小小說閱讀總結(jié)篇wfh

“向前看”小小說閱讀小小說《信》（演練一）：對帕潘科夫的自私與冷漠進(jìn)行了諷刺與批評。馬克吐溫《百萬英鎊》（演練二）：對市儈，善變，勢利的小人物進(jìn)行了諷刺與批評?！断胂蟆罚ㄑ菥毸模好鑼懥恕拔摇币蛎舾卸嘁啥詫?，反映人們由于內(nèi)心的焦慮所引起的恐慌荒唐與多慮，勸慰人們解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。《在柏林》側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊，思考戰(zhàn)爭的罪惡，戰(zhàn)爭是人們共同的災(zāi)難?！堆詡魃斫獭繁磉_(dá)了作者對父母錯誤言行的諷刺，呼吁長輩應(yīng)注重言傳身教作用?！秲蓚€好朋友》對比反諷世態(tài)的涼薄與社會的無情，周圍人沒有溫情、沒有同情、沒有愛心。《白菜湯》本文通過記敘一農(nóng)家寡婦死了兒子后還一調(diào)羹一調(diào)羹地吞下白菜湯這件事，深刻地揭示了農(nóng)民的窮困和苦難，立意深刻。（2分。如答“貧富懸殊”可給2分，答“母愛”或“對兒子的愛”給1分。）《做起來》絕對的獨裁（權(quán)力）造成愚昧的順從?！冻绦蚩刂频恼煞颉贰肚笄竽銈儯瑒e開玩笑》啟示人們要勇于戰(zhàn)勝邪惡描述型題目身教言教〔前蘇聯(lián)〕B·勃羅多夫闔家三口兒圍坐在一張鋪著天藍(lán)色桌布的圓桌旁。爸爸在翻閱報紙，媽媽在繡座墊，8歲的維佳在看書。

……“沒有那回事！”媽媽打斷了爸爸的話，“我們房屋管理員與庭院清掃工相處得很好。”

“別吵了，”維佳插嘴說，“我明白了?！保?）根據(jù)情節(jié)發(fā)展邏輯，補寫橫線處所缺的對話內(nèi)容。（6分，150字左右。）【參考答案】“這是我舉個例子嘛?！卑职洲q解道。“你不應(yīng)該憑空瞎舉這樣的例子！”媽媽提高嗓門喊了起來。“那就有勞你向孩子解釋解釋……”“你總是把責(zé)任推到我的身上！”“不是我卸責(zé)任……是你愛找茬兒……”“是我愛找茬兒？！”“是的，是你……”“不對，是你……”

《意外》（十二校聯(lián)考）

19.（1）請用第一人稱視角，描述高個子紅胡子爸爸的女兒在受到爸爸呵斥后的心里活動。（6分）答：又是這句話，為什么每次都是這句話？難道玩游戲就不像女孩子嗎？為什么別人的爸爸能陪女兒捉拇指，我的爸爸卻不愿意呢？要是我的爸爸不那么冷峻，該多好?。。ㄈ朔Q、想象合乎文意、描述具體各2分）馬克吐溫《百萬英鎊》（演練二）請描述“他（店員）”“有了180度的大轉(zhuǎn)彎”后的神態(tài)變化和心理變化。參考答案：以“驚訝”“恭敬”“阿諛奉承”為基本心理，以有傲慢到尷尬到卑躬屈膝地神態(tài)變化為主?！对诎亓帧犯鶕?jù)你對小說的理解，把文中省略的部分補寫成一個有意蘊的結(jié)尾，并說說你補寫這個結(jié)尾的理由。200字左右。（9分）19．（1）示例：車廂里一片寂靜，靜得可怕！（4分描述型題目（1）根據(jù)情節(jié)發(fā)展邏輯，補寫橫線處所缺的對話內(nèi)容。（2）請用第一人稱視角，描述高個子紅胡子爸爸的女兒在受到爸爸呵斥后的心里活動。（6分）（3）請描述“他（店員）”“有了180度的大轉(zhuǎn)彎”后的神態(tài)變化和心理變化。（4）根據(jù)你對小說的理解，把文中省略的部分補寫成一個有意蘊的結(jié)尾賞析型題目（2）小說的標(biāo)題“永遠(yuǎn)的蝴蝶”生動形象，蘊含豐富，請簡要分析。（6分）《言傳身教》（1）聯(lián)系小說內(nèi)容，談?wù)勀銓?biāo)題“身教言教”的內(nèi)涵理解。（6分）《兩個好朋友》小說標(biāo)題“兩個好朋友”能否改為“一個人和一條狗的動人故事”？為什么？請你聯(lián)系小說的主題，談?wù)劺碛伞?biāo)題的作用：?

①設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。?

②標(biāo)題就是小說的線索。?

③為塑造和突出人物形象服務(wù)。?

④推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。?

