第三單元 罪犯心理評估

第三單元

罪犯心理評估李堅本單元主要內(nèi)容1、罪犯心理評估的一般概念2、罪犯心理評估的內(nèi)容3、罪犯心理評估的程序及要求4、罪犯心理評估的方法5、罪犯心理評估報告及心理檔案制作一、罪犯心理評估的一般概念

1、罪犯心理評估的含義罪犯心理評估，就是監(jiān)獄運用心理測量、行為觀察、查閱檔案等方法對罪犯人格、心理健康程度、危險性、心理疾病等心理狀況進(jìn)行評估和甄別，作出定性（是否異常）或定量（異常程度）的分析過程。

一般是根據(jù)心理測驗的數(shù)據(jù)和其它調(diào)查資料，對評估罪犯的心理特性、人格缺陷、精神疾患和犯罪原因進(jìn)行分析，以掌握其心理活動的特點和個體差異，為罪犯分類、分壓、分管和心理矯治提供依據(jù)，為了解、掌握心理矯治效果和預(yù)測罪犯行為傾向提供綜合判斷的一項心理學(xué)技術(shù)。在罪犯心理矯治文獻(xiàn)中，在論述對罪犯的評估或者“心理評估”時，經(jīng)常交替或者一起使用“診斷”這樣的術(shù)語。這是2個含義十分接近的術(shù)語，但是有一定的細(xì)微差別：1．評估評估是一種最具綜合性的收集信息和做出評定與估計的活動，可以在任何時候、對任何人和為了任何目的而進(jìn)行這樣的活動。2．診斷診斷主要時針對治療而言的，指主要為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹委熁顒佣M(jìn)行的信息收集和評價價動。其目的十分清楚，即為恰當(dāng)?shù)闹委熥鰷?zhǔn)備。2、罪犯心理評估作用（1）提高針對性，增強(qiáng)實效性。摸清犯情、有的放矢。促進(jìn)對新罪犯的分類和安置（2）預(yù)測危險，預(yù)防事故

預(yù)測犯情

排摸重點識別罪犯的需要和危險性

宣泄情緒

矯治心理（3）科學(xué)分配，促進(jìn)公正

為罪犯假釋和釋放做準(zhǔn)備二、罪犯心理評估的分類及內(nèi)容

罪犯心理評估評估內(nèi)容服刑階段評估目的心理健康、個性狀況、人生危險、心理疾病等入監(jiān)初期心理評估服刑中期心理評估出獄前心理評估基礎(chǔ)性評估矯治性評估預(yù)測性評估按評估目的分類：（1）基礎(chǔ)性評估是指對犯罪群體和個體的人格特征和心理狀況進(jìn)行的評估。評估目的和內(nèi)容具有一般性和普遍性。（2）矯治性評估在基礎(chǔ)性評估的基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)心理問題或心理異常的服刑人員進(jìn)行以矯治為目的評估。在基礎(chǔ)性評估的結(jié)果上進(jìn)一步明確該服刑人員心理問題的特異性（私人定制）（3）預(yù)測性評估

在心理調(diào)查的基礎(chǔ)上，對罪犯人參危險性和未來的發(fā)展做出鑒定和評價。即可針對個體也可以針對群體。危險性評估發(fā)展性評估按服刑階段分類：（1）入監(jiān)初期心理評估目的：了解罪犯心理狀況，為建立罪犯心理健康檔案、進(jìn)行分類教育和個別矯治提供原始資料和心理學(xué)依據(jù)。進(jìn)行心理測試開展心理調(diào)查進(jìn)行心理診斷建立心理檔案制定矯治方案（2）服刑中期心理評估（具有針對性）罪犯心理預(yù)測———風(fēng)險防范、因人排崗罪犯心理危機(jī)評估：1、一般預(yù)防水平2、重點預(yù)防水平3、特殊預(yù)防水平罪犯心理教育和輔導(dǎo)評估罪犯心理咨詢和治療評估（3）服刑后期心理評估

