綜合實踐活動課程總體實施方案(八篇)

第頁共頁最新綜合理論活動課程總體施行方案(八篇)綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇一以素質教育理論為指導，全面貫徹全的精神，積極落實《根底教育課程改革綱要〔試行〕》中的有關目的，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合理論活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的珍貴經歷。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，力爭讓綜合理論活動成為我校的辦學特色。由于綜合理論活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合理論活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的形式。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合理論活動時間根據需要靈敏安排，老師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合理論活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學生提煉加工使之成為綜合理論活動的研究課題，每一個老師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀理論：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀理論活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，進步學生的閱讀程度和閱讀才能，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。2、與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往____，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析^p、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質和研究習慣。這是綜合理論活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、才能、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長處，學會與別人合作，開展學生合作過程中的人際溝通才能。3、與社會熱點問題相結合如今的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學生學習的極佳資，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學校工作相結合綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合理論活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學生的開展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾播送欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動。1、強調課程、教學、評價的整體性綜合理論活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與老師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與開展的。一方面將學生在綜合理論活動中的各種表現和活動成果作為評價他們學習情況的根據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的時機，提供對課程修改有用的信息，理論與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不表達出這一特征。2、重視評價的過程性在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合理論活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學力的開展，保證活動的順利展開。3、倡導評價的多樣性綜合理論活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、老師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描繪為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。4、注重評價的寬容性在綜合理論活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以開展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進展，多肯定、多指導，使評價更具有教育、鼓勵的功能。5、關注評價的反思性在每一次活動的進展過程中或完畢后，要經常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的根底上反思自己在理論活動的得失，恰當規(guī)劃將來的行動。這樣評價能打破原有意義上判別的概念，而真正表達了利用評價促進學生開展的思想。與此同時，老師那么用撰寫案例，在特定現象的根底上反思自己的指導策略，做到教學相長。組長：朱小平組員：李輝明周夕中劉國勇張衛(wèi)華戴留松羅村小學綜合理論教研組蹲點領導：朱小平組長：張衛(wèi)華組員：陳靜茹朱洪明鮑梅英武留華柴松青吳永前傅光芒夏春梅楊春華章卉吳粉珍馬旺平周次：1主要內容：①參加市綜合理論活動開學工作會；②制定并下發(fā)綜合理論活動校級工作方案；參與施行人：張衛(wèi)華周次：2主要內容：①教研組成員例會；③綜合理論活動主題研討會，下發(fā)主題推薦表；④征集綜合理論活動優(yōu)秀案例；參與施行人：教研組成員及局部學生代表周次：3參與施行人：各班任科老師周次：4主要內容：①安排老師外出聽課并作聽課匯報；參與施行人：待定周次：5②上交綜合理論活動優(yōu)秀案例；參與施行人：薛金妹周次：6主要內容：①迎接市教研室的常規(guī)調研；參與施行人：全體任科老師周次：7主要內容：①三年級綜合理論活動“集體備課”；參與施行人：朱俊毅周次：8主要內容：①三年級綜合理論活動觀摩活動參與施行人：三〔1〕班朱俊毅周次：9主要內容：①四年級綜合理論活動“集體備課”；參與施行人：待定周次：10主要內容：①四年級綜合理論活動觀摩活動參與施行人：待定周次：11主要內容：①五年級綜合理論活動“集體備課”；參與施行人：陳靜茹周次：12主要內容：①五年級綜合理論活動觀摩活動參與施行人