⑤突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。⑥點明時間，概括內(nèi)容賞析型題目（2）小說的標(biāo)題“永遠(yuǎn)的蝴蝶”生動形象，蘊含豐富，請簡要分析。（6分）（2）答案：①永遠(yuǎn)的蝴蝶是永遠(yuǎn)年輕、美麗、可愛的櫻子的化身（或象征），她永遠(yuǎn)活在“我”的心中。②將慘烈的車禍場面浪漫化（或詩意化），以輕寫重，虛實結(jié)合，給人一種凄艷的美感。③表達(dá)了“我”對櫻子深切的眷戀和懷念，蘊含著刻骨銘心的哀愁和傷痛。④寄托了“我”希望與櫻子像蝴蝶般比翼雙飛的美好的愛情理想。（答出三點即可給滿分，其他說法只要言之成理也可。）《言傳身教》（1）聯(lián)系小說內(nèi)容，談?wù)勀銓?biāo)題“身教言教”的內(nèi)涵理解。（6分）【參考答案】（1）①父母無意中用自己的言行回答了兒子的問題（2分）；②父母用自己的言行向兒子作了錯誤的人際交往示范（2分）；③表達(dá)了作者對父母錯誤言行的諷刺，呼吁長輩應(yīng)注重言傳身教作用（2分）。（只答“提示了小說內(nèi)容，表達(dá)了作者情感”的，記2分）《兩個好朋友》小說標(biāo)題“兩個好朋友”能否改為“一個人和一條狗的動人故事”？為什么？請你聯(lián)系小說的主題，談?wù)劺碛伞Ｊ纠唬翰荒芨?，原題好，原題中的“兩個”頗含深意，給人以懸念，啟人思考，沒有第三個或更多一些的人成為朋友，只是“人與狗”結(jié)成了一對好朋友，對比反諷世態(tài)的涼薄與社會的無情，周圍人沒有溫情、沒有同情、沒有愛心，從而使小說具有強大的批判性，深化了作品的主旨。示例二：可以改。顯得具體、客觀、明白，直接表明了本文的內(nèi)容，題中“動人”一詞表明了波貝爾與狗之間的摯情，狗對主人的親情，以此凸顯周圍人的漠視態(tài)度，像陌生人一樣，連一小塊面包也不會施舍給波貝爾；寓意深遠(yuǎn)，可使作品具有深刻的批判性。（觀點明確1分，言之成理3分，表達(dá)流暢2分環(huán)境描寫的作用《暴風(fēng)雪》這是一段場景描寫，試結(jié)合“提示”其在小說中的作用（2）①交代故事發(fā)生的時間和背景：暗夜中的暴風(fēng)雪肆虐的原野，是人物活動的“舞臺”②推動并決定情節(jié)的發(fā)展：突如其來的暴風(fēng)雪破壞了一對有情人的美好計劃，這場意外的暴風(fēng)雪是情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的外在的決定性因素。③烘托了人物形象：惡劣的天氣沒有阻止弗拉基米爾追求愛情的腳步，從而襯托出了他對愛情的堅定與執(zhí)著。④渲染氣氛，暗示故事結(jié)局：大雪茫茫，昏天暗地，渲染出緊張焦急不安的氣氛；在這樣的環(huán)境中，迷路、誤時、誤事自在情理之中?！队肋h(yuǎn)的蝴蝶》（1）簡析小說中“雨”的作用。（6分）19．（1）答案：①“雨”是不幸和災(zāi)難的起因和發(fā)生的場景；②“雨”是線索，貫穿全文始終。③“雨”奠定了全文悲傷的情感基調(diào)，營造了籠罩全文的陰冷、傷感、凄美的氛圍；④“雨”是淚水和痛苦的象征，也是災(zāi)難和不幸的象征。（答出三點即可給滿分，其他說法只要言之成理也可。）《想象》16、這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。（8分）

【答案】這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細(xì)膩，生動地刻畫了人物性格。（點作用）其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。（舉例子，作分析）

某一情節(jié)及細(xì)節(jié)動作等描寫的作用《想象》16、這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。（8分）

【答案】這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細(xì)膩，生動地刻畫了人物性格。（點作用）其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。（舉例子，作分析）

