長江之歌教學設計

長江之歌教學設計

教學設計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設想和方案。以下是我共享的長江之歌教學設計，盼望能關心到大家！

長江之歌教學設計

教材分析：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣概宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出它無窮的力氣和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻。

教學目標：

學問與技能：

1．正確熟悉3個要求會認的生字，把握4個要求會寫的生字，理解"風采、蕩滌、塵埃、澆灌、磅礴'等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)同學對長江的喜愛和依戀之情。

過程與方法：

1．通過同學搜集長江的相關資料初步了解長江。

2．掃清字詞障礙，引導同學自讀課文，談收獲和感受。

3．引導同學有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態(tài)度與價值觀：

了解長江，體會它無窮的力氣和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻。

重難點分析：

●課文中有幾個詞是關鍵詞，例如"磅礴'"澆灌'等比較難寫，老師要求同學在預習課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

●在指導同學美讀課文時，老師應充分地發(fā)揮引導者、組織者的角色，讓同學通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀，并準時指導背誦，由此更加充分地激發(fā)同學對長江的喜愛和依戀之情。

課前預備：

課件、搜集有關長江的資料。

《長江之歌》的教后反思

通過這一課的教學，我進一步體會到了讓同學自主地、樂觀地、主動地參加到學習的過程中來，效果才會讓人滿足。

以長江為話題，激發(fā)同學對長江探究的欲望和要求。通過談話讓同學產(chǎn)生對長江的愛好，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的劇烈愿望。因此，課前我布置了同學搜集有關長江的資料。課前、課中讓同學對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學習服務，溝通為提高語文力量的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，同學便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思索了。

意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：胸有境，入境始與親。同學在學習詩歌的過程中，假如能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學詩歌，必需在引導同學進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展現(xiàn)關于長江氣概磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體同學朗讀課文，引導同學憑借語言材料綻開豐富合理的想象等，誘導同學進入詩歌所描繪的意境，與心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。

古人云："熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。'學習詩歌就要反復吟誦，本堂課上我設計了不同形式的朗讀，讓同學在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起同學們對詩的專心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應有的魅力！這才是真正的詩歌教學！

長江之歌教學設計

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準"乳、哺、滌、贊'等子的字音，自覺地積累"風采、氣概、培育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴'等詞語。

2、能帶著贊美，驕傲的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解"你從雪山走來'、"你向東海奔去'、"你從遠古走來'、"你向將來奔去'等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對宏大祖國的真摯、驕傲的贊美之情。

教學重點：

能帶著贊美、驕傲的感情朗讀課文、背誦課文，理解"你是無窮的源泉'"你有母親的情懷'的含義

教學難點：

課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?

同學預備：

搜集：有關長江的資料

老師預備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入課文

1、同學們，古老的.中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生氣盎然。今日，我們先來領會一下中華第一條大河"長江'的風采。

2、板書"長江'，你對長江有哪些了解。我們來溝通一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)

3、老師課件展現(xiàn)長江視頻資料。同學談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣概磅礴，孕育了五千年絢爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，許多人都被長江雄偉的氣概所震撼，其中有一位青年叫胡雄偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書"之歌'。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的雄偉壯麗，也長出了對長江的喜愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?

2、同學溝通。

3、檢測字音。

培育依戀磅礴奔去蕩滌澆灌

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導自學。

在詩中盡情贊美長江，你發(fā)覺贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

1、思索你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?

2、小組合作學習，男女生競賽匯報自學成果

3、師相機引導帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質疑探討：

讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

預設：1998年長江的洪水災難引發(fā)的緣由，對同學滲透愛護長江母親河人文訓練。

五、合作探究：

課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?

1、小組溝通，全班溝通。

2、師總結，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、傾聽并觀賞《長江之歌》mtv視頻。

七、推舉作業(yè)

1、背誦并學唱《長江之歌》。

2、課下收集有關母親河的詩歌，預備詩歌朗誦競賽。

長江之歌教學設計

教材簡析：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，觀賞并跟唱。

2.自同學字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，體會表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。

4.進一步查閱資料，全面了解長江。

5.領悟詩歌對應的表達方法。

關鍵到處理：

1.搜集關于長江的.資料，加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將同學帶入情景，增加對母親河的喜愛。

教學預備：

老師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

同學：查閱有關長江的資料等。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話、引導同學翻閱本單元教材，導課。

同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？

這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們掃瞄本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

二、播放電視風光片《長江》片斷，老師適時給以介紹，激發(fā)同學學習課文的熱忱。

播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的熟悉。

多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的寵愛。播放《長江之歌》。

今日，我們就來學習這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內容。

1.小組合作，爭論溝通對課文內容的理解。

2.全班溝通，老師適時給以指導。

六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

2.先小組合作爭論，再全班溝通，結合同學的溝通，引導同學體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

七、再讀課文，填寫我的視角。

1.引導同學閱讀丁丁冬冬的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。

2.先小組溝通，再指名全班溝通。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、觀賞并跟唱《長江之歌》。老師放錄音，同學觀賞并跟唱。

十、質疑問難。

十一、探究：為什么把長江比方成母親？

十二、課時小結。

板書設計：

長江之歌

雪山走來東海奔去乳汁培育臂膀挽起無窮的源泉

遠古走來將來奔去清流澆灌力氣推動母親的胸懷

作業(yè)設計：

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.積累美麗詞句。

3.《課堂同步學習與探究》

4