科學(xué)道德學(xué)術(shù)規(guī)范

科學(xué)道德學(xué)術(shù)規(guī)范科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范隨著科教興國戰(zhàn)略的扎實推進及人才強國戰(zhàn)略的穩(wěn)步實施．我國社會主義的科學(xué)文化建設(shè)發(fā)生了翻天覆地化，取得了舉世矚目的成就。然而，面對可喜可賀、可圈可點的成績時，我們也應(yīng)該清醒地意識到:某些方面存在的科學(xué)道德淪喪、學(xué)術(shù)規(guī)范失衡的問題必須引起科技工作者，尤其是剛邁入高等教育領(lǐng)域，致力于開拓創(chuàng)新思想，有志于探索復(fù)興文化．投學(xué)習(xí)中，老師首先給我們指出了何為科學(xué)道德：科學(xué)道德是社會道德在科學(xué)技術(shù)活動中的表現(xiàn)，主要是指科學(xué)研究活動中科技工作者應(yīng)具備的道德素質(zhì)，道德規(guī)范及學(xué)術(shù)準(zhǔn)則。具體反映在指導(dǎo)科技工作者正確處理個人與個人，個人與集體個人與社會的行為關(guān)系的具體準(zhǔn)則之中。學(xué)術(shù)是興校之本，學(xué)術(shù)也是學(xué)者立身之本。所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進行學(xué)術(shù)活動的基本倫理道德規(guī)范。它涉及學(xué)術(shù)制度、學(xué)術(shù)管理、學(xué)術(shù)評審、學(xué)風(fēng)建設(shè)等高層次的規(guī)范和學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則?？茖W(xué)研究是創(chuàng)造性的人類活動，只有建立在嚴格道德標(biāo)準(zhǔn)之上，在一個和諧的環(huán)境中才能健康發(fā)展。在長期的科學(xué)實踐中，科學(xué)所擁有的博大精深的文化和制度傳統(tǒng)，形成了科學(xué)的自我凈化機制和道德準(zhǔn)則，形成了科學(xué)的學(xué)術(shù)價值觀。但是，當(dāng)前的學(xué)術(shù)價值觀學(xué)術(shù)理性主義價值觀的對立與沖突，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)和為生活而學(xué)術(shù)的價值沖突，求真務(wù)實端行為獲取聲望、職稱、職位、學(xué)位等方面的問題日趨嚴重。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來，學(xué)術(shù)活動中道德失準(zhǔn)、行為失些碩、博士研究生、某些科研工作者．以及某些直接或間接從事科學(xué)研究的工作人員違背襲、剽竊，企圖升稱晉職；或?qū)W術(shù)論文請人代筆，或上報成果署名失實，導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁，急功近利；或科研項目粗制濫造，肆意編假數(shù)據(jù)，故意篡改表格、捏造觀點作偽結(jié)論，致使學(xué)術(shù)成果水平低下，重復(fù)產(chǎn)出，涌現(xiàn)大量完全缺乏獨創(chuàng)性，難以取得階段性進展與實質(zhì)性突破的學(xué)術(shù)泡沫。這些道德品質(zhì)敗壞、學(xué)術(shù)規(guī)范缺失的行為嚴重污染了本應(yīng)純潔而崇高的學(xué)術(shù)環(huán)境，嚴重影響了本應(yīng)敬仰而頌揚的學(xué)術(shù)聲譽，嚴重阻礙了科技進步與學(xué)術(shù)發(fā)展。因此，維護科學(xué)道德與加強學(xué)術(shù)規(guī)范成為迫在眉睫、刻不容緩的亟待解決問題。這些行為步，進而影響整個學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)立德、立功、立言?！傲⒌隆蔽挥谇傲?，顯然，它比建功立業(yè)、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、已對浙江大學(xué)的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續(xù)相當(dāng)一段時制造學(xué)術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學(xué)、權(quán)的三角交易、從事注水學(xué)位教育或培訓(xùn)、在學(xué)術(shù)評審拉關(guān)系以及辦刊收費等等，都是學(xué)術(shù)腐敗在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。事實上，在學(xué)術(shù)界，腐敗現(xiàn)象的存在早已有之，而學(xué)術(shù)腐敗的法律規(guī)范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學(xué)者撰文提出了這一問題。學(xué)術(shù)規(guī)范問題已經(jīng)由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現(xiàn)實問題。對這一問題，單純依靠道德建設(shè)已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強學(xué)術(shù)法制建設(shè)，提高法律介入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的頻率與效能。應(yīng)當(dāng)盡早是現(xiàn)階段治理學(xué)術(shù)腐敗的內(nèi)在需要。