中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇1

近階段，出去學(xué)習(xí)的有點(diǎn)頻繁，每次出去學(xué)習(xí)回來，走進(jìn)幼兒園，有一種回家的親切感，走進(jìn)教室，會(huì)享受一種高標(biāo)準(zhǔn)的歡迎儀式，不管孩子們?cè)诟墒裁?，都?huì)雀躍歡呼地喊：“牛老師回來啦！牛老師，

我想你啦！牛老師，你去哪里啦？”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動(dòng)的感覺?！昂⒆觽?，先上課，老師也想你們！”

去乳山學(xué)習(xí)兩天，回來的時(shí)候，晚上王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到別的班了，不在中二班了?！边€特意把孩子領(lǐng)過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學(xué)習(xí)了”。孩子才快樂的笑了。

還有小伴侶問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢！”

更有意思的是李昊陽珍寶，我回來上課的時(shí)候請(qǐng)他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學(xué)不會(huì)了！”

特殊是幾個(gè)小姑娘，會(huì)抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會(huì)把穿的新鞋子、新衣服展現(xiàn)給我看。淘氣的小男孩更是急不行待的告知我：“牛老師，我想你！你去干什么了？”

靜下心來，回味孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)，真的有一種感動(dòng)，一種不舍，每次我都會(huì)真摯的告知孩子，老師也想你們，老師做夢(mèng)都?jí)粢娔銈兞恕?/p>

孩子們最真實(shí)的情感流露，是對(duì)老師的一種愛，一種見不到老師的小牽掛。老師想跟你們說：老師愛你們，老師想你們，老師想鞠老師，想岳老師，由于我們中二班是一個(gè)暖和的大家庭，每一天都盼望

我們能夠永久歡樂的在一起。

同時(shí)我也反思，以后出去學(xué)習(xí)是不是應(yīng)當(dāng)先跟孩子說一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會(huì)跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對(duì)孩子的愛的表現(xiàn)。別讓孩子們牽掛！

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇2

每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過得很快，時(shí)間總是在我們彈指間靜靜消逝，中班上學(xué)期立即就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無論對(duì)孩子還是老師我們都有許多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下頭將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

本班有男孩名，女孩名，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們經(jīng)過周末小舞臺(tái)、月末展現(xiàn)、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展現(xiàn)等多種形式為孩子供應(yīng)自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑。進(jìn)入中班，孩子的學(xué)問量有了必需的積累、語言表達(dá)本領(lǐng)的提高、自理本領(lǐng)、交往本領(lǐng)、都有了很大提高。

我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽，?huì)依據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把職責(zé)、愛心放在工作的首位，對(duì)工作樂觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班老師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。

二、平安工作

幼兒園平安工作是幼兒園全部工作的基礎(chǔ)工作，僅有平安工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、平安意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的平安事故發(fā)生，我們準(zhǔn)時(shí)針對(duì)這種情景自我反省總結(jié)閱歷，對(duì)孩子進(jìn)行平安訓(xùn)練，經(jīng)過案例分析、講道理、故事、平安演習(xí)等多種形式，讓孩子明白平安的重要性，到學(xué)期末孩子的平安意識(shí)有所提高。

三、訓(xùn)練教學(xué)

本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的訓(xùn)練教學(xué)工作也有了必需程度的提高，每節(jié)課能做到課前有預(yù)備，課后有反思，虛心理解聽評(píng)課老師的意見，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自我的訓(xùn)練教學(xué)工作有所提升。經(jīng)過上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽取他們的珍貴意見和提議，反思自我的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中、理解本領(lǐng)、社會(huì)閱歷、學(xué)問的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。

四、家園共育

本著相互敬重、公平的原則，我們針對(duì)孩子的實(shí)際情景引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康進(jìn)展。我們經(jīng)過與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長(zhǎng)開放日等多種形式與家進(jìn)步行溝通，誠信對(duì)待家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。贏得了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦，有勝利的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會(huì)樂觀應(yīng)對(duì)，努力改善。工作中我們不計(jì)較自我的得與失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，我們會(huì)不斷地給自我充電，充實(shí)自我。讓孩子有更好的進(jìn)展，下學(xué)期加油!

