福建專版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第四單元-愛(ài)國(guó)情懷課件

教師講義課件（語(yǔ)文福建專版五A）結(jié)合資料,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。1.注釋、背景資料(課文注釋、作者背景、寫作背景)。2.豐富對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)的資料(與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充文本)。3.與課文主題相關(guān)聯(lián)的文本資料(與課文主題相關(guān)聯(lián)的拓展文本)。1.利用注釋,梳理有價(jià)值的背景資料,將資料反映的內(nèi)容與課文情感對(duì)接。如《示兒》,針對(duì)搜集的詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料,先關(guān)注注釋,理解“九州”在詩(shī)句中指的是什么。然后在北宋和南宋版圖對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)南宋的領(lǐng)土只是北宋領(lǐng)土的一半,再結(jié)合搜集到的北方漢人在金人統(tǒng)治下的悲慘生活與南宋統(tǒng)治者沉迷于享樂(lè)的背景資料,體會(huì)詩(shī)人對(duì)北方同胞悲慘生活的悲,對(duì)朝廷不能收復(fù)失地的悲。2.搜集豐富對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)的資料,加深課文中具體形象所表達(dá)的情感。如《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》,針對(duì)什么是少年中國(guó)?？梢月?lián)系梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》原文中“日本人之稱我中國(guó)也,一則曰老大帝國(guó),再則曰老大帝國(guó)”以及當(dāng)時(shí)的言論“當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)是‘老大帝國(guó)’,不能自立,只能由帝國(guó)主義列強(qiáng)共管或瓜分。有一些無(wú)知的中國(guó)人,也跟著叫嚷‘中國(guó)不亡是無(wú)天理’‘任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)’”,通過(guò)少年中國(guó)與老大帝國(guó)的對(duì)比中,進(jìn)一步理解少年中國(guó)的含義,體會(huì)課文表達(dá)出的壯志豪情。3.閱讀與課文主題相關(guān)聯(lián)的文本,體會(huì)其與課文表達(dá)情感的相似之處,加深對(duì)課文表達(dá)思想感情的體會(huì)。如《圓明園的毀滅》,課文本身提供的信息可能不足以讓人對(duì)課文表達(dá)的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。可以讀讀課本提供的“閱讀鏈接”,通過(guò)閱讀體會(huì)《七子之歌(節(jié)選)》《和平宣言(節(jié)選)》所包含的悲憤中的愛(ài)國(guó)之情,感受與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處,進(jìn)而深刻地理解課文表達(dá)的痛惜之情。1.下列選項(xiàng)中,詩(shī)歌里未提及的景物是(

)。A.黃河B.大海C.華山D.嵩山2.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的是(

)。A.三萬(wàn)里/河?xùn)|/入海B.五千仞/岳上/摩天C.遺民淚/盡/胡塵里D.南望王師/又一年3.“三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天?！边@兩句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法是(

)。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比DCD4.【訓(xùn)練要素】下列對(duì)“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”理解正確的是(

)。A.這兩句詩(shī)直抒胸臆,以此言情

B.這兩句詩(shī)借景抒情,情景交融C.這兩句詩(shī)表達(dá)了作者的無(wú)限辛酸

D.這兩句詩(shī)表達(dá)了“遺民”返鄉(xiāng)的喜悅之情C5.詩(shī)中描寫環(huán)境的句子是“

,

”;詩(shī)中抒發(fā)情感的句子是“

,

”。詩(shī)人在抒發(fā)情感的同時(shí),為什么要寫祖國(guó)的山河?

因?yàn)橹挥袑懗銎鎮(zhèn)邀惖纳胶?寫出祖國(guó)的可愛(ài),才更能讓讀者感受到在大好河山陷于敵手后,心懷故國(guó)的遺民依然苦盼王師,進(jìn)一步突出遺民和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情是那么堅(jiān)貞不渝。三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天遺民淚盡胡塵里

南望王師又一年

已經(jīng)六十多年了,中原地區(qū)的遺民已經(jīng)在金人的統(tǒng)治下生活了六十多年了,我們不能忘記他們,我們不能把大好河山和國(guó)仇家恨拋在腦后。我們要大聲呼喊:“北伐,北伐,收復(fù)中原!”6.【訓(xùn)練要素】請(qǐng)結(jié)合注釋和創(chuàng)作背景,用自己的語(yǔ)言接著寫一寫詩(shī)人當(dāng)時(shí)的所思所慮。

南宋朝廷的軍隊(duì)啊,你們什么時(shí)候才能收復(fù)我們的失地啊?1.下列關(guān)于本文題目理解正確的一項(xiàng)是(

)。A.“說(shuō)”是一種現(xiàn)代文體

B.“說(shuō)”就是說(shuō)話的意思C.“說(shuō)希望”闡述了作者的一個(gè)觀點(diǎn)

