表演游戲：小熊請客

表演游戲：小熊請客情況分析：幼兒從中班升入了大班了對于表演的角色意識也有了一定的認(rèn)識，這從上個月的表演游戲中就能夠發(fā)現(xiàn)幼兒，他們可以較好地協(xié)商好各自所扮演的角色，也知道要輪流扮演角色來進行游戲，尤其是在場景布置方面和使用替代物方面有個較大的進步。但是發(fā)現(xiàn)孩子們在動作和語調(diào)方面的表現(xiàn)還是比較薄弱，所以這個月我們選擇了角色中人物差距大的一些動物，來加強幼兒這一方面的表演。游戲總目標(biāo)：.通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進行表演。.在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：.狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。.小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）.初步熟悉故事：小熊請客游戲過程：第一次游戲：時間:2019.10.12（周六）活動目標(biāo)：.通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。.掌握各角色的對話及動作。.知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。.培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：.布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。.演示桌面教具活動過程：.以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。.讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。.請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。.組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。.提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。.幼兒游戲：教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。.評價：“你覺得誰表演得好？為什么？觀察與推進：優(yōu)缺點：雖然孩子們對于故事已經(jīng)熟悉，但還是認(rèn)真地聽故事，注意教師的音調(diào)和動作的變化。幼兒在活動中能認(rèn)真對待自己扮演的角色，在游戲中情緒積極愉快由于幼兒對故事的情節(jié)、對話都比較熟悉，所以在學(xué)習(xí)過程中比較感興趣。不足的是活動時對故事中人物的表情、語調(diào)、動作等掌握地不夠好。問題分析：幼兒對于表演的角色特點把握不好。采取措施：下一階段可以讓孩子看看能力較強的孩子怎樣表演的，以提高活動的效率。孩子們在集體練習(xí)語調(diào)時都能夠注意到動作和表情，可是請一個幼兒上來，就會忘了這些表演所應(yīng)該注意的方面。第二次游戲：時間：2019.10.14（周一） ：活動目標(biāo)：.能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。.讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。.知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。活動準(zhǔn)備：同第一次。.通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。.教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。.提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。.幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。.評價：表揚能較形象表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進：重點觀察：.幼兒能否快速地布置安排好場地。.幼兒能否用夸張的動作來表現(xiàn)自己所扮演的角色。觀察與推進：優(yōu)缺點：有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。不足的是孩子們不喜歡扮演游戲中的壞角色；時間浪費布置場地在這上面的時間太多了，因為他們布置的場地太過于復(fù)雜；雖然孩子們一開始能夠注意到動作和語調(diào)，可是沒開始多久孩子們的表演又變成了對話式的，只有對白。問題分析：孩子在協(xié)商分工方面還是有點欠缺，造成時間的浪費。采取措施：下次游戲時，先觀察一組幼兒如何進行場地布置。至于不喜歡表演狐貍這一角色的問題，可以請孩子們在次欣賞童話劇中的狐貍這一個角色，來評價狐貍的表演者表演的好不好？好在哪里為什么？這樣可以讓孩子們知道雖然是壞角色，但是表演的好仍然能夠得到大家的肯定；請一組表演的好的幼兒來表演，讓大家在觀察中重點觀察他們是怎樣布置場地的；及動作、表情、語調(diào)的持續(xù)性。第三次游戲：時間:2019.10.21（周一）活動目標(biāo)：.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。.能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。活動準(zhǔn)備：同上一周，并添加補助材料。.教師以講評的形式引入，表揚能創(chuàng)造性再現(xiàn)角色對話、動作、情節(jié)的幼兒，請一組幼兒示范表演。.教師提出游戲的要求：認(rèn)真、大膽地表演。自己解決游戲中出現(xiàn)的問題。.幼兒確定游戲場地，協(xié)商分配角色。.講評：誰表演得好？好在哪里？觀察與推進：重點觀察：.孩子們是否能注意到確卻運用動作、表情、語調(diào)來表現(xiàn)角色的性格特征。.是否愿意表演游戲中“壞角色”。觀察與推進：優(yōu)缺點：孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。對故事的情節(jié)進一步熟悉，孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。在游戲中，幼兒對裝扮特別感興趣，在語氣語調(diào)上有的幼兒能生動的表現(xiàn)的自己扮演的角色，有的能力較弱的幼兒做的不夠好。問題分析：孩子在角色扮演的分配方面還是有點欠缺，造成時間的浪費。熱別是狐貍的角色沒人扮演。采取措施：重點練習(xí)動作、表情、語調(diào)的生動表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒觀看錄像視頻好的表演，可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，提高表演的水平。第四次游戲：時間:2019.10.28（周一）活動目標(biāo)：.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒訙?zhǔn)備：同第三次，并添加其它動物的頭飾?；顒舆^程：（一）回憶上次中的不足，提出本次活動要求：.能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。.學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。（二）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。.幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。.提醒游戲保護游戲材料。（三）游戲結(jié)束，并評價。觀察與推進：重點觀察：.孩子們是否能注意到確卻運用動作、表情、語調(diào)來表現(xiàn)角色的性格特征。.是否能夠嘗試創(chuàng)編游戲情節(jié)。優(yōu)缺點：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐§O問題分析：在情節(jié)的創(chuàng)編上比較有難度,需要老師的提醒和引導(dǎo)。采取措施：在平時的自由活動或談話的時間里引導(dǎo)幼兒講述，創(chuàng)編不同的故事情-+4-下。表演游戲小結(jié)本次表演游戲內(nèi)容其實在中班孩子們已經(jīng)表演過了，可是效果并不是很好，所以決定再開這個內(nèi)容，在幼兒熟悉對白的基礎(chǔ)上可以加強幼兒在動作、表情、語調(diào)上的練習(xí)，讓孩子們能夠注意到要運用不同的動作、表情、語調(diào)才能使所表演的角色的性格特征更加的突出，因為對于這點孩子們還是比較欠缺。在表演