出獄前心理檢測——與入監(jiān)和服刑中期心理測驗記過比較，檢驗矯治效果

社會心理成熟水平及認(rèn)知能力評定——社會認(rèn)知水平、社會情感水平、意志自我調(diào)控能力行為習(xí)慣等。不同類型罪犯改造質(zhì)量的心理評定——針對性評估

社會適應(yīng)能力評定三、罪犯心理評估的程序及要求

1、罪犯心理評估要求1.1建立專業(yè)評估組織

除罪犯矯治性評估可由咨詢師或治療者一人做出，其它評估需有專門評估小組作出。

評估小組5—7人組成，分為固定人員和非固定人員，固定人員為專業(yè)心理矯治人員，非固定人員可以是直接管教民警，根據(jù)實際情況可進(jìn)行調(diào)整。1.2

確立合理的評估原則1.1.1主客觀相結(jié)合原則罪犯客觀資料（客觀）咨詢師專業(yè)知識經(jīng)驗（主觀）評估診斷1.1.2定量和定性相結(jié)合原則1.1.3歷史與現(xiàn)實相結(jié)合

探尋過去，著眼現(xiàn)實既要分析當(dāng)前情況，也要考慮過去的因素1.1.4理論與實踐相結(jié)合

以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的實踐1.1.5評估與運用相結(jié)合評估為實際工作服務(wù)1.3遵循評估程序1.1評估前準(zhǔn)備：確定評估小組明確評估目標(biāo)通知心理評估事項準(zhǔn)備心理調(diào)查材料1.2鑒定和評估階段檔案審查。即對具體案件的檔案材料進(jìn)行的全面審查，從中了解罪犯的有關(guān)情況。結(jié)構(gòu)性面談。通過心理學(xué)家與罪犯的臨床面談，了解有關(guān)情況。心理測驗。利用一些心理量表，對罪犯進(jìn)行心理測驗。1.3提出建議階段案件會診。即指由不同的人員在一起磋商案件信息的活動。撰寫報告。根據(jù)所了解到的所有有關(guān)信息，完成一份罪犯評估報告，供矯正心理學(xué)家和案件管理人員參考。四、罪犯心理評估的方法1、心理測驗2、罪犯心理調(diào)查一張圖分出你是用左腦還是右腦

如果你看見這個舞女是順時針轉(zhuǎn)，說明你用的是右腦；如果是逆時針轉(zhuǎn)，說明你用的左腦。耶魯大學(xué)耗時5年的研究成果，據(jù)說14%的美國人可以兩個方向都能看見1、心理測驗定義：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段1.1心理測驗的性質(zhì)1.1.1間接性心理測驗的對象是心理特質(zhì)，而心理特質(zhì)又顯然具有內(nèi)隱性，我們不可能像測量重量長度那樣去測量人的心理特質(zhì)的量，而是通過測量人在特定情境中的外顯行為來推斷他的心理特質(zhì)。這就決定了心理測驗只能是一種間接的測量。1.1.2相對性心理測量結(jié)果都在一個連續(xù)體上,即在其所在團(tuán)體的大多數(shù)人的行為（常模參照測驗）或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)上（標(biāo)準(zhǔn)參照測驗）所占據(jù)的位置,我們只是從人與人之間的相對位置,對一個人某種心理特質(zhì)水平做出判斷,心理測量具有相對性。1.1.3客觀性一個測驗一般從項目分析、信度評估、效度評估三個方面進(jìn)行質(zhì)量評估。測驗常模是通過對總體的代表性樣本的預(yù)測確定的,測驗的信度、效度也在一定程度上經(jīng)過實踐的檢驗。每一個測驗均依據(jù)一套科學(xué)系統(tǒng)的程序進(jìn)行,并經(jīng)過了標(biāo)準(zhǔn)化,因而,測驗具有一定的客觀性。1.2心理測驗的種類1.2.1按測量對象所作的分類（1）智力測驗?zāi)康氖菧y量個人的智力水平的高低。是目前發(fā)展比較成熟的一種測驗。國內(nèi)外比較著名的智力測驗有“斯坦福-比內(nèi)量表”“韋克斯勒智力量表”“瑞文推理測驗”等等。瑞文推理測驗（2）能力傾向測驗用來測量個人潛在的才能，預(yù)測個人未來發(fā)展傾向。能力傾向測驗一般可以分為兩種：一般能力傾向測驗和特殊傾向能力測驗。一般能力傾向測驗用于測量人多方面的潛能，特殊能力傾向測驗，測量人的特殊潛在能力，如音樂能力傾向測驗，機(jī)械能力傾向測驗等。（3）人格測驗這類測驗用于測量個人諸如興趣態(tài)度動機(jī)氣質(zhì)性格等方面的心理特征。人格測驗一般分為兩種，一種是自陳人格問卷，如“艾森克人格問卷”“卡特爾16PF測驗”“明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表”等。另一種是投射測驗，如“羅夏克墨跡測驗”“主題統(tǒng)覺測驗”等。