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇3

我作為一名幼兒園的老師，常常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無比的幸福和歡樂，那些幸福和歡樂是孩子們賜予的．勝利當(dāng)然很重要，但它卻不能代替歡樂。一個(gè)不歡樂的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得勝利。我國一位兒童訓(xùn)練工盧勤說過：“歡樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)歡樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比勝利更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀桶閭H，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)覺歡樂、感受歡樂吧！

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中布滿著驚喜，布滿著樂趣，布滿著許多．．．．．假如他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉饴?????時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)再重新開頭數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；或許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的絢爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的緣由了。今日我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚異地發(fā)覺：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！闭J(rèn)真擦潔凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！倍街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍舊記得特別清晰。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......或許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最寶貴的兩個(gè)字：歡樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)歡樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的歡樂。在孩子們的世界中歡樂無處不在，無所不能。只要他們喜愛做的事那么我想這就是歡樂的事吧。讓孩子在受訓(xùn)練的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思索的歡樂，求知的歡樂，制造的歡樂，勝利的歡樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友情的歡樂，來自集體暖和的歡樂，來自野外玩耍的歡樂，來自樂觀的天性被盡情釋放的歡樂

歡樂是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)歡樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到歡樂，有的人聽到一句贊美的話就感到歡樂，有的人得到一件漂亮的衣裳感到特別歡樂，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到歡樂。我個(gè)人認(rèn)為：歡樂應(yīng)當(dāng)是愉悅的，甜蜜的，放松的。

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇4

我從教的是中班的珍寶們的英語，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽覺敏銳，對(duì)語言有很強(qiáng)的仿照力量和領(lǐng)悟力量，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，愛好和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

我們都知道幼兒英語教學(xué)不但要求老師有肯定的英語水平，更應(yīng)當(dāng)了解幼兒、喜愛幼兒。針對(duì)我們中班幼兒的英語水平和接受力量，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

首先，中班英語課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好，讓他們精神飽滿。幼兒的留意力時(shí)間較短，喜愛重復(fù)，理解和接受力量相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒留意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)Unit7中的animals5個(gè)單詞時(shí)，我預(yù)備了大灰狼的頭飾，讓他們?cè)诶侠擎覒蛑蟹磸?fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在“findcard”嬉戲中，讓幼兒能依據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避開了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱忱;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒心情調(diào)動(dòng)起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，簡(jiǎn)單被幼兒所喜愛，并且有利于集中幼兒的留意力，由于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體比寧靜的聽讀更簡(jiǎn)單引起人的愛好，尤其是中班的幼兒。

以上的一些形式、手段都比較簡(jiǎn)單引起課堂的活躍，但也簡(jiǎn)單引起孩子的“一發(fā)不行整理”，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。

在給中班的珍寶們教授英語時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區(qū)分一些讀音相像的單詞，由于在教學(xué)中我發(fā)覺許多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相像的單詞，由于他們的年齡相對(duì)比較小，所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相像的單詞，他們也會(huì)在很短的時(shí)間里就遺忘了。這是我在教中班珍寶們中一個(gè)最大困惑，不過相信自己在意識(shí)到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的方法。

生活是語言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的仿照“說”,因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟識(shí)的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無拘無束的傾聽、感知、溝通。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟識(shí)的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語,更重要的是激發(fā)了幼兒參加英語活動(dòng)的愛好,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)樂觀性,知道了學(xué)習(xí)英語要留意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調(diào),同時(shí)把握了肯定的與人溝通的方法。在活動(dòng)中我采納了“情景嬉戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和四周環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語訓(xùn)練活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的樂觀性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對(duì)語境、交際對(duì)象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際力量的進(jìn)展,也有利于幼兒對(duì)英語的自然習(xí)得。