：五〔3〕班陳靜茹周次：14主要內容：①六年級綜合理論活動“集體備課”；參與施行人：吳粉珍周次：15主要內容：①六年級綜合理論活動觀摩活動；主要施行人：六〔4〕班吳粉珍周次：16主要內容：①綜合理論活動觀摩周；主要施行人：待定周次：17主要內容：①各班綜合理論活動成果展示周；主要施行人：三至六年級各班周次：18主要施行人：課題組成員周次：19主要內容：①上交各類案例，論文及學生活動體驗文章；主要施行人：各任科老師周次：20主要內容：①編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集；主要施行人：張衛(wèi)華周次：21主要內容：①學期工作總結；②各類材料的搜集與整理工作；主要施行人：張衛(wèi)華綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇二以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探究、調查、試驗等理論活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立考慮和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析^p和解決問題的才能。培養(yǎng)學生進展社會理論的才能和必要的生活技能。二、課程目的：1、通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、理解信息技術、勞動技術、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、使學生具有根本的社會考察才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。4、初步掌握參與社會理論與調查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗驗證的方法。5、獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。三、主要工作任務：1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)效勞與社會理論為主要活動形式”的小學綜合理論活動根本形式。2、在校內和社區(qū)開拓學生綜合理論活動基地，開發(fā)綜合理論活動資，為學生提供活動的舞臺。3、提供綜合理論活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進展研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。四、詳細要求：1、開發(fā)綜合理論活動的資2、安排好綜合理論活動的時間4、整合綜合理論活動過程中的四大領域5、豐富綜合理論活動中學生活動的方式6、做好綜合理論活動過程中的評價工作。五、研究內容：(一)、活動主題：甘甜的自來水(二)、活動主題：平安自護我能行綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇三以素質教育理論為指導，全面貫徹全國根底教育工作會議精神，結合學校校本特色和地方特色，以理論為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合理論活動特色”為目的，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自理論組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，進步學生觀察、分析^p和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生的綜合才能，全面進步學生的綜合素質，形成學校辦學特色。二、綜合理論活動課程目的：1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、知識目的：理解信息技術、勞動技術、社區(qū)效勞和研究性學習的一些常識。3、才能目的：使學生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。4、過程目的：初步掌握參與社會理論與調查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗求證的方法。5、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。綜合理論活動的總目的是：親密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質。三、主要工作任務：1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區(qū)效勞與社會理論為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的中小學綜合理論活動根本形式。2、以學校各年級為重點，開展好綜合理論活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合理論性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好綜合理論活動。3、開展綜合理論活動的班級要制訂好班級的活動方案，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處。5、將綜合理論活動與開發(fā)校本資、社區(qū)資、地方特色資結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。四、詳細工作安排：1、開發(fā)綜合理論活動的資。(1)開發(fā)學校資。二是在規(guī)定時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料;五是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)、籃球賽等系列活動，同時積極開展學生心理安康活動，促進學生身心安康開展。(2)開發(fā)社區(qū)資。三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合理論活動。2、安排好綜合理論活動的時間。綜合理論活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論以及勞動技術教育等。在理論過程中，要以綜合主題或綜合工程的形式將四大指定領域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。綜合理論活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資和豐富的校外資指導學生以活動小組的形式開展好綜合理論活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的平安。