小溪流的歌上課

我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次高歌滔滔不絕的大江，我們?cè)煌５馗柙伈龥坝康拇蠛＃捎姓l(shuí)知道，他們?cè)?jīng)是一條小小的溪流，有誰(shuí)知道，小溪流有一首歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小溪流的贊歌。導(dǎo)入新課小溪流的歌嚴(yán)文井1.朗讀課文，理解小溪流的形象。2.把握文章的主題思想。3.了解童話的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

嚴(yán)文井,原名嚴(yán)文錦。1915年出生。著有散文集《嚴(yán)文井散文選》，童話集《南南和胡子伯伯》，長(zhǎng)篇小說《一個(gè)人的煩惱》等。嚴(yán)文井的童話具有嶄新的社會(huì)內(nèi)容，睿智、雋永，富有哲理，飽含激情，風(fēng)格清新，語(yǔ)言優(yōu)美。

要求：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）畫出生字詞，并查字典標(biāo)注拼音。朗讀課文牢騷

沉淀

阻礙

恐嚇sāodiànàihèyuànmòmò興致勃勃：無(wú)窮無(wú)盡：富足：牢騷：形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。豐富而充足。煩悶不滿的情緒。檢測(cè)字詞tiào沉淀：沉積到水底下。淀，沉積。恐嚇：嚇唬，威脅。怨恨

水磨

眺望

泡沫聽讀課文，整體感知。思考：1、小溪流為什么能唱歌？2、理清課文結(jié)構(gòu)①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→1、小溪流為什么能唱歌？①體裁：童話，通篇采用擬人化的手法。②用豐富的想象，表現(xiàn)小溪流水流的聲音。2、請(qǐng)補(bǔ)全下列兩題的空白：①小溪→→→②枯樹樁、枯黃的草→→→小河大江海洋

烏鴉泥沙沉船小溪流的歌小溪流——枯樹樁、枯黃的草

小河——烏鴉

大江——泥沙

大?！链僮x課文，找出小溪逐步成長(zhǎng)的四個(gè)階段。梳理情節(jié)小溪流小河大江海洋合作學(xué)習(xí)

小組合作，分組品讀小溪成長(zhǎng)的四個(gè)階段。要求：（1）小組明確本小組品讀的重點(diǎn)，即小溪成長(zhǎng)的具體的階段。（2）分角色朗讀本段課文。（3）批畫概括小溪不同成長(zhǎng)階段的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)、勸阻者。（4）完成表格填空。成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者小溪流小河大江大海合作學(xué)習(xí)各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果成果匯報(bào)

四個(gè)小組分別以第一人稱口吻敘說不同階段成長(zhǎng)的情況。小溪流我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長(zhǎng)大了?！页蔀榱艘粭l小河。第一組小溪流我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯在一起，我又長(zhǎng)大了。——我成為一條大江。第二組小河我現(xiàn)在變得十分強(qiáng)壯，我有巨大無(wú)比的精力。我可以不費(fèi)力就掀起洶涌的波濤，我舉起龐大的輪船幫助他們航行。我拒絕了泥沙的勸阻，我不知疲倦的奔流，奔流。我又長(zhǎng)大了——我成為了大海。第三組大江我歡樂的動(dòng)蕩，我向四方歡唱。我一刻也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。我拒絕了沉船的勸告，波濤不斷涌起，向上，向前，永不休息。第四組大海問題二：小溪流的歌聲有什么特點(diǎn)？

歌聲特點(diǎn)

力量表現(xiàn)

小溪流哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉(zhuǎn)沖過石塊的阻攔

歌聲特點(diǎn)

力量表現(xiàn)

小河沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙卷起漂浮的枯樹枝推送著木排托起沉重的木船

歌聲特點(diǎn)

力量表現(xiàn)

大江低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船歌聲特點(diǎn)

力量表現(xiàn)

大海強(qiáng)烈地向四方歡唱他不斷地涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方小溪流的歌小河大江大海