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇5

在教學(xué)中，我投入許多，幾點(diǎn)閱歷談?wù)劊?/p>

一．身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，老師對(duì)孩子的影響是最大的。老師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫順”型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認(rèn)為做老師的必需嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)到處給孩子做表率，給孩子做一個(gè)好的“模版”。

二．不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由進(jìn)展的空間，否則會(huì)壓抑孩子的共性，不利于其健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子條件好、機(jī)會(huì)多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有許多特長(zhǎng)班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的.父母不管孩子喜愛與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報(bào)名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孩子在愛好中學(xué)習(xí)才是最重要的，這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時(shí)，我就敬重他的意愿給他報(bào)了他喜愛的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的愛好，學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識(shí)的讓兒子識(shí)字，反來復(fù)去就是那幾個(gè)字，把握的不是很抱負(fù)，或許他覺得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開頭通過嬉戲和他認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔字及偏旁部首，識(shí)字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習(xí)熱忱還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺得只要孩子有愛好情愿學(xué)，就給他供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，千萬別強(qiáng)加學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和潛力，當(dāng)然也不能一味的盲從，在必要的時(shí)候肯定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀”。

三．對(duì)孩子肯定要有急躁，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。

我脾氣特殊急，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大動(dòng)肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法把握得很嫻熟，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡(jiǎn)潔的怎么就越不會(huì)了呢？就不急躁的在一旁“指導(dǎo)”，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最終牽強(qiáng)完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐驚與擔(dān)心。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)當(dāng)怎么怎么樣，并且時(shí)時(shí)表揚(yáng)他進(jìn)步很快，把握得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與驕傲。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有急躁、多表揚(yáng)孩子，這樣他才會(huì)更有信念、勁頭十足的投入到所做的事情中去。

四．對(duì)于孩子的不良習(xí)慣，老師要有恒心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以運(yùn)用嘉獎(jiǎng)。

我們班的孩子特殊貪玩，學(xué)東西不仔細(xì)．我就給有進(jìn)步的小伴侶嘉獎(jiǎng)．我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議：定好一段時(shí)間表現(xiàn)好了就要嘉獎(jiǎng)他們喜愛的小東西，或以前還沒滿意的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)還是可以的。

以上是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)心得，純屬個(gè)人見解，難免有偏差，僅供大家參考。

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇6

每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過得很快，時(shí)間總是在我們彈指間靜靜消逝，中班上學(xué)期立即就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無論對(duì)孩子還是老師我們都有許多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下頭將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們經(jīng)過周末小舞臺(tái)、月末展現(xiàn)、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展現(xiàn)等多種形式為孩子供應(yīng)自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑。進(jìn)入中班，孩子的學(xué)問量有了必需的積累、語言表達(dá)本領(lǐng)的提高、自理本領(lǐng)、交往本領(lǐng)、都有了很大提高。

我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽，?huì)依據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把職責(zé)、愛心放在工作的首位，對(duì)工作樂觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班__老師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。

二、平安工作

幼兒園平安工作是幼兒園全部工作的基礎(chǔ)工作，僅有平安工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、平安意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的平安事故發(fā)生，我們準(zhǔn)時(shí)針對(duì)這種情景自我反省總結(jié)閱歷，對(duì)孩子進(jìn)行平安訓(xùn)練，經(jīng)過案例分析、講道理、故事、平安演習(xí)等多種形式，讓孩子明白平安的重要性，到學(xué)期末孩子的平安意識(shí)有所提高。

三、訓(xùn)練教學(xué)

本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的訓(xùn)練教學(xué)工作也有了必需程度的提高，每節(jié)課能做到課前有預(yù)備，課后有反思，虛心理解聽評(píng)課老師的意見，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自我的訓(xùn)練教學(xué)工作有所提升。經(jīng)過上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽取他們的珍貴意見和提議，反思自我的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中、理解本領(lǐng)、社會(huì)閱歷、學(xué)問的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。

四、家園共育

本著相互敬重、公平的原則，我們針對(duì)孩子的實(shí)際情景引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康進(jìn)展。我們經(jīng)過與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長(zhǎng)開放日等多種形式與家進(jìn)步行溝通，誠信對(duì)待家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。贏得了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦，有勝利的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會(huì)樂觀應(yīng)對(duì)，努力改善。工作中我們不計(jì)較自我的得與失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，我們會(huì)不斷地給自我充電，充實(shí)自我。讓孩子有更好的進(jìn)展，下學(xué)期加油!

