初中語(yǔ)文教師2023年度考核表個(gè)人工作總結(jié)參考范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中語(yǔ)文?教師20?23年度?考核表個(gè)?人工作總?結(jié)參考范?本一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力提?高自身素?質(zhì)一方?面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德?規(guī)范、_?___，?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平;另?一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理?論，努力?提高業(yè)務(wù)?能力，參?加自學(xué)考?試，努力?提高自己?的學(xué)歷水?平。通過(guò)?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以前?的工作觀?、學(xué)生觀?，使我對(duì)?新課改理?念有了一?個(gè)全面的?、深入的?理解，為?本人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?、改進(jìn)教?學(xué)方法打?好了基礎(chǔ)?。二、?以身作則?，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)?律三、?強(qiáng)化常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率本學(xué)?期，本人?能夠強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：?在課前深?入鉆研、?細(xì)心挖掘?教材，把?握教材的?基本思想?、基本概?念、教材?結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)?;了解學(xué)?生的知識(shí)?基礎(chǔ)，力?求在備課?的過(guò)程中?即備教材?又備學(xué)生?，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，不放過(guò)?每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上?，精心制?作多媒體?課件。備?寫(xiě)每一篇?教案;在?課堂上，?能夠運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，利?用多種教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多?種感官，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，向課?堂___?_分要質(zhì)?量，努力?提高課堂?教學(xué)效率?;在課后?，認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，及時(shí)?做好后進(jìn)?學(xué)生的思?想工作及?課后輔導(dǎo)?工作;在?自習(xí)課上?，積極落?實(shí)分層施?教的原則?，狠抓后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)生?的培養(yǎng);?同時(shí)，進(jìn)?行階段性?檢測(cè)，及?時(shí)了解學(xué)?情，以便?對(duì)癥下藥?，調(diào)整教?學(xué)策略。?認(rèn)真參加?教研活動(dòng)?，積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。一?學(xué)期來(lái)，?本人共聽(tīng)?課___?_節(jié)，完?成了學(xué)校?規(guī)定的聽(tīng)?課任務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討，?努力提高?教研水平?五、正?視自我，?明確今后?努力方向?1、在?課堂教學(xué)?中充分利?用多媒體?課件，調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的積極性?，但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練?不夠，致?使課堂教?學(xué)效率不?高;2?、對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的檢查?落實(shí)不到?位;3?、對(duì)差生?的說(shuō)服教?育缺乏力?度，雖然?也抓了差?生，但沒(méi)?有時(shí)時(shí)抓?在手上。?4、教?學(xué)中投入?不夠，沒(méi)?能深入研?究教材及?學(xué)生。?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)?新課改的?認(rèn)識(shí)，在?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?、利用多?媒體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?同時(shí)，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握?。將差生?時(shí)時(shí)放在?心上，抓?在手上。?3、加?強(qiáng)學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練?，開(kāi)闊學(xué)?生的視野?，拓寬學(xué)?生思路，?提高學(xué)生?解決問(wèn)題?的能力;?4、采?取措施，?加強(qiáng)訓(xùn)練?，落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?管理教育?，努力教?學(xué)提高成?績(jī)。初?中語(yǔ)文教?師202?3年度考?核表個(gè)人?工作總結(jié)?參考范本?（二）?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一?門(mén)充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?(一)、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺(jué)地?學(xué)語(yǔ)文。?我們要根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫(huà)面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景;也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門(mén)。?(二)、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀?者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)?言情感、?語(yǔ)言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，?大膽，各?抒己見(jiàn)。?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭(zhēng)辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語(yǔ)言?的升華和?靈性的開(kāi)?發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見(jiàn)?解，對(duì)有?分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯?論。通過(guò)?辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了?自然，懂?得了知識(shí)?無(wú)窮的，?再博學(xué)的?人也會(huì)有?所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)?是無(wú)止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開(kāi)放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?空間，教?師也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)?到了自我?價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生?表述自己?對(duì)課文的?理解和感?悟，使學(xué)?生理解和?表達(dá)，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)。二?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來(lái)?。小學(xué)?語(yǔ)文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語(yǔ)境?描述的美?妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見(jiàn)解?闡述的獨(dú)?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時(shí)?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒(méi)有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩給學(xué)生?留下整體?印象，我?們可以在?閱讀中抓?重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文反?復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。如在《?李時(shí)珍》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評(píng)：?“學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?請(qǐng)你選擇?其中的一?點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)??！贝藭r(shí)?的學(xué)生充?分表述他?們的真實(shí)?感受，有?的說(shuō)：“?文中第一?、和末尾?自然段中?的‘著名?’、‘藥?’、‘立?志學(xué)醫(yī)’?‘一邊行?醫(yī)、一邊?采藥’‘?編寫(xiě)本草?綱目’這?幾個(gè)詞就?把李時(shí)珍?的情況特?點(diǎn)及優(yōu)秀?品質(zhì)都介?紹給我們?聽(tīng)了，她?不愧是我?國(guó)的醫(yī)學(xué)?家和藥物?學(xué)家，我?為他深感?驕傲。”?這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇?自己閱讀?感悟的精?華，進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評(píng)中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識(shí)。三?、注重課?內(nèi)外結(jié)合?。美國(guó)?的一位教?育家指出?：“課堂?的外延與?課外的外?延相等。?以課堂學(xué)?習(xí)為核心?，能動(dòng)地?向?qū)W生的?學(xué)校生活?、家庭生?活、社會(huì)?生活等各?個(gè)生活領(lǐng)?域自然延?伸和拓展?，使課堂?訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)?練形成有?序、有趣?、有力、?有效的結(jié)?合，取得?語(yǔ)文教學(xué)?的整體效?益。”在?課程改革?實(shí)踐中，?我們已把