小溪流的成長(zhǎng)過程作出了什么貢獻(xiàn)，什么變了，什么沒變？思考貢獻(xiàn)

轉(zhuǎn)動(dòng)水磨→推動(dòng)發(fā)電機(jī)等→掀起波濤，托起沉船，不感覺負(fù)擔(dān)等→為人類做了無(wú)數(shù)事情變化

小溪流的聲音變了，所遇阻礙變了，對(duì)人類所作貢獻(xiàn)變了；對(duì)阻礙的回答沒變，為人類作貢獻(xiàn)的精神沒變，一直向前奔流的決心沒變。成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者小溪流

小河

成果匯報(bào)完成表格翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔。哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱枯樹樁枯黃的草沙聲地唱歌烏鴉成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者大江大海成果匯報(bào)完成表格低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱強(qiáng)烈地向著四方歡唱掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船他不斷涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方泥沙沉船問題一：在小溪流成長(zhǎng)變化過程中，體現(xiàn)了小溪流怎樣的思想性格？

小溪流的思想性格是：（1）快樂自信。當(dāng)小溪流、小河、大江遇到阻礙時(shí)，總是“笑了笑”，并沒有被眼前的困難所嚇倒，所以它是快樂自信的。分析小溪形象分析小溪形象（2）執(zhí)著，不怕阻力。不管是小溪流、小河、大江還是大海，他們總是“不知疲倦”地奔流，“一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)”，而且他們先后拒絕了枯樹枝、烏鴉、泥沙、沉船的勸阻，所以它是執(zhí)著，不怕阻力。分析小溪形象（3）樂于為人做好事。不管小溪流在哪個(gè)發(fā)展階段，它總會(huì)“高高興興地做了一切他該做的工作”，“為人們做了無(wú)數(shù)事情”，轉(zhuǎn)動(dòng)水磨，推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，舉起輪船幫助他們迅速航行。問題二：在小溪流成長(zhǎng)過程中，遇到了形形色色的勸阻者，請(qǐng)你說說這些形象各代表了哪類人？有什么作用？枯樹樁、枯黃的草代表年老的守舊派，看不慣新生事物愛發(fā)牢騷。烏鴉：代表懶惰、不思進(jìn)取的人；泥沙：代表前進(jìn)中落后分子。沉船：代表腐朽沒落的人。所有這些事物，都是小溪流的對(duì)立面，他們是不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，保守落后的人的代表。分析小溪形象分析小溪形象問題三：在小溪流成長(zhǎng)過程中，遇到了形形色色的勸阻者，請(qǐng)你說說這些形象各代表了哪類人？有什么作用？作用：文章刻畫這些勸阻者是從反面襯托小溪流勇于進(jìn)取，堅(jiān)持前進(jìn)，永不停步的精神。問題一：在小溪流的成長(zhǎng)過程中，它始終唱著一首歌，請(qǐng)結(jié)合全文概括，小溪流的歌是怎樣一首歌？

小溪流的歌是一首永遠(yuǎn)前進(jìn)，不怕一切阻力，在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌。

小溪流唱的歌是一首在永不息止的前進(jìn)中不斷成壯大的歌。堅(jiān)持向前，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)就是本文的主題?？偨Y(jié)主題問題二：你能試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言、警句嗎？

總結(jié)主題積土成山，積水成淵。不積細(xì)流，無(wú)以成江河。問題三：小溪流的精神給我們的人生以怎樣的啟示？我們的人生也是在不斷地發(fā)展前進(jìn)的，我們也應(yīng)該以小溪流堅(jiān)定執(zhí)著的精神，勇往無(wú)前，在前進(jìn)中不斷壯大自己。總結(jié)主題反饋練習(xí)這篇童話充滿了童趣，閱讀下面的文字，說說哪些詞語(yǔ)突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長(zhǎng)了大腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。

此題旨在讓大家了解童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。作者有意識(shí)地把小溪流當(dāng)作一個(gè)活潑的兒童來(lái)寫，使文章充滿了童趣。如

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