D.“說(shuō)希望”只是來(lái)討論希望的含義的2.文中贊美了許多中國(guó)的事物,不包括下列哪一項(xiàng)? (

)A.黃河B.太陽(yáng)C.駿馬D.五洲CD3.文中畫“

”的句子運(yùn)用的修辭手法是(

)。

吾國(guó)其果絕望乎,則待死以外誠(chéng)無(wú)他策;吾國(guó)其非絕望乎,則吾人之日月方長(zhǎng),吾人之心愿正大。A.夸張B.反問(wèn)C.對(duì)偶D.設(shè)問(wèn)4.下面對(duì)例句的翻譯不正確的一項(xiàng)是(

)。

例句:其各立于所欲立之地,又安能郁郁以終也!A.他們能各自立足于自己想立足的地方,怎能憂悶愁苦以致終老呢B.他們能各自立足于自己想立足的地方,不會(huì)憂悶愁苦以致終老C.他們能各自立足于自己想立足的地方,定會(huì)憂悶愁苦以致終老D.他們能各自立足于自己想立足的地方,怎會(huì)憂悶愁苦以致終老CD6.【訓(xùn)練要素】《少年中國(guó)說(shuō)》和本文都用了很多事物來(lái)贊美中國(guó),這表達(dá)了作者怎樣的情感?

作者通過(guò)描寫太陽(yáng)、黃河和駿馬等充滿活力的事物來(lái)贊美中國(guó),借以說(shuō)明中國(guó)是少年中國(guó),是充滿偉大前途的,是有希望的,從而表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)熱烈的愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好發(fā)展的堅(jiān)定信念。5.下列對(duì)文中畫“

”句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)。

A.句子讀起來(lái)朗朗上口 B.句子運(yùn)用了排比的修辭手法C.句子的情感表達(dá)強(qiáng)烈 D.句子體現(xiàn)了中國(guó)老舊事物的具體形象D1.下列沒(méi)有參與火燒圓明園的是(

)。A.額爾金伯爵B.羅伯特·麥吉C.雨果D.“法蘭西”2.“48小時(shí)里,圓明園成了一場(chǎng)‘有組織劫掠’的目標(biāo)?！蹦阍趺蠢斫膺@句話?(

)A.圓明園在48小時(shí)內(nèi)被組織劫掠。

B.圓明園被劫掠的過(guò)程是安定有序的。C.圓明園沒(méi)有在48小時(shí)里被組織劫掠。

D.圓明園是被英美侵華頭目組織劫掠的。CA3.【訓(xùn)練要素】下列句子表達(dá)的情感與短文表達(dá)的感情最一致的是(

)。A.這是一場(chǎng)令人錯(cuò)愕而迷幻的狂歡。B.一個(gè)也不留,一棟房屋也不剩,讓這里再無(wú)宮殿的痕跡吧。C.將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜,一個(gè)叫法蘭西,另一個(gè)叫英吉利。D.此舉將使中國(guó)與歐洲惕(tì)然震驚,其效遠(yuǎn)非萬(wàn)里之外之人所能想象者。C4.有人認(rèn)為第1自然段寫的是劫掠圓明園,不符合題目,應(yīng)該刪去。你的理解是(

)。A.應(yīng)該刪去,因?yàn)榈?自然段與文題沒(méi)有關(guān)系B.不應(yīng)該刪去,因?yàn)榈?自然段內(nèi)容比較豐富C.應(yīng)該刪去,因?yàn)榈?自然段不能激發(fā)讀者的閱讀興趣D.不應(yīng)該刪去,因?yàn)榈?自然段為下文火燒圓明園作了鋪墊D5.文本題目是“火燒圓明園”,作者為什么用那么多筆墨寫諸多人物的看法或評(píng)價(jià)?請(qǐng)根據(jù)文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

在內(nèi)容方面,火燒圓明園的場(chǎng)景距離當(dāng)下時(shí)間較遠(yuǎn),作者不可能憑空捏造當(dāng)時(shí)的情況,用歷史上一些人物的看法或評(píng)價(jià)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況,使內(nèi)容更具有說(shuō)服力。在表達(dá)方面,作者詳寫人物看法或評(píng)價(jià),突出了火燒圓明園的極大危害性,直指歷史記憶。6.【訓(xùn)練要素】文中為什么說(shuō)“法蘭西”和“英吉利”是“將受到歷史制裁”的“兩個(gè)強(qiáng)盜”和“這段話代表著千百萬(wàn)正直人的心聲”?請(qǐng)根據(jù)文本加以說(shuō)明。