羅夏墨跡測驗以各種不同形狀的圖形，對各種不同受試者測試，最后選定具有代表性的十張，作為模棱兩可刺激情境的測驗題目之用。不同的受試者，面對墨跡圖形時，必定會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)主題統(tǒng)覺測驗下面這個測試就是利用TAT的原理進(jìn)行的內(nèi)心X光測試，請憑第一感覺回答問題。1、圖中的女人為何掩面？她的情緒是怎樣的？A：悲傷，女人發(fā)現(xiàn)丈夫的婚外情B：憂慮，丈夫酒醉在床上C：關(guān)心，丈夫病重躺在床上，可能即將死去

2、床上女子狀態(tài)怎樣？

A：身患重病B：沉睡C：已經(jīng)死去3、圖中戴領(lǐng)結(jié)的男子是女子的什么人？A：秘密情人B：老板或者頂頭上司C：可以幫助她的有權(quán)有勢的人4、圖中老婦人的眼神流露出怎樣的情緒？A：邪惡，她們之間可能隱藏著沖突B：同情

C：焦慮，關(guān)心5、圖中的女子正在打開房門，她打算做什么？A：男友的房間，她一直很想看看房間里的布局陳設(shè)B：下班，剛剛回家C：拿東西，然后回廚房做飯6、圖中這個人物打扮成這樣是為什么？A：打扮成別人認(rèn)不出來的樣子去襲擊仇人B：搶劫商店C：參加萬圣節(jié)假面舞會7、圖中這個女子化妝是為什么？A：遮掩已經(jīng)衰老的面容，并希望能夠挽救婚姻危機(jī)B：以更加飽滿的精神狀態(tài)去見大客戶

C：去和男朋友約會

結(jié)果及分析:

A-1分B-2分C-3分

7分－11分：你非常善于隱藏自己，沒人知道你心里到底在想什么。同時你防御心理較強(qiáng)，對事物懷著消極的態(tài)度，不愿意輕易相信別人，大多時候?qū)幵缸约邯毺幰膊辉敢夂推渌嗽谝黄?。也許你的魅力就在于神秘吧，很多人都想接近你，但你內(nèi)心與外界的距離感始終存在。你只有擺正對生活的態(tài)度，才能過上正常的快樂生活。朋友的建議對你影響很大，你需要對這些建議進(jìn)行過濾，有選擇地采用，不要被這些建議搞得焦頭爛額。

12分－16分：能想到就能做到，恐怕是你的人生信條。你屬于現(xiàn)實主義者，浪漫色彩非常淡薄，對金錢有一定的執(zhí)著心。頭腦清晰，有很強(qiáng)的獨創(chuàng)能力。踏實、勤奮是你的一慣風(fēng)格，但缺乏挑戰(zhàn)新事務(wù)的勇氣，對人情世故不太清通，再加上你平時比較少言，給人感覺比較冷漠，往往需要一段時間才能融到團(tuán)體中。建議不要凡事都顧及眼前,要學(xué)會規(guī)劃人生。過分謹(jǐn)慎也會錯過很多機(jī)會。