中班學(xué)期末教學(xué)心得體會(huì)精選篇7

一、小班化教學(xué)有利于提高同學(xué)受訓(xùn)練的充分程度。

以往的大班四五十人，一節(jié)課下來，同學(xué)練習(xí)機(jī)會(huì)只有二三十人，大部分同學(xué)成為看客、聽客。久而久之，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和制造性就會(huì)被抹殺。而小班人數(shù)只有二十來人，每節(jié)課同學(xué)的發(fā)言機(jī)會(huì)至少為大班的兩倍、甚至更多。每個(gè)同學(xué)在班上的溝通頻率大大高于大班。他們不再是聽眾，而是參加者，在班內(nèi)、組內(nèi)可以充分展現(xiàn)自己的才華，尤其能讓同學(xué)的口語交際力量得到充分發(fā)揮。而同學(xué)學(xué)習(xí)外語的樂觀性與愛好和一般班相比占有肯定優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，小班化的英語教學(xué)增加了師生間溝通的密度，加深了師生間的相互了解和情感溝通。在英語課上、課下，老師和同學(xué)之間談心、交往、提問、解答的機(jī)會(huì)增加了，師生關(guān)系真正做到了“親熱無間”。因此，小班化的英語教學(xué)，使同學(xué)在課堂上的操練頻率和效率都得到了極大地提高，英語實(shí)踐力量也得到了極大的改善，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)使同學(xué)的制造力量和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的強(qiáng)化。

二、小班化能優(yōu)化教學(xué)氣氛，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)

在我執(zhí)教的小班中，人數(shù)少，簡(jiǎn)單掌握，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括同學(xué)基礎(chǔ)、心理、共性愛好、特長(zhǎng)、力量等都比較清晰，針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了很多精彩的教學(xué)活動(dòng)，并將各種藝術(shù)形式奇妙地融入其中，大大豐富了單調(diào)的語言學(xué)習(xí)。

1）與音樂相結(jié)合

英文教學(xué)中有許多英語歌曲可以拿來活躍課堂氣氛，幫助教學(xué)。例如在教數(shù)詞時(shí)，我就用”TenlittleIndians”來導(dǎo)入，該歌曲朗朗上口，很適合小班當(dāng)場(chǎng)學(xué)唱下來。

2）與美術(shù)相結(jié)合

在新授顏色類單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)當(dāng)堂給各種顏色的衣服填色；在學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，可以讓同學(xué)“畫一畫，猜一猜”。這樣通過動(dòng)手動(dòng)腦完成嬉戲，既熬煉了繪畫力量，又在不知不覺中復(fù)習(xí)了單詞。

三、小班化有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂效率

在英語課堂教學(xué)中“聽、說、讀、寫”等教學(xué)活動(dòng)離不開肯定的情境，沒有情境的活動(dòng)是難以實(shí)現(xiàn)的，或者是不存在的。在小班化課堂教學(xué)中，同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)與老師溝通，師生進(jìn)行雙邊的活動(dòng)頻率增多。因此老師能從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及自身進(jìn)展的特點(diǎn)動(dòng)身，樹立信念，從而提高效率。情景教學(xué)最大的特點(diǎn)是在于重視同學(xué)情感的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的感受與體驗(yàn)。在情感與意境的奇妙組合情境下，使同學(xué)受到感染，達(dá)到情感與認(rèn)知的完善統(tǒng)一。

1）模擬表