綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新綜合理論活動(dòng)課程總體施行方案(八篇)綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇一以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全的精神，積極落實(shí)《根底教育課程改革綱要〔試行〕》中的有關(guān)目的，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合理論活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的珍貴經(jīng)歷。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，力爭(zhēng)讓綜合理論活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。由于綜合理論活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合理論活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的形式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合理論活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈敏安排，老師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合理論活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合理論活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)老師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合理論活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀理論：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度和閱讀才能，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往____，見(jiàn)怪不怪。假如用研究的目光對(duì)待、分析^p、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)進(jìn)步思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合理論活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、才能、樹立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，開(kāi)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通才能。3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合如今的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合理論活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目的。而這些目的和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合理論活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相浸透更有利于學(xué)生的開(kāi)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動(dòng)。1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與開(kāi)展的。一方面將學(xué)生在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的根據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，提供對(duì)課程修改有用的信息，理論與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不表達(dá)出這一特征。2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合理論活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的開(kāi)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性綜合理論活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描繪為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。4、注重評(píng)價(jià)的寬容性在綜合理論活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以開(kāi)展的觀點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)展，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、鼓勵(lì)的功能。5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性在每一次活動(dòng)的進(jìn)展過(guò)程中或完畢后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的根底上反思自己在理論活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃將來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能打破原有意義上判別的概念，而真正表達(dá)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的思想。與此同時(shí)，老師那么用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的根底上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。組長(zhǎng)：朱小平組員：李輝明周夕中劉國(guó)勇張衛(wèi)華戴留松羅村小學(xué)綜合理論教研組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平組長(zhǎng)：張衛(wèi)華組員：陳靜茹朱洪明鮑梅英武留華柴松青吳永前傅光芒夏春梅楊春華章卉吳粉珍馬旺平周次：1主要內(nèi)容：①參加市綜合理論活動(dòng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)；②制定并下發(fā)綜合理論活動(dòng)校級(jí)工作方案；參與施行人：張衛(wèi)華周次：2主要內(nèi)容：①教研組成員例會(huì)；③綜合理論活動(dòng)主題研討會(huì)，下發(fā)主題推薦表；④征集綜合理論活動(dòng)優(yōu)秀案例；參與施行人：教研組成員及局部學(xué)生代表周次：3參與施行人：各班任科老師周次：4主要內(nèi)容：①安排老師外出聽(tīng)課并作聽(tīng)課匯報(bào)；參與施行人：待定周次：5②上交綜合理論活動(dòng)優(yōu)秀案例；參與施行人：薛金妹周次：6主要內(nèi)容：①迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；參與施行人：全體任科老師周次：7主要內(nèi)容：①三年級(jí)綜合理論活動(dòng)“集體備課”；參與施行人：朱俊毅周次：8主要內(nèi)容：①三年級(jí)綜合理論活動(dòng)觀摩活動(dòng)參與施行人：三〔1〕班朱俊毅周次：9主要內(nèi)容：①四年級(jí)綜合理論活動(dòng)“集體備課”；參與施行人：待定周次：10主要內(nèi)容：①四年級(jí)綜合理論活動(dòng)觀摩活動(dòng)參與施行人：待定周次：11主要內(nèi)容：①五年級(jí)綜合理論活動(dòng)“集體備課”；參與施行人：陳靜茹周次：12主要內(nèi)容：①五年級(jí)綜合理論活動(dòng)觀摩活動(dòng)參與施行人：五〔3〕班陳靜茹周次：14主要內(nèi)容：①六年級(jí)綜合理論活動(dòng)“集體備課”；參與施行人：吳粉珍周次：15主要內(nèi)容：①六年級(jí)綜合理論活動(dòng)觀摩活動(dòng)；主要施行人：六〔4〕班吳粉珍周次：16主要內(nèi)容：①綜合理論活動(dòng)觀摩周；主要施行人：待定周次：17主要內(nèi)容：①各班綜合理論活動(dòng)成果展示周；主要施行人：三至六年級(jí)各班周次：18主要施行人：課題組成員周次：19主要內(nèi)容：①上交各類案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章；主要施行人：各任科老師周次：20主要內(nèi)容：①編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集；主要施行人：張衛(wèi)華周次：21主要內(nèi)容：①學(xué)期工作總結(jié)；②各類材料的搜集與整理工作；主要施行人：張衛(wèi)華綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇二以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問(wèn)、探究、調(diào)查、試驗(yàn)等理論活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析^p和解決問(wèn)題的才能。