法蘭西”和“英吉利”指的是英法侵略者,他們大肆劫掠圓明園,并火燒圓明園,就像強(qiáng)盜一般。他們的行為將被歷史所摒棄和否定。雨果對(duì)兩者火燒圓明園的評(píng)價(jià),符合像作者一樣的千百萬(wàn)正直之人的看法,也是他們內(nèi)心真實(shí)的吶喊。7.【訓(xùn)練要素】如果參與火燒圓明園的強(qiáng)盜站在你面前,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)結(jié)合“閱讀鏈接”表達(dá)你的情感。

你們是一群強(qiáng)盜,是一群眼中只有金錢的惡棍。你們的行為將受到歷史的制裁,你們將被每一個(gè)正直之人唾棄。你們掠奪的財(cái)富,不是你們的財(cái)富,是你們罪行的見(jiàn)證。你們必須向廣大中國(guó)人民道歉,向普遍的人性道歉。1.樂(lè)隊(duì)之所以奇特是因?yàn)闃?lè)器有(

)。(多選)(2分)A.廟上摘下的古鐘B.號(hào)兵連借來(lái)的馬號(hào)C.洋油桶改制的小提琴D.兩個(gè)人摟不過(guò)來(lái)的羊皮鼓2.從文中畫線句子中,可以感受到的情感是(

)。(2分)風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮!黃河在咆哮!……A.狂風(fēng)、駿馬的憤怒B.黃河瘋狂的咆哮C.游擊健兒的英勇氣概 D.游擊健兒的恐懼情緒ABC3.本文主要寫了哪兩方面的場(chǎng)景?(2分) (

)A.聽(tīng)大合唱的場(chǎng)景和樂(lè)隊(duì)進(jìn)行大合唱的場(chǎng)景。B.樂(lè)隊(duì)進(jìn)行大合唱的場(chǎng)景和想象黃河的場(chǎng)景。C.樂(lè)隊(duì)進(jìn)行大合唱的場(chǎng)景和戰(zhàn)士們出發(fā)去戰(zhàn)斗的場(chǎng)景。D.戰(zhàn)士們出發(fā)去戰(zhàn)斗的場(chǎng)景和聽(tīng)大合唱陶醉的場(chǎng)景。4.從第4自然段中,你獲得了哪些有用的信息?(2分) (

)①這是一支龐大的合唱隊(duì)。②隊(duì)員們很重視演唱的曲目。③隊(duì)員們都經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮。④龐大的隊(duì)伍為恢宏的演奏作鋪墊。A.①②B.③④C.①②③D.①②③④DC5.“‘風(fēng)在吼,馬在叫……’歌聲好像在為這支部隊(duì)送行。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)

這句話有兩層含義,一方面是指隊(duì)伍出發(fā)時(shí)有大合唱,這可以看作為其送行。說(shuō)歌聲好像在為其送行,實(shí)際上是指歌聲中傳遞出來(lái)的那種保家衛(wèi)國(guó)的情緒,是對(duì)隊(duì)伍的一種激勵(lì)和鞭策。另一方面,此句與文章第1自然段首尾呼應(yīng),進(jìn)一步突出《黃河大合唱》創(chuàng)作之初鼓動(dòng)人們抗日的目的。6.讀讀閱讀鏈接,結(jié)合當(dāng)下祖國(guó)的強(qiáng)盛,思考《黃河大合唱》是否還有傳唱的必要,為什么?請(qǐng)根據(jù)閱讀鏈接和文本說(shuō)明理由。(3分)

有傳唱的必要。當(dāng)下仍需要《黃河大合唱》精神。《黃河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的,包含了廣大中國(guó)人民面臨侵略不惜流血犧牲、勇往直前的精神,傳遞出了中華民族不可戰(zhàn)勝的力量。雖然當(dāng)下祖國(guó)強(qiáng)盛,但我們?nèi)匀幻媾R許多問(wèn)題,依然需要我們以義無(wú)反顧、勇往直前的強(qiáng)大精神力量為祖國(guó)奮斗。1.請(qǐng)根據(jù)積累將選文(一)中的古詩(shī)補(bǔ)充完整。(3分)2.兩段選文中,在寫陸游和江姐臨死前的情景時(shí),都對(duì)兩人進(jìn)行了(

)描寫。(2分)A.動(dòng)作B.心理C.語(yǔ)言D.神態(tài)但悲不見(jiàn)九州同王師北定中原日家祭無(wú)忘告乃翁A3.兩段選文表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)之情既有相同之處,也有不同之處。相同之處是(

);不同之處是:選文(一)側(cè)重于(

),選文(二)側(cè)重于(

)。(3分)A.表達(dá)對(duì)故土未收的遺憾B.對(duì)未來(lái)中國(guó)的發(fā)展充滿堅(jiān)定信念C.對(duì)于未來(lái)充滿希望D.對(duì)于未來(lái)充滿恐懼4.選文(二)“不要用淚眼告別……”中的省略號(hào)具有意在言外的作用,下列哪一句話最適合補(bǔ)充在此處?(2分) (