此外，從根本上來說，學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學(xué)者們的學(xué)術(shù)良知與職業(yè)精神，使得越來越多的學(xué)者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學(xué)界投機鉆營，謀名取利?；诖?，要從根本上治理學(xué)術(shù)腐敗，不僅要重視學(xué)術(shù)法制建設(shè)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，更要重視良好學(xué)術(shù)體制的建設(shè)。畢竟，只有當(dāng)我們從體制上根除了容易滋生學(xué)術(shù)腐敗的土壤，并進而凈化了學(xué)術(shù)研究的環(huán)境時，才能夠使學(xué)術(shù)腐敗因最終無處容身而歸于消科研成果是學(xué)術(shù)研究人員辛勤勞動的成果。他們都希望對自己的勞動成果給予客觀、公正的評價。學(xué)術(shù)評價是對科研人員所創(chuàng)造的科研成果的有效性、可靠性、科學(xué)性及其價值的評定，是對科研工作者創(chuàng)造性勞動的仲裁。學(xué)術(shù)評價制度和制度化的學(xué)術(shù)評價具有導(dǎo)向作用、激勵作用、約束作用，它對學(xué)術(shù)研究的引導(dǎo)、激勵和規(guī)范，學(xué)術(shù)成果的科學(xué)評價以研究生為本,針對研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)中存在的問題,結(jié)合研究生教育自身的特點和各學(xué)校的具體情況,加強和改善研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)?；谘芯可鷮I(yè)細化和人員分散的特點,要提高研究生的學(xué)術(shù)道德水平,強化道德教育的效果,應(yīng)注重研究生的入學(xué)教育,一開學(xué)就著手建立長效的預(yù)防機制,防患于未然,終身免疫。把學(xué)術(shù)道德的入門教育作為研究生入學(xué)教育必備內(nèi)容相當(dāng)重要,只有當(dāng)學(xué)術(shù)道德內(nèi)化為研究生內(nèi)心的自我約束機制時,對防止學(xué)術(shù)道德越軌才可以起到事半功倍的作用。加強科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范具體措施：一、高校應(yīng)該加強科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育要杜絕和防止科學(xué)道德及學(xué)術(shù)研究中不端行為的出現(xiàn)，最重要的還是教育?？萍脊ぷ髡叩赖屡c權(quán)益工作委員會主任劉恕說：“特別要加強對青年一代，尤其是高等院校、科研院所在讀研究生的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，將科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育作為研究生教育的一項重要內(nèi)容，與學(xué)術(shù)培養(yǎng)同步進行”。因此高校在實施教學(xué)活動過程中，必須重視并加強科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作。實施人才強國戰(zhàn)略關(guān)鍵在于落實，在于要把中央關(guān)于人才強國戰(zhàn)略的要求具體化。高校的歷史使命就是培養(yǎng)人才，確切地講，就是要為社會主義的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明造就德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。而衡量人才要從品德、知識、能力和業(yè)績幾個方面進行評價。品德被列為評價之首，有著深刻的意義，因為社會主義建設(shè)需要的人才必須具備政治上靠得住，工作上有本事，而且清正廉潔、奮發(fā)有為的條件。加強道德教育的必要措施1．加強道德教育，不僅要倡導(dǎo)教師認真上好“鄧小平理論”課和“品德教育”課，而且要結(jié)合社會活動宣傳“為人民服務(wù)”的思想，宣傳“三個代表”的根本理念，讓學(xué)生分清什的生活環(huán)境，才是健康的校園環(huán)境。2．教育者要以身作則。身教勝于言教，各級領(lǐng)導(dǎo)和教師首先要潔身自好，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生對高尚品質(zhì)的認識，不只局限在理論上，而是在自己身旁，就有可學(xué)習(xí)的榜3．建立一支學(xué)術(shù)評論隊伍，有如影評、書評家一樣，專門評論學(xué)術(shù)界的各種優(yōu)良品質(zhì)和不4．建立誠信檔案，對于有不良行為者要記錄在案，對于不良行為也可以起到制約的作用。反規(guī)定者有所顧忌。6．學(xué)校還應(yīng)有專門的管理機構(gòu)予以監(jiān)督，或納入紀檢部門進行管理?？偠灾?，高校必須二、研究生應(yīng)主動規(guī)范自己的行為進的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。二、堅持真理、尊重科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學(xué)校聲譽和覺抵制不良社會風(fēng)氣的影響。學(xué)術(shù)觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍。五、倡導(dǎo)嚴謹?shù)闹螌W(xué)