剛才的交流，我們知道了工具可以幫助我們預(yù)知天氣，科學(xué)工具就是科技產(chǎn)品，它們的發(fā)展可以指導(dǎo)我們解決一些問題。環(huán)節(jié)二：借助觀測工具，預(yù)測天氣活動過程

【引發(fā)探究的問題】25環(huán)節(jié)三：觀察自然現(xiàn)象，交流天氣諺語，預(yù)測天氣活動過程

談話：通過剛才同學(xué)們認真、細致的交流、整理和分析，知道了許多可以預(yù)測天氣的方法。除了借助工具、收看天氣預(yù)報預(yù)測天氣外，你還知道哪些方法？

小結(jié)：根據(jù)螞蟻搬家、蜻蜓低飛等現(xiàn)象想到可能要下雨，就是預(yù)測。

談話：在生活中，你聽過哪些有關(guān)天氣的諺語？

談話：有了這些信息，我們可以提前預(yù)測天氣，并作出相應(yīng)的對策，從而更好地為我們的生活服務(wù)?！拘〗Y(jié)】

談話：也正是觀測工具和自然現(xiàn)象，才讓我們認識到自然界里的事物之間是互相聯(lián)系、互相影響、發(fā)展變化的（粘貼），我們才能更好地認識和改造世界。所以，我們在平時的生活中要勤于觀察、善于觀察，了解并利用好這些信息。環(huán)節(jié)三：觀察自然現(xiàn)象，交流天氣諺語，預(yù)測天氣活動過程26環(huán)節(jié)四：拓展延伸活動過程【課下探究】

談話：同學(xué)們，利用今天學(xué)到的方法，你能預(yù)測明天的天氣嗎？課下，同學(xué)們可以利用這節(jié)課學(xué)到的預(yù)測天氣的方法，預(yù)測一下明天的天氣會有哪些變化，第二天親自觀察天氣，比較一下，驗證你的預(yù)測，下節(jié)課我們來交流。環(huán)節(jié)四：拓展延伸活動過程27學(xué)生活動手冊學(xué)生活動手冊2805問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析04教學(xué)評價02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動組織05問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容29教學(xué)評價04過程性評價師生、生生、自評依據(jù)目標(biāo)教學(xué)評價04過程性評價師生、生生、自評依據(jù)目標(biāo)30教學(xué)評價04知識終結(jié)性評價教學(xué)評價04知識終結(jié)性評價31教學(xué)評價04生活實踐能力終結(jié)性評價教學(xué)評價04生活實踐能力終結(jié)性評價32教學(xué)評價04知識方法與技能態(tài)度終結(jié)性評價教學(xué)評價04知識方法與技能態(tài)度終結(jié)性評價3306教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析04教學(xué)評價02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動組織05問題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析0434教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（一）自主學(xué)習(xí)能力有待提高

學(xué)生課前準(zhǔn)備活動就是科學(xué)探究的開始。由于二年級學(xué)生自我管控能力較弱，所以布置學(xué)生課前收看天氣預(yù)報和搜集與天氣有關(guān)的諺語等活動落實效果不好。因此，教師可以設(shè)計預(yù)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題進行課前準(zhǔn)備活動，提高課前準(zhǔn)備活動的效率和活動價值。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（一）自主學(xué)習(xí)能力有待提高35教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（二）分析、歸納、整理能力有待提高

歸納整理是一種重要的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。由于二年級學(xué)生的認知發(fā)展水平較低，歸納整理能力有待提高。因此在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析信息，整理信息。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（二）分析、歸納、整理能力有待提高36教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（三）生活實踐能力有待提高

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率較高，學(xué)習(xí)效果較好。但是課后拓展活動即考察學(xué)生生活實踐能力的活動學(xué)生落實效果不好。因此，針對課后拓展活動，教師要設(shè)計具體詳細的活動項目和活動要求，學(xué)生帶著問題進行拓展活動，教師要適時對學(xué)生拓展活動進行交流和評價，提高拓展活動的時效性和活動的價值，從而提高學(xué)生生活實踐能力。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（三）生活實踐能力有待提高37教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（四）課程教學(xué)資源不足

由于當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際和師資配備不均衡，有些學(xué)校課程教學(xué)資源不充足，會使學(xué)生的視野比較狹窄，不利于學(xué)生對抽象概念的理解和科學(xué)概念的建構(gòu)，不利于學(xué)生運用多種方式解決問題的能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教學(xué)時教師要盡可能準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略05（四）課程教學(xué)資源不足3805問題及策略目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析04教學(xué)評價02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動組織06教學(xué)資源建議05問題及策略目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情