17－21分：你性格開朗、樂觀、平易近人，和朋友交往中能設(shè)身處地地為他人著想，另外善于在公眾面前提升自己的形象，因此深受大家的信任，在群體中是個受歡迎的中心人物。你做事很慎重，謙恭有禮,即使再棘手的事情也能處理得恰倒好處。誠信是你重要的處事原則，你具有壓抑自己為別人著想的品質(zhì)。不過此類型的人難以做出特別大的成就。建議適當(dāng)學(xué)會拒絕，會讓你更快樂。1.2.2按施測方式分類（1）個別測驗個別測驗是指那些一次只能給一個人測的測驗。例如“韋克斯勒智力量表”、“斯坦福-比內(nèi)量表”等智力測驗以及“主題統(tǒng)覺測驗”、“羅夏克墨跡測驗”等人格測驗。（2）團(tuán)體測驗團(tuán)體測驗可以在一個時間由單個主試向不止一個人施測，就像老師在同一時間考試一樣。例如，“瑞文推理測驗”、“陸軍甲、乙種團(tuán)體智力測驗”以及絕大多數(shù)自陳人格問卷都屬于團(tuán)體測驗。1.2.3、按測驗內(nèi)容形式的分類（1）文字測驗顧名思義，文字測驗是指測驗題目是以文字的方式呈現(xiàn)的，被試也用文字作答。文字測驗實施起來方便，其缺點是容易受被試的文化背景影響，從而降低測驗的效度。（2）非文字測驗非文字測驗也稱為操作測驗，內(nèi)容一般是通過圖形、儀器、工具實物、模型等形式表現(xiàn)的被試通過指認(rèn)、操作向主試提供答案。這種測驗的優(yōu)點是不受或少受文化背景的影響，同時也適用于文盲及學(xué)前兒童。一般非文字測驗局限于個別測量。1.3心理測驗的基本要求1.3.1常模心理測驗的分?jǐn)?shù)有什么意義？---為什么需要常模例：一個入門水平的秘書在一個打字速度測驗上的原始分?jǐn)?shù)可以與以下三個分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，即（1）總體人群的分?jǐn)?shù)，例如可能在一個隨機(jī)調(diào)查中獲得；（2）熟練打字員的分?jǐn)?shù)；（3）其他入門水平的秘書的分?jǐn)?shù)。到底選哪個？常模（norm）是指所界定的團(tuán)體在特定測驗上的表現(xiàn)。常模群體（團(tuán)體）定義：由具有某種共同特征的人所組成的一個群體或是該群體的一個樣本。常模群體的條件：群體的構(gòu)成必須明確界定必須是所測群體的代表性樣本樣本的大小適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物1.7心理測驗的組織與實施1施測前的準(zhǔn)備工作（1）準(zhǔn)備好測驗材料。施測者需要提前掌握被測者的資料，如人數(shù)、年齡、性別、文化程度等。合理選擇施測方式，如采用團(tuán)體測驗還是個別測驗。然后按照被測者的基本資料，把施測中所需要的材料按一定的順序放在適當(dāng)?shù)奈恢檬故軠y者易于看到和找到。（2）熟練掌握施測手續(xù)。為了掌握實測手續(xù)，施測者必須進(jìn)行必要的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括：熟悉測驗內(nèi)容、掌握測驗步驟、掌握計分方法、掌握解釋分?jǐn)?shù)的技術(shù)。（3）熟記測驗指導(dǎo)語并能用口語清楚而流利的表達(dá)出來。凡是要求念讀指導(dǎo)語的都不應(yīng)該念錯、停頓、重復(fù)或結(jié)結(jié)巴巴，否則會影響測驗分?jǐn)?shù)。2指導(dǎo)語心理測驗的指導(dǎo)語通常包括對測驗題目的說明和對題目反應(yīng)方式的解釋。