第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲;第二：要培養(yǎng)學生的各項自控才能，學生合理安排時間，做事有序;第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;第四：遇到問題，學會冷靜，擅長引導，運用最利于見效、最科學的方法去解決。2、遵守學校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合理論活動課的時間。3、加強對綜合理論活動的指導。擔任綜合理論活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合理論活動的全過程，包括對學生活動主題、工程確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。(1)在活動的主題、工程確實定階段，老師應針對學生的文化、科學知識根底及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、工程。(2)在活動施行階段，老師要指導學生進展資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資，在活動開場階段，可以結合實例對學生進展一定的根底訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進展訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導學生有目的地搜集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進展總結和評價提供根據，引導學生形成搜集和處理信息的才能。在施行過程中，老師要及時理解學生開展活動的情況，有針對性地進展指導、點撥與催促;要組織靈敏多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步進步學習積極性;對有特殊困難的小組要進展個別輔導。同時，老師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對施行綜合理論活動有價值的校內外教育資，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的平安問題，培養(yǎng)學生的平安意識和自我保護才能，防止意外的平安事故發(fā)生。(3)在活動總結階段，老師應指導學生對活動過程中的資料進展挑選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進展總結和反思。4、豐富綜合理論活動中學生活動的方式。綜合理論活動的施行要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的施行過程中，要求學生盡可能多地進展活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、效勞、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、辯論、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合理論活動各領域之間的整合。5、做好綜合理論活動過程中的評價工作。綜合理論活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、開展性評價為主，注重學生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合理論活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進展。綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇四〔一〕施行的背景：綜合理論活動課程是基于學生的直接經歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，表達經歷和生活對學生開展價值的理論性課程。它是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的小學3—6年級的一門必修課程。新課程施行以來，課程的價值取向已由以知識為中心轉移到了學生的全面開展上，提出了課程內容選擇與自然、生活、社會理論相聯(lián)絡，使自然、生活、社會成為課程資，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。我們在對局部學校的調查中發(fā)現：在偌大的校園里，雖然進展了全面的多種類植被綠化和一些校園景點的布置，但缺少能讓學生自主探究、觀察體驗、動手理論的資中心和活動基地。在新課程施行的大背景下，建立校園理論基地，開展理論體驗活動，既是促進國家課程方案的全面落實，構建符合素質教育要求的綜合理論活動課程體系，也是開展生命教育的有效途徑?；诖?，學校根據周邊經濟、文化等社區(qū)資，充分考慮學生個性化、全面化、可持續(xù)開展的需要，決定建立一個有效的轉變學生的學習方式，促進學生主動開展的校園種植理論活動基地，研發(fā)《綜合理論基地活動手冊》，以表達學校的辦學特色。〔二〕施行的理論根據：1、教育家米爾曾經說：“所有現存的好東西都是創(chuàng)造的果實?！比A中師大教授楊再隋說：“要建構一種新型的教學生活，把教學過程復原為生活過程，把教學情境復原為生活情境，把教學活動復原為兒童的生命活動。”綜合理論活動課程屬于國家課程，是學校必須開設的一門必修課程。綜合理論活動課程是國家規(guī)定、地方管理、學校開發(fā)的三級管理課程。綜合理論活動面向每一個學生的個性開展，尊重每一個學生開展的特殊需要，其課程的目的和內容具有開放性；隨著每一個活動的不斷展開，新的目的也隨著過程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學生會在這個進程中，認識和體驗不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。2、當今教育改革的新趨勢——積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資，培養(yǎng)學生的綜合素質。綜合理論活動反映了學生個性開展的內在需要，表達了科技開展與社會進步的客觀要求。每一個學生的個性開展都具有獨特性、詳細性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，他們的開展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的.。綜合理論活動為每一個學生個性的充分開展創(chuàng)造了空間。綜合理論活動的設計與施行，有利于克制書本知識和課堂教學的時空局限，引導學生在社會生活中學習，在理論中開展。當今社會迅猛開展，產生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合理論活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了時機。