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)理論的才能和必要的生活技能。二、課程目的：1、通過(guò)開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2、理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識(shí)。3、使學(xué)生具有根本的社會(huì)考察才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。4、初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。5、獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、主要工作任務(wù)：1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)效勞與社會(huì)理論為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合理論活動(dòng)根本形式。2、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)拓學(xué)生綜合理論活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合理論活動(dòng)資，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。3、提供綜合理論活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)展研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。四、詳細(xì)要求：1、開(kāi)發(fā)綜合理論活動(dòng)的資2、安排好綜合理論活動(dòng)的時(shí)間4、整合綜合理論活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域5、豐富綜合理論活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式6、做好綜合理論活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。五、研究?jī)?nèi)容：(一)、活動(dòng)主題：甘甜的自來(lái)水(二)、活動(dòng)主題：平安自護(hù)我能行綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇三以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)根底教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校校本特色和地方特色，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，以探究“校本綜合理論活動(dòng)特色”為目的，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自理論組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、綜合理論活動(dòng)課程目的：1、情感目的：通過(guò)開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目的：理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。4、過(guò)程目的：初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實(shí)驗(yàn)求證的方法。5、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。綜合理論活動(dòng)的總目的是：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。三、主要工作任務(wù)：1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)效勞與社會(huì)理論為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡闹行W(xué)綜合理論活動(dòng)根本形式。2、以學(xué)校各年級(jí)為重點(diǎn)，開(kāi)展好綜合理論活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)工作，任課老師要以布置綜合理論性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合理論活動(dòng)。3、開(kāi)展綜合理論活動(dòng)的班級(jí)要制訂好班級(jí)的活動(dòng)方案，鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開(kāi)展活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教務(wù)處。5、將綜合理論活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資、社區(qū)資、地方特色資結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。四、詳細(xì)工作安排：1、開(kāi)發(fā)綜合理論活動(dòng)的資。(1)開(kāi)發(fā)學(xué)校資。二是在規(guī)定時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料;五是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、籃球賽等系列活動(dòng)，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生心理安康活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展。(2)開(kāi)發(fā)社區(qū)資。三是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合理論活動(dòng)。2、安排好綜合理論活動(dòng)的時(shí)間。綜合理論活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在理論過(guò)程中，要以綜合主題或綜合工程的形式將四大指定領(lǐng)域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。綜合理論活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資和豐富的校外資指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合理論活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的平安。