小說結(jié)尾17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）

【答案】這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。

19．閱讀下面的文字，完成后面的題目。（9分）在柏林根據(jù)你對小說的理解，把文中省略的部分補寫成一個有意蘊的結(jié)尾，并說說你補寫這個結(jié)尾的理由。200字左右。（9分）19．（1）示例：車廂里一片寂靜，靜得可怕?。?分）（2）示例：這個結(jié)尾緊承上文，順理成章，符合故事發(fā)展的邏輯，又具有豐富的意蘊。（亮觀點）①“靜”意味著兩個小姑娘被老兵的話震服了，理解了老夫人的痛苦和他們?nèi)业谋瘧K遭遇，明白了自己的過錯，感到了羞愧。②“靜”意味著老兵一家的悲慘遭遇引發(fā)了人們的深切同情。兒子死了，妻子瘋了，老人還要繼續(xù)打仗，悲劇還將繼續(xù)。③“靜”意味著老兵的話引起了眾人的感情共鳴。車廂里的“婦女和孩子”，哪一家沒有喪夫失子的痛苦！老兵的話勾起他們的切膚之痛。戰(zhàn)爭人們共同的災(zāi)難。④“靜”還意味著老兵一家的遭遇引發(fā)了人們的深深反思，思考戰(zhàn)爭的罪惡，被戰(zhàn)爭的罪惡所震撼。因此靜得可怕。⑤故事到此結(jié)束，不僅表象的“靜”隱含著內(nèi)心的“動”，還隱含著不可預(yù)測的未來，發(fā)人深省，給讀者留下思考的空間。（緊扣文本，舉例分析）（5分）人物形象馬克吐溫《百萬英鎊》（演練二）自選欣賞角度，談?wù)勊x文段是如何塑造“店員”這個人物形象的。通過續(xù)寫“”店員在看到百萬英鎊的前后不同的神態(tài)與心理變化，塑造了一個市儈，善變，勢利的小人物形象，前后對比；神態(tài)描寫；心理描寫，語言描寫。《旅途的終點》請概括本文的主題《旅途的終點》請賞析本文所運用的主要藝術(shù)手法。請賞析《做起來》這篇小說主要運用的藝術(shù)手法①卡爾維諾的《做起來》與傳統(tǒng)現(xiàn)實主義小說在藝術(shù)手法上的最大不同之處是采用荒誕、寓言的(或：悖謬與怪誕、虛構(gòu))手法(1分)，而傳統(tǒng)現(xiàn)實主義小說則采用寫實的手法(1分)。②《做起來》一文將故事荒誕虛構(gòu)成獨裁已將臣民的生活限制在一個尖腳貓游戲的狹窄范圍，獨裁曾經(jīng)構(gòu)成一種至高無上的力量，阻礙人們行動自由，而現(xiàn)在人們利用了語境“可以任意做想做的事”(這是官員們想讓人們做超于尖腳貓游戲之外的其他事的意思表述)消解了這個命令的力量，做了包括殺了部分官員、繼續(xù)做尖腳貓游戲等“任意想做的事”來抗衡現(xiàn)在的命令(2分)，③把現(xiàn)實當(dāng)中不可能的寫成藝術(shù)的可能，體現(xiàn)出事物的非邏輯和超現(xiàn)實性(或：真實生活中不可能的現(xiàn)象，在藝術(shù)中卻成了可能)，傳達(dá)出了深刻、豐富的內(nèi)涵(2分)。

本文在結(jié)構(gòu)上主要采用了“延遲”的手法，請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@種手法所起到的表達(dá)效果《求求你們，別開玩笑》1．“延遲”的手法既可以使故事中緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來，又使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣（2分）。（點效果）如劫匪讓人們舉起手來的時候，“樂隊繼續(xù)演奏著狐步舞曲”，餐廳中的服務(wù)人員也繼續(xù)招待著顧客，劫匪反倒覺得“臉紅”了。當(dāng)劫匪再次讓人們舉起手來的時候，人們還是故意把他當(dāng)作老板請來活躍氣氛的演員，劫匪因此也慢慢失去了搶劫的勇氣，甚至開始懷疑自己的劫匪身份。這就使一場可怕的搶劫逐漸變成一場滑稽的鬧?。ㄅe例子作分析）（3分）。探究這篇小說謀篇布局的妙處

巧妙地設(shè)置懸念:

懸念一，小說一開始就交代一個令人感到奇怪的場景——“幾乎看不到一個健壯的男子”，為什么呢？男人們都去哪里了？懸念二，發(fā)生了什么樣的變故使得婦人變得神智不清呢？懸念三，“老頭”為什么狠狠掃了兩個小姑娘一眼？最后老兵道出了答案，一切都在意料之外,情理之中。小說通過設(shè)置懸念抓住了讀者的心，引起讀者對事情的發(fā)展、變化、結(jié)果，對人物處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具吸引力，更深刻地揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。（（六）掌握常見的幾種小說結(jié)構(gòu)模式【考點梳理】一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如《墻上的斑點》。情節(jié)運行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二是搖擺。即通常所說的“一波三折”。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足。如雨果的《一滴眼淚換一滴水》。全知視角不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。有限視角的特點是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說那樣只是被動地聽故事，而必須調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。如海明威的《橋邊的老人》。探究感悟類題目地主太太指責(zé)死去兒子的農(nóng)婦在悲慟的時候還能喝下白菜湯，是心腸硬