結合學校實際和周邊環(huán)境的優(yōu)勢，開發(fā)校園理論基地，可以為新課程提供豐富的課程資，為學校施行素質教育提供工作抓手，通過此抓手到達培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)乃至進步學生全面素質的目的。3、如今世界各地都在重視勞動技術教育，尤其是聯(lián)邦德國。他們有句名言，“我們的學生考試考不過你們，我們的學生做的產品專門賣給你們。”可見德國人非常重視學生的勞動技術并非常有成就。他們的學生的勞動技術在學校就得到了應有的重視，學生的勞動素養(yǎng)非常高。我們的學校在傳授知識、培養(yǎng)才能適應高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動者不得食”的千年古訓。導致小學生不會做家務，不會自我效勞，在考上大學就是成功的背景下，“勞動最榮耀”已經是口號、擺設。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應該要讓學生走出課堂，走進生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地。伴隨著新課程的施行，一項全新的課程已開場顯露其勃勃活力，那就是新課程改革中所設立的綜合理論活動課程。4、心理學、教育學理論。有研究說明：人的生活習慣和技能，3歲前形成50%；6歲時形成30%；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，承受新穎事物快，可塑性強。假如他們從小就受到良好的理論教育，那么對于他們以后的學習與生活才能將有深遠的影響?！惨弧痴n程施行的總目的整體規(guī)劃綜合理論活動課程的內容序列，形成學校、家庭與社會優(yōu)勢互補，資共享的教育施行體系。通過學校綜合理論活動基地的開發(fā)和研究，進一步優(yōu)化綜合理論活動課程構造，豐富新課程資。“綜合理論活動基地”的開拓、各學科研究性學習的浸透延伸、信息技術的學習利用、社區(qū)效勞的開展，有效地培養(yǎng)學生學科學、用科學、愛科學和積極探究、勇于創(chuàng)新的精神，進一步提升他們的創(chuàng)造性思維和理論技能，培養(yǎng)學生親近土地、熱愛大自然、關愛社會的思想感情，實在加強和推進學校的素質教育工作。〔二〕課程施行的詳細目的和內容〔1〕通過綜合理論活動基地的開發(fā)，引導學生理解關于種植方面的知識，認識并學會使用各種勞開工具進展簡單的勞動理論，體驗勞動的快樂?！?〕通過綜合理論活動基地的開發(fā)，豐富植物類課程資，引導學生在合作探究、理論體驗中加深對自然的認識。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇五八年級學生已具備了一定的理論才能，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。八年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、活動目的：1、堅持學生的自主選擇和主動參與，開展學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、面向學生完好的生活領域，為學生提供開放的個性開展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)絡，為學生的個性開展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于理論的精神，注重學生在理論性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的承受學習，親身經歷理論過程，體驗理論活動，實現學習方法的變革。4、指導學生學習計算機網絡的根本操作方法，利用網絡搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和才能。四、確定綜合理論活動的主題及時間。本學期，八年級的綜合理論活動是按班級為單位開展。各班要親密聯(lián)絡學生的生活經歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展?，F結合我校特色和課本中的資，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。十月份：主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國開展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。主題二：開展“秋天最美麗，我愛金秋”理論活動。金秋十月，組織學生外出，進展“我愛家鄉(xiāng)”攝影活動。十一月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》理解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人進步消防知識。十二月份：主題一：《凈化美化校園》認識校園的花草樹木，保護花草樹木，進展除草勞動。綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇六為培養(yǎng)學生具有較強的社會適應才能以及高度的社會責任感，將研究性學習與社會理論相結合，引導學生走出校園，關心社會開展，關注社會問題，讓綜合理論活動成為學生課余生活的有益補充，進步學生的社會理論才能，特制訂本方案。二、活動目的為了讓學生度過一個充實、有意義的寒假，讓學生在寒假中通過各種理論活動受到“學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究”的體驗成功教育，通過開展豐富多彩的社會理論活動，引領學生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學生的精神世界，提升學生的精神品質，完善學生的人格內涵，培養(yǎng)全面開展的人才。培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于理論、勇于探究、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和才能，完善學生人格，培養(yǎng)全面開展的人才。三、活動主題學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究四、組織形式及考前須知(一)組織形式學生一般以個人分散活動為主，也可以自主結隊活動。(二)考前須知1.各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會理論活動方案。結合各班級實際情況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合理論活動收到積極、良好的社會效果。2.