第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲;第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控才能，學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序;第三：大膽而又真誠(chéng)地指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和幫助;第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)冷靜，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，運(yùn)用最利于見(jiàn)效、最科學(xué)的方法去解決。2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合理論活動(dòng)課的時(shí)間。3、加強(qiáng)對(duì)綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)。擔(dān)任綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合理論活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、工程確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。(1)在活動(dòng)的主題、工程確實(shí)定階段，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)根底及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、工程。(2)在活動(dòng)施行階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資，在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)展一定的根底訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)展訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)展總結(jié)和評(píng)價(jià)提供根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成搜集和處理信息的才能。在施行過(guò)程中，老師要及時(shí)理解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促;要組織靈敏多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，老師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)施行綜合理論活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的平安問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)和自我保護(hù)才能，防止意外的平安事故發(fā)生。(3)在活動(dòng)總結(jié)階段，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)展挑選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)展總結(jié)和反思。4、豐富綜合理論活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式。綜合理論活動(dòng)的施行要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的施行過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、效勞、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合理論活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。5、做好綜合理論活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。綜合理論活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、開(kāi)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與理論的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合理論活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)展。綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇四〔一〕施行的背景：綜合理論活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，表達(dá)經(jīng)歷和生活對(duì)學(xué)生開(kāi)展價(jià)值的理論性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的小學(xué)3—6年級(jí)的一門必修課程。新課程施行以來(lái)，課程的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面開(kāi)展上，提出了課程內(nèi)容選擇與自然、生活、社會(huì)理論相聯(lián)絡(luò)，使自然、生活、社會(huì)成為課程資，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會(huì)即課程。我們?cè)趯?duì)局部學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在偌大的校園里，雖然進(jìn)展了全面的多種類植被綠化和一些校園景點(diǎn)的布置，但缺少能讓學(xué)生自主探究、觀察體驗(yàn)、動(dòng)手理論的資中心和活動(dòng)基地。在新課程施行的大背景下，建立校園理論基地，開(kāi)展理論體驗(yàn)活動(dòng)，既是促進(jìn)國(guó)家課程方案的全面落實(shí)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合理論活動(dòng)課程體系，也是開(kāi)展生命教育的有效途徑?；诖?，學(xué)校根據(jù)周邊經(jīng)濟(jì)、文化等社區(qū)資，充分考慮學(xué)生個(gè)性化、全面化、可持續(xù)開(kāi)展的需要，決定建立一個(gè)有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展的校園種植理論活動(dòng)基地，研發(fā)《綜合理論基地活動(dòng)手冊(cè)》，以表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)特色?！捕呈┬械睦碚摳鶕?jù)：1、教育家米爾曾經(jīng)說(shuō)：“所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)?！比A中師大教授楊再隋說(shuō)：“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過(guò)程復(fù)原為生活過(guò)程，把教學(xué)情境復(fù)原為生活情境，把教學(xué)活動(dòng)復(fù)原為兒童的生命活動(dòng)。”綜合理論活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門必修課程。綜合理論活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的三級(jí)管理課程。綜合理論活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)展的特殊需要，其課程的目的和內(nèi)容具有開(kāi)放性；隨著每一個(gè)活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目的也隨著過(guò)程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生會(huì)在這個(gè)進(jìn)程中，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。