指導(dǎo)語直接會影響受測者的反應(yīng)態(tài)度和方式。人格測驗常涉及到一些受測者的敏感問題，因此，指導(dǎo)語不當(dāng)，會造成很多不利影響。宣讀指導(dǎo)語時，施測者需要保持中立的態(tài)度，不傾向于答案的任何一種方向。3測驗情境測驗情境包括測驗場地（通風(fēng)、光線、噪音）、座位、答案紙型。這些因素都會影響測驗分?jǐn)?shù)，需要加以控制，使每一個受測者都保持相同。在心理測驗進(jìn)行時，務(wù)必不能有外界干擾。因此，在測驗室的門外應(yīng)該掛上一個牌子，示意測驗正在進(jìn)行，旁人不許進(jìn)入。團(tuán)體測驗時，可以把屋門鎖上，或派一名工作人員在門外守候，阻止無關(guān)人員進(jìn)入。施測者的狀態(tài)對測驗結(jié)果也有影響，施測者的語言、行為、態(tài)度、表情都要進(jìn)行嚴(yán)格控制。4與受測者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系在心理測驗中，良好的協(xié)調(diào)關(guān)系是指施測者努力設(shè)法引起受測者的興趣，取得他們的合作，以保證他們能夠按照標(biāo)準(zhǔn)測驗的指導(dǎo)語去做。1.8監(jiān)獄內(nèi)團(tuán)體測驗注意事項（1）人數(shù)適宜（20—30人）（2）時間適宜（不宜選擇時間過長的測驗，一般一次不超過一個半小時）（3）對象適宜（危重分子和反改造尖子，文盲或文化程度低等要注意）（4）行動要統(tǒng)一（先答完的不能影響未答完的）（5）指導(dǎo)語規(guī)范（指導(dǎo)語標(biāo)準(zhǔn)化，每個犯人聽清楚并理解，開始后不允許提問）具體施測程序1.9心理測驗誤差因素1.9.1心理測驗誤差因素1、選擇合適的測驗2、提高主試水平3、消除罪犯疑慮，與其建立良好的關(guān)系4、改善測驗條件1.10測驗分?jǐn)?shù)解釋1.10測驗分?jǐn)?shù)解釋如何向受測者報告測驗分?jǐn)?shù)用當(dāng)事人懂得語言保證當(dāng)事人知道這個測驗測量什么，但不需要做詳細(xì)技術(shù)解釋常模參考測驗要讓受測者知道自己和什么常模比較讓受測者知道分?jǐn)?shù)只是一個估計要讓受測者知道如何運用他的分?jǐn)?shù)考慮測驗分?jǐn)?shù)會給受測者帶來什么影響測驗結(jié)果要向無關(guān)人員保密對低分者解釋要謹(jǐn)慎小心報告測驗分?jǐn)?shù)時設(shè)法了解當(dāng)事人心理感受，并采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)2、罪犯心理調(diào)查定義：心理矯治人員為準(zhǔn)確評估罪犯心理，而對影響評估對象心理的各種信息進(jìn)行收集和分類的活動。作用：明確罪犯心理問題；發(fā)現(xiàn)異常心理背后原因；為罪犯心理矯治提供依據(jù)。2、罪犯心理調(diào)查2.1觀察法觀察法是有計劃地用自己的器官或借助科學(xué)的觀察儀器與裝置，對所要研究的對象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和考察，以取得研究所需資料的方法觀察準(zhǔn)備工作（1）確定觀察的項目和指標(biāo)罪犯心理調(diào)查觀察內(nèi)容包括：外表、行為、語言特點、思維內(nèi)容、認(rèn)知功能、情緒、靈感與判斷等。