參與理論的班級和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。在社會理論活動中，增強學生平安防范意識和自我保護才能，確保平安。不得讓學生參加一些帶有平安隱患的社會理論活動。3.開學后以班級為單位，根據方案內容及個人寒假活動情況和實際表現，進展總結評比，評選出校級綜合理論先進班級集體、先進個人，評選結果記入班級考核。五、選題參考1.閱讀經典，以書為友。引導學生閱讀經典，用書籍點亮學生成長的道路。假期要求五六年級每位同學至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應從縣教研室推薦的讀物中選取。2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的風俗及變遷的資料，理解民間傳統(tǒng)過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在理論中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)3.搜集春聯(lián)我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的對聯(lián)精彩紛呈，讓學生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美妙生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級)4.學做家務，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務、清掃衛(wèi)生，或為父母、長輩過生日等多種形式，承受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成日記，開學后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇七綜合理論活動課程是我國新一輪根底教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能，發(fā)現和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合理論活動課程將以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能，深化素質教育，形成辦學特色?！惨弧晨偰康模河H密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生與自然、社會和自我之間內在聯(lián)絡的整體認識和體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質?！捕吃敿毮康模?、暢想乒乓將來，感悟國球精神，使學生能作為活動的主人，積極地開展活動；能對學習具有信心，進步效率；能對自然和社會的具有好奇心；能自我標準，與隊友友好相處。2、關注自我，關注學校，關注自然，關注社會，設計自己喜歡的校園。進展探究，積極體驗，在“發(fā)現問題——團隊籌劃——探究理論——行動反思——分享對話”的科學研究過程中進步探究的才能。3、激發(fā)學生熱愛科學的情感與學習興趣，意識到食品平安對身體安康的重要性，養(yǎng)成注意飲食平安衛(wèi)生的習慣。4、培養(yǎng)學生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，增強安康意識?！惨弧掣鶕W校實際，科學確定活動內容。我校是乒乓特色學校，乒乓活動也在校內廣泛開展，因此有很好的研究資和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學生生活世界中不可缺少的內容之一。所以，在三年級將繼續(xù)開展“小小銀球，知識無限”的乒乓理論活動。蘭陵小學即將擴建，假如我們把握時機，讓學生從關注校園入手，開發(fā)、設計他們喜歡的校園，將有利于學生漸漸體驗到學校生活中的主人感覺，進步各方面的實際才能。所以本學期四年級將在上學期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》根底上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設計，蘭小的明天更美妙》為主題，開展一系列的綜合理論活動。市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻埋伏著危害人體安康的隱患。五年級根據這個普遍存在的問題，設計了“‘美麗’的食品”的綜合理論活動。本學期六年級以“球之韻”為主題，主要是結合本校乒乓球體育特色，結合校第四屆乒乓節(jié)活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養(yǎng)學生熱愛體育運動，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。〔二〕進展有效的管理，優(yōu)化理論指導。1、引導學生獲得親身參與理論活動的積極體驗和豐富經歷，讓學生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到安康開展。并加強對學生進展平安教育，精心規(guī)劃和組織學生校內外活動，爭取社會和學生家長的支持及參與。2、學校方案、年級方案層層落實。在學校綜合理論教研組的帶著下，各年級由年級組長為小組長，帶著老師認真認真制訂年級方案，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，進步理論指導程度。3、保證師資力量，裝備各課專職老師。以下是我校綜合理論活動師資裝備表。4、加強研究，進步質量。我們把每個月最后一個星期一下午作為綜合理論活動沙龍研討日，老師們一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，并把活動中好的做法與大家分享?；顒雍髱熒_的評價有利于及時總結經歷得失，有利于進步今后活動的質量。本學期我們將進展多角度的反思活動，努力進步理論程度?！惨弧硨W生評價1、培養(yǎng)學生安康積極的情感。2、進步學生各方面的才能。3、豐富學生的知識積累?！捕忱蠋熢u價1、關注學生的開展，滿足學生成長的需要。2、轉變學生的學習方式，開展學生的愿望及創(chuàng)新精神。3、親密學生與生活、學生與社會的開展?！踩痴n程評價1、立足綜合性2、突出活動性3、表達主體性4、注重理論性綜合理論活動課程施行方案設計綜合理論活動課程施行方案篇八本學期，初中綜合理論活動的教研工作仍堅持深化施行素質教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規(guī)為標準，以進步課堂教學質量為重點；以“厚德強能，用心研教”，進一步進步教育教學質量為宗旨，繼續(xù)進步中學兩學科老師的綜合素質和業(yè)務程度與教學才能，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深開展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。