2、當(dāng)今教育改革的新趨勢(shì)——積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合理論活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的內(nèi)在需要，表達(dá)了科技開(kāi)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展都具有獨(dú)特性、詳細(xì)性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的開(kāi)展不僅僅是通過(guò)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的.。綜合理論活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分開(kāi)展創(chuàng)造了空間。綜合理論活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行，有利于克制書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在理論中開(kāi)展。當(dāng)今社會(huì)迅猛開(kāi)展，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國(guó)際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合理論活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了時(shí)機(jī)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)校園理論基地，可以為新課程提供豐富的課程資，為學(xué)校施行素質(zhì)教育提供工作抓手，通過(guò)此抓手到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)乃至進(jìn)步學(xué)生全面素質(zhì)的目的。3、如今世界各地都在重視勞動(dòng)技術(shù)教育，尤其是聯(lián)邦德國(guó)。他們有句名言，“我們的學(xué)生考試考不過(guò)你們，我們的學(xué)生做的產(chǎn)品專門賣給你們?！笨梢?jiàn)德國(guó)人非常重視學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)并非常有成就。他們的學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)在學(xué)校就得到了應(yīng)有的重視，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)非常高。我們的學(xué)校在傳授知識(shí)、培養(yǎng)才能適應(yīng)高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動(dòng)者不得食”的千年古訓(xùn)。導(dǎo)致小學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，不會(huì)自我效勞，在考上大學(xué)就是成功的背景下，“勞動(dòng)最榮耀”已經(jīng)是口號(hào)、擺設(shè)。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長(zhǎng)的天地。伴隨著新課程的施行，一項(xiàng)全新的課程已開(kāi)場(chǎng)顯露其勃勃活力，那就是新課程改革中所設(shè)立的綜合理論活動(dòng)課程。4、心理學(xué)、教育學(xué)理論。有研究說(shuō)明：人的生活習(xí)慣和技能，3歲前形成50%；6歲時(shí)形成30%；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，承受新穎事物快，可塑性強(qiáng)。假如他們從小就受到良好的理論教育，那么對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)與生活才能將有深遠(yuǎn)的影響?！惨弧痴n程施行的總目的整體規(guī)劃綜合理論活動(dòng)課程的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資共享的教育施行體系。通過(guò)學(xué)校綜合理論活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)和研究，進(jìn)一步優(yōu)化綜合理論活動(dòng)課程構(gòu)造，豐富新課程資?！熬C合理論活動(dòng)基地”的開(kāi)拓、各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的浸透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用、社區(qū)效勞的開(kāi)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)和積極探究、勇于創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造性思維和理論技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)的思想感情，實(shí)在加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育工作。〔二〕課程施行的詳細(xì)目的和內(nèi)容〔1〕通過(guò)綜合理論活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)于種植方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用各種勞開(kāi)工具進(jìn)展簡(jiǎn)單的勞動(dòng)理論，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?！?〕通過(guò)綜合理論活動(dòng)基地的開(kāi)發(fā)，豐富植物類課程資，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、理論體驗(yàn)中加深對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)花卉類植物的種植活動(dòng)，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇五八年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理論才能，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。八年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問(wèn)題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、活動(dòng)目的：1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性開(kāi)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展提供開(kāi)放的空間。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于理論的精神，注重學(xué)生在理論性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的承受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷理論過(guò)程，體驗(yàn)理論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和才能。四、確定綜合理論活動(dòng)的主題及時(shí)間。本學(xué)期，八年級(jí)的綜合理論活動(dòng)是按班級(jí)為單位開(kāi)展。各班要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際，確定好綜合理論活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好實(shí)在可行的活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開(kāi)展?，F(xiàn)結(jié)合我校特色和課本中的資，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù))，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。十月份：主題一：《祖國(guó)在我心中》收看國(guó)慶影視，搜集交流祖國(guó)開(kāi)展資料;撰寫愛(ài)國(guó)詩(shī)文或編手抄報(bào)。主題二：開(kāi)展“秋天最美麗，我愛(ài)金秋”理論活動(dòng)。