)A.不要流眼淚。B.要微笑面對(duì)。

C.不要再哭了。D.要勇敢面對(duì)。BCBA5.讀一讀閱讀鏈接,根據(jù)你的理解,結(jié)合文本,嘗試寫一寫江姐走出牢門后的場(chǎng)景。(4分)

江姐邁著堅(jiān)定的步伐走出了牢門。她面帶笑容,眼神堅(jiān)定,目光中充滿了對(duì)未來(lái)中國(guó)的美好憧憬,好像迎接她的不是死亡,而是一個(gè)個(gè)犧牲同志的美好笑容。1.下列關(guān)于中國(guó)瓷器的相關(guān)敘述正確的是(

)。(2分)A.世界公認(rèn)的偉大發(fā)明只有中國(guó)瓷器B.中國(guó)瓷器包含三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù):胎質(zhì)、瓷釉和燒結(jié)火候C.中國(guó)瓷器的原料只有高嶺土,無(wú)論東南沿海還是華中各省都有此土D.乾隆年間,景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制了一組花卉瓷盅,薄胎青花,加彩題句,一盅一花一詞2.關(guān)于中國(guó)瓷器的特點(diǎn),下列選項(xiàng)不正確的是(

)。(2分)A.燒制技術(shù)獨(dú)特B.令人嘆為觀止C.承載著豐厚的文化積淀D.將科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合BB3.第4自然段畫線句子主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是(

)。(2分)燒制陶器、磚瓦都在1000℃以下,瓷器則不然。A.列數(shù)字和舉例子B.列數(shù)字和作比較

C.舉例子和作比較D.打比方和作比較4.如果把“早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然,完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì),例如水紋、云紋、花紋和獸紋等”插入第5自然段中,正確的位置是(

)。(2分)A.①之前B.①②之間

C.②③之間D.③之后BB5.“中國(guó)瓷器的胎質(zhì)大多具備一定的透明性,有素肌玉骨之相。”這句話中的“大多”能否去掉?請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。(3分)

不能去掉。因?yàn)椤按蠖唷北砻髦袊?guó)瓷器的胎質(zhì)大部分具備一定的透明性,有素肌玉骨之相,并不是所有的中國(guó)瓷器的胎質(zhì)都具備這樣的特點(diǎn)。如果去掉,與事實(shí)不符。“大多”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。6.“瓷精,圖美,詞句優(yōu)雅,在有限的空間中令人感受到無(wú)限的韻味”。請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)勀銓?duì)“有限的空間”和“無(wú)限的韻味”的理解。(4分)

這句話是指康熙年間,景德鎮(zhèn)窯燒制的花卉瓷盅不僅瓷質(zhì)精美,而且上面的詞句和繪畫工藝更是一流,讓人可以在小小的瓷器上感受到極為廣大的藝術(shù)之美,給人以豐富的想象空間。1.2019年10月1日為慶祝中華人民共和國(guó)成立(

)周年,舉行了閱兵。(2分)A.40B.50C.40D.702.從“人們形象地把開(kāi)國(guó)大典閱兵說(shuō)成是‘萬(wàn)國(guó)牌武器展覽會(huì)’”可以看出(

)。(2分)A.當(dāng)時(shí)的武器裝備全部國(guó)產(chǎn)B.當(dāng)時(shí)的武器數(shù)量多C.當(dāng)時(shí)的武器雜、落后D.當(dāng)時(shí)的武器先進(jìn)DC3.什么是全國(guó)產(chǎn)現(xiàn)役?下面表述最準(zhǔn)確的是(

)。(2分)A.由中國(guó)制造,沒(méi)有用外來(lái)技術(shù)和材料B.由中國(guó)制造,沒(méi)有用外來(lái)技術(shù)和材料,同時(shí)已經(jīng)在部隊(duì)服役了C.全部由中國(guó)制造,沒(méi)有用外來(lái)技術(shù)和材料D.全部由中國(guó)制造,沒(méi)有用外來(lái)技術(shù)和材料,同時(shí)已經(jīng)在部隊(duì)服役了4.讀完三則材料,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么?(3分)D

親愛(ài)的祖國(guó),您由原來(lái)的貧窮落后變得富強(qiáng)先進(jìn),作為您的孩子我感到非常自豪,我一定好好學(xué)習(xí),用我的雙手把您建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。1.文中畫橫線的句子對(duì)禿鶴進(jìn)行了哪些描寫?(多選)(

)他腳蹬大皮靴,一只腳踩在凳子上,從桌上操起一把茶壺,喝得水直往脖子里亂流,然后腦袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我楊大禿瓢,走馬到屠橋……”