要具體化并具有量化指標(biāo)，如什么樣的行為表現(xiàn)體現(xiàn)該罪犯情緒異常（2）設(shè)計好觀察表格及記錄方法，為了便于觀察記錄和觀察材料的整理。實施觀察時要注意及時作好現(xiàn)場記錄。記錄要注意以下幾點：

①記錄要準(zhǔn)確。要尊重客觀事實，有什么記什么，不能憑主觀想象，更不能憑空捏造。②記錄要全面。要根據(jù)觀察內(nèi)容將全部情況都記錄下來，不能隨便丟掉一些現(xiàn)象，否則，就可能導(dǎo)致整個觀察的失敗。③記錄要有序。要按事情發(fā)展的固有順序記錄，不能隨意顛倒。記錄的有序性不僅能為下一步研究工作打下基礎(chǔ)，而且很可能從中揭示出觀察對象內(nèi)部的聯(lián)系和規(guī)律。觀察法主要優(yōu)點及缺點觀察法的優(yōu)點是：它能通過觀察直接獲得資料，觀察的資料比較真實。觀察具有及時性的優(yōu)點，它能捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象。同時觀察能搜集到一些無法言表的材料。觀察法的缺點是：受時間的限制，某些事件的發(fā)生是有一定時間限制的，過了這段時間就不會再發(fā)生。受觀察對象限制。如有些服刑人員善于掩飾自己，一些心理問題及行為異常在咨詢師面前并不表露出來。受觀察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出這個限度就很難直接觀察。另一方面，觀察結(jié)果也會受到主觀意識的影響。觀察者只能觀察外表現(xiàn)象和某些物質(zhì)結(jié)構(gòu)，不能直接觀察到事物的本質(zhì)和人們的思想意識。觀察法不適應(yīng)于大面積調(diào)查。2.2罪犯臨床資料調(diào)查與分析2.2.1罪犯心理調(diào)查內(nèi)容（1）罪犯基本情況（2）罪犯生活史（3）罪犯犯罪史（4）罪犯改造史（5）罪犯心理狀況2.2.2罪犯心理調(diào)查步驟（1）明確調(diào)查目的（2）熟悉調(diào)查對象（3）搜集目標(biāo)信息（4）分類整理信息2.2.3對所收集資料進(jìn)行分析（1）資料可靠性問題不同方面資料，不同角度去驗證，去偽存真（2）賦予某種資料意義

就事論事

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跡象分析2.3面談通過與被調(diào)查對象進(jìn)行有目的的面對面交談，了解調(diào)查對象情況的一種方法。美國著名的臨床心理學(xué)家E.L.Phars說過，面談是發(fā)生在至少兩個人之間的互動。每個參與者都貢獻(xiàn)于其過程，每個人影響另一個人的反應(yīng)。但是這個特征還不足以界定這一過程。普遍的交談也是互動的，但面談無疑不只是談話。2.3.1面談的種類按內(nèi)容來分：根據(jù)面談的目標(biāo)，意圖和理論導(dǎo)向不同，面談可以分為很多種，在服刑人員心理評估診斷中常用到兩種面談方式1個案史面談在個案史面談中，面談人員常從發(fā)展的角度來檢視服刑人員的全部生活，自嬰兒時期或某一特定歷史時刻確實有關(guān)的時間點開始2心理狀況檢查心理狀況檢查涵蓋個人外表、態(tài)度和一般行為。面談人員同時還要關(guān)注受談人員的情緒狀態(tài)。例如，其主導(dǎo)情緒是否波動甚微？是否缺乏情緒（情感單調(diào)）？情緒適度嗎？情緒波動大嗎？還要評估個人的思維過程?？梢詮乃季S的速度和準(zhǔn)確性、思考內(nèi)容的豐富性、記憶、判斷等來評估智力。按類型來分：1、個別談話針對性強(qiáng)，容易建立信任，資料收集全面2、集體座談優(yōu)點：人多，氣氛濃，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充、相互核實。缺點：有顧慮