金秋十月，組織學(xué)生外出，進(jìn)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”攝影活動(dòng)。十一月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》理解消防器材的外形、名稱和作用，并通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫調(diào)查報(bào)告，讓更多的人進(jìn)步消防知識(shí)。十二月份：主題一：《凈化美化校園》認(rèn)識(shí)校園的花草樹木，保護(hù)花草樹木，進(jìn)展除草勞動(dòng)。綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇六為培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)才能以及高度的社會(huì)責(zé)任感，將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)理論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會(huì)開(kāi)展，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，讓綜合理論活動(dòng)成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)理論才能，特制訂本方案。二、活動(dòng)目的為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過(guò)各種理論活動(dòng)受到“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究”的體驗(yàn)成功教育，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)理論活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)、走入自然、走入生活，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于理論、勇于探究、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和才能，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才。三、活動(dòng)主題學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究四、組織形式及考前須知(一)組織形式學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)為主，也可以自主結(jié)隊(duì)活動(dòng)。(二)考前須知1.各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格落實(shí)寒假社會(huì)理論活動(dòng)方案。結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，確保寒假綜合理論活動(dòng)收到積極、良好的社會(huì)效果。2.參與理論的班級(jí)和個(gè)人，要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。在社會(huì)理論活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生平安防范意識(shí)和自我保護(hù)才能，確保平安。不得讓學(xué)生參加一些帶有平安隱患的社會(huì)理論活動(dòng)。3.開(kāi)學(xué)后以班級(jí)為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，評(píng)選出校級(jí)綜合理論先進(jìn)班級(jí)集體、先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。五、選題參考1.閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。假期要求五六年級(jí)每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級(jí)每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂(lè)閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。2.民俗搜集大比拼。查找過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗及變遷的資料，理解民間傳統(tǒng)過(guò)年風(fēng)俗(過(guò)小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在理論中體會(huì)過(guò)年的氣氛，感受中國(guó)年文化。(三至六年級(jí))3.搜集春聯(lián)我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的對(duì)聯(lián)精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開(kāi)展搜集春聯(lián)的活動(dòng)，從而體驗(yàn)人們對(duì)真善美的追求，對(duì)美妙生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級(jí))4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母。安排一項(xiàng)家庭感恩行動(dòng)，通過(guò)為父母、長(zhǎng)輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、清掃衛(wèi)生，或?yàn)楦改浮㈤L(zhǎng)輩過(guò)生日等多種形式，承受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達(dá)自己對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感恩之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成日記，開(kāi)學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級(jí))綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇七綜合理論活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪根底教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校綜合理論活動(dòng)課程將以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。〔一〕總目的：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生與自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)?！捕吃敿?xì)目的：1、暢想乒乓將來(lái)，感悟國(guó)球精神，使學(xué)生能作為活動(dòng)的主人，積極地開(kāi)展活動(dòng)；能對(duì)學(xué)習(xí)具有信心，進(jìn)步效率；能對(duì)自然和社會(huì)的具有好奇心；能自我標(biāo)準(zhǔn)，與隊(duì)友友好相處。2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，設(shè)計(jì)自己喜歡的校園。進(jìn)展探究，積極體驗(yàn)，在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——團(tuán)隊(duì)籌劃——探究理論——行動(dòng)反思——分享對(duì)話”的科學(xué)研究過(guò)程中進(jìn)步探究的才能。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感與學(xué)習(xí)興趣，意識(shí)到食品平安對(duì)身體安康的重要性，養(yǎng)成注意飲食平安衛(wèi)生的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，刻苦鍛煉，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)安康意識(shí)?！