二、綜合理論活動課程開發(fā)與研究的指導思想我市20xx-20xx學年度第二學期綜合理論活動課程施行方案重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深開展與大膽打破創(chuàng)新。同時圍繞綜合理論活動課程施行和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，實在進步老師在綜合理論活動課程各領域的研究程度和專業(yè)素養(yǎng)，在理論中繼續(xù)探尋最正確的課程施行方法。三、常規(guī)教研工作1、組織老師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關綜合理論活動課程的相關文件精神，在深化理解和掌握相關政策、指導思想和理論知識的根底上，進一步認識該課程的重要性和必要性，實在進步我們自身開展綜合理論活動的探究才能和施行的自覺性。2、擬定20xx年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合理論活動高初中課題研究銜接有關事宜、初中綜合理論活動大集備等內容。3、多年來，老師們在施行綜合理論活動課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合理論活動案例和優(yōu)秀的教學成果，成為豐富青島市綜合理論活動課程資；新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)域、形式多樣的現場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技術人員和老師的指導下進展各種技能培訓，聽取小豆腐的制作技術知識，中國結的編織方法介紹，插花藝術指導，獵狐技術指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動理論中，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操?；顒硬粌H會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深化內涵，還會鍛煉同學們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)同學們正確的勞動觀念和理論創(chuàng)新才能。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合理論活動教學理論的開展。同時繼續(xù)引導老師對已經成型的綜合理論活動案例進展分析^p，增強對綜合理論活動教學理論的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。4、各校在參加市區(qū)培訓的根底上，把綜合理論活動作為校本培訓的內容，定期組織老師共同研究分析^p活動過程中的情況，充分發(fā)揮廣闊老師的才智，集思廣益，推進全市綜合理論活動課程的施行與開展。各校的綜合理論活動要集中要表達學校的特色、區(qū)域特色，學校應對綜合理論活動進展統(tǒng)籌規(guī)劃，并要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區(qū)學校公開的綜合理論觀摩活動，逐步實現“由面帶點、由點帶面”的綜合理論活動課程跟進形式，促使綜合理論活動課程的施行再上一個新臺階。5、各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員還是在青島普通教研網上進展公示。五、深化教研改革加強業(yè)務學習加強對教學的調研與指導，走進課堂，深化開展教學方法和評價方式的研究，力請教研工作的針對性和有效性，發(fā)現和總結符合新課程理念下的新型教學范例和先進老師典型。針對教學過程中出現的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年老師、骨干老師專業(yè)成長搭建效勞平臺使之迅速成長。加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科老師評價方案，妥善解決綜合理論活動學科無教材、通用技術學科無配套操作教具等等的現實教學問題。為進一步落實課程改革扎扎實實的工作。組織老師認真學習有關綜合理論活動課程的理論和經歷，進一步進步認識，增強課程意識，提升組織和指導課程施行的程度。1、定期組織區(qū)級綜合理論活動優(yōu)秀案例和論文的評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為老師提供更多更好的素材性資。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級交流。2、利用網絡優(yōu)勢，形成交流的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合理論活動課程”網頁，為老師及時理解綜合理論活動課程開展的理論與動態(tài)、豐富教育資、交流經歷、解決困惑提供支持和幫助。3、新學期將繼續(xù)組織對全體老師進展課程施行的培訓，開展好綜合理論活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氣氛，繼續(xù)為參與綜合理論活動教學的老師提供交流和研討的平臺。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合理論活動課程施行的專題講座和進展大集備活動，以促進郊區(qū)綜合理論活動課程的進一步施行和程度的提升。六、抓好教學常規(guī)管理提升老師教學程度繼續(xù)以主題(專題)研究的形式組織公開課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動。本學期擬開展：初中綜合理論活動常態(tài)化教學形式(六種)和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度，關注農村的綜合理論活動和通用技術學科的教學工作，認真做好每一次的常規(guī)教研活動。繼20xx年綜合理論活動課程初探階段總結性課型初步形成之后，在20xx年我市的公開課、研究課、評優(yōu)課就已經順利實現了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導課的轉型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉型的根底上進一步深化研討、創(chuàng)新，而且在理論層面上實現了很大的打破。在新學期中我們要進一步將綜合理論活動課程課型轉變推向深化，進一步進步各種課型的理論和技能含量，為實現學生的終生開展打好堅實的根底，這要求全體老師不僅要敢于將自己日常的教育指導過程展現出來，而且在觀念上都要有更明晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們