惨弧掣鶕?jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容。我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動(dòng)也在校內(nèi)廣泛開(kāi)展，因此有很好的研究資和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以，在三年級(jí)將繼續(xù)開(kāi)展“小小銀球，知識(shí)無(wú)限”的乒乓理論活動(dòng)。蘭陵小學(xué)即將擴(kuò)建，假如我們把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗(yàn)到學(xué)校生活中的主人感覺(jué)，進(jìn)步各方面的實(shí)際才能。所以本學(xué)期四年級(jí)將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》根底上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計(jì)，蘭小的明天更美妙》為主題，開(kāi)展一系列的綜合理論活動(dòng)。市場(chǎng)上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻埋伏著危害人體安康的隱患。五年級(jí)根據(jù)這個(gè)普遍存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“‘美麗’的食品”的綜合理論活動(dòng)。本學(xué)期六年級(jí)以“球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展球文化、體育精神、體育與讀書等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，刻苦鍛煉，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。〔二〕進(jìn)展有效的管理，優(yōu)化理論指導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。在活動(dòng)中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到安康開(kāi)展。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校內(nèi)外活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持及參與。2、學(xué)校方案、年級(jí)方案層層落實(shí)。在學(xué)校綜合理論教研組的帶著下，各年級(jí)由年級(jí)組長(zhǎng)為小組長(zhǎng)，帶著老師認(rèn)真認(rèn)真制訂年級(jí)方案，帶著問(wèn)題積極、認(rèn)真地開(kāi)展小組教研活動(dòng)，進(jìn)步理論指導(dǎo)程度。3、保證師資力量，裝備各課專職老師。以下是我校綜合理論活動(dòng)師資裝備表。4、加強(qiáng)研究，進(jìn)步質(zhì)量。我們把每個(gè)月最后一個(gè)星期一下午作為綜合理論活動(dòng)沙龍研討日，老師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動(dòng)中的困惑，共同解決問(wèn)題，并把活動(dòng)中好的做法與大家分享?；顒?dòng)后師生正確的評(píng)價(jià)有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷得失，有利于進(jìn)步今后活動(dòng)的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進(jìn)展多角度的反思活動(dòng)，努力進(jìn)步理論程度?！惨弧硨W(xué)生評(píng)價(jià)1、培養(yǎng)學(xué)生安康積極的情感。2、進(jìn)步學(xué)生各方面的才能。3、豐富學(xué)生的知識(shí)積累?！捕忱蠋熢u(píng)價(jià)1、關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展學(xué)生的愿望及創(chuàng)新精神。3、親密學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的開(kāi)展。〔三〕課程評(píng)價(jià)1、立足綜合性2、突出活動(dòng)性3、表達(dá)主體性4、注重理論性綜合理論活動(dòng)課程施行方案設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)課程施行方案篇八本學(xué)期，初中綜合理論活動(dòng)的教研工作仍堅(jiān)持深化施行素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革；以課程改革為中心，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)；以“厚德強(qiáng)能，用心研教”，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)進(jìn)步中學(xué)兩學(xué)科老師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度與教學(xué)才能，促進(jìn)兩學(xué)科的教研工作和課程改革的從深開(kāi)展，進(jìn)一步加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。二、綜合理論活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與研究的指導(dǎo)思想我市20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期綜合理論活動(dòng)課程施行方案重點(diǎn)著眼于進(jìn)一步彰顯課程特性，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，突出課程“開(kāi)放”，關(guān)注探究“過(guò)程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導(dǎo)在研究過(guò)程指導(dǎo)以及研究方法指導(dǎo)領(lǐng)域的縱深開(kāi)展與大膽打破創(chuàng)新。同時(shí)圍繞綜合理論活動(dòng)課程施行和管理過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展專題研究，開(kāi)展課題培訓(xùn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)在進(jìn)步老師在綜合理論活動(dòng)課程各領(lǐng)域的研究程度和專業(yè)素養(yǎng)，在理論中繼續(xù)探尋最正確的課程施行方法。三、常規(guī)教研工作1、組織老師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家、省、市有關(guān)綜合理論活動(dòng)課程的相關(guān)文件精神，在深化理解和掌握相關(guān)政策、指導(dǎo)思想和理論知識(shí)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)該課程的重要性和必要性，實(shí)在進(jìn)步我們自身開(kāi)展綜合理論活動(dòng)的探究才能和施行的自覺(jué)性。2、擬定20xx年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會(huì)議室研討綜合理論活動(dòng)高初中課題研究銜接有關(guān)事宜、初中綜合理論活動(dòng)大集備等內(nèi)容。3、多年來(lái)，老師們?cè)谑┬芯C合理論活動(dòng)課程的過(guò)程中形成了大量?jī)?yōu)秀的綜合理論活動(dòng)案例和優(yōu)秀的教學(xué)成果，成為豐富青島市綜合理論活動(dòng)課程資；新學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展多種區(qū)域、形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、公開(kāi)課、研究課，新學(xué)期研討活動(dòng)的重點(diǎn)為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。如：走進(jìn)李滄基地，同學(xué)們會(huì)在基地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下進(jìn)展各種技能培訓(xùn)，聽(tīng)取小豆腐的制作技術(shù)知識(shí)，中國(guó)結(jié)的編織方法介紹，插花藝術(shù)指導(dǎo)，獵狐技術(shù)指導(dǎo)、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動(dòng)理論中，讓同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的收獲，體驗(yàn)“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動(dòng)不僅會(huì)使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥”的深化內(nèi)涵，還會(huì)鍛煉同學(xué)們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀念和理論創(chuàng)新才能。通過(guò)這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合理論活動(dòng)教學(xué)理論的開(kāi)展。同時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)老師對(duì)已經(jīng)成型的綜合理論活動(dòng)案例進(jìn)展分析^p，增強(qiáng)對(duì)綜合理論活動(dòng)教學(xué)理論的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。4、各校在參加市區(qū)培訓(xùn)的根底上，把綜合理論活動(dòng)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容，定期組織老師共同研究分析^p活動(dòng)過(guò)程中的情況，充分發(fā)揮廣闊老師的才智，集思廣益，推進(jìn)全市綜合理論活動(dòng)課程的施行與開(kāi)展。各校的綜合理論活動(dòng)要集中要表達(dá)學(xué)校的特色、區(qū)域特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合理論活動(dòng)進(jìn)展統(tǒng)籌規(guī)劃，并要認(rèn)真開(kāi)展校際間的觀摩活動(dòng)，本學(xué)期各校至少要組織一次對(duì)全區(qū)學(xué)校公開(kāi)的綜合理論觀摩活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合理論活動(dòng)課程跟進(jìn)形式，促使綜合理論活動(dòng)課程的施行再上一個(gè)新臺(tái)階。5、各項(xiàng)教研常規(guī)活動(dòng)希望每位老師按時(shí)、積極的參加，每次活動(dòng)參加的人員還是在青島普通教研網(wǎng)上進(jìn)展公示。五、深化教研改革加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)，走進(jìn)課堂，深化開(kāi)展教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的研究，力請(qǐng)教研工作的針對(duì)性和有效性，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念下的新型教學(xué)范例和先進(jìn)老師典型。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新需求，及時(shí)研究對(duì)策。力求通過(guò)各類培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)和技能見(jiàn)習(xí)操作培訓(xùn)等活動(dòng)得以解決，幫助青年老師、骨干老師專業(yè)成長(zhǎng)搭建效勞平臺(tái)使之迅速成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)新課程專著、專題的學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，研究與新課程相配套的學(xué)科學(xué)分認(rèn)定方案，研究與新課程相配套的學(xué)科老師評(píng)價(jià)方案，妥善解決綜合理論活動(dòng)學(xué)科無(wú)教材、通用技術(shù)學(xué)科無(wú)配套操作教具等等的現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題。為進(jìn)一步落實(shí)課程改革扎扎實(shí)實(shí)的工作。組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合理論活動(dòng)課程的理論和經(jīng)歷，進(jìn)一步進(jìn)步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升組織和指導(dǎo)課程施行的程度。1、定期組織區(qū)級(jí)綜合理論活動(dòng)優(yōu)秀案例和論文的評(píng)比工作，不斷總結(jié)、反思和交流活動(dòng)的成果，為老師提供更多更好的素材性資。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級(jí)交流。2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，形成交流的平臺(tái)，建立市、區(qū)、校三級(jí)“綜合理論活動(dòng)課程”網(wǎng)頁(yè)，為老師及時(shí)理解綜合理論活動(dòng)課程開(kāi)展的理論與動(dòng)態(tài)、豐富教育資、交流經(jīng)歷、解決困惑提供支持和幫助。3、新學(xué)期將繼續(xù)組織對(duì)全體老師進(jìn)展課程施行的培訓(xùn)，開(kāi)展好綜合理論活動(dòng)的專題學(xué)習(xí)或觀摩研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氣氛，繼續(xù)為參與綜合理論活動(dòng)教學(xué)的老師提供交流和研討的平臺(tái)。新學(xué)期將邀請(qǐng)市學(xué)科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合理論活動(dòng)課程施行的專題講座和進(jìn)展大集備活動(dòng)，以促進(jìn)郊區(qū)綜合理論活動(dòng)課程的進(jìn)一步施行和程度的提升。六、抓好教學(xué)常規(guī)管理提升老師教學(xué)程度繼續(xù)以主題(專題)研究的形式組織公開(kāi)課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動(dòng)。本學(xué)期擬開(kāi)展：初中綜合理論活動(dòng)常態(tài)化教學(xué)形式(六種)和以技能操作為主的活動(dòng)主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度，關(guān)注農(nóng)村的綜合理論活動(dòng)和通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，認(rèn)真做好每一次的常規(guī)教研活動(dòng)。繼20xx年綜合理論活動(dòng)課程初探階段總結(jié)性課型初步形成之后，在20xx年我市的公開(kāi)課、研究課、評(píng)優(yōu)課就已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了由以往的匯報(bào)課、成果展示課為主向選題課、開(kāi)題課、過(guò)程指導(dǎo)課的轉(zhuǎn)型。近兩年開(kāi)設(shè)的市級(jí)公開(kāi)課、研究課在此轉(zhuǎn)型的根底上進(jìn)一步深化研討、創(chuàng)新，而且在理論層面上實(shí)現(xiàn)了很大的打破。在新學(xué)期中我們要進(jìn)一步將綜合理論活動(dòng)課程課型轉(zhuǎn)變推向深化，進(jìn)一步進(jìn)步各種課型的理論和技能含量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終生開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的根底，這要求全體老師不僅要敢于將自己日常的教育指導(dǎo)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，而且在觀念上都要有更明晰的認(rèn)識(shí)，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時(shí)，我們也希望老師們