對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進

永順縣撫志學校張曉燕

人教版化學教材

實驗在教材中所處的地位與作用

該實驗出自人教版化學教材九年級上冊第一單元課題2《化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學》。該實驗是初中化學的第一個探究性實驗，從學生熟悉的事情入手，通過探究，使學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅同時激發(fā)學生學習化學的興趣。實驗的成功與否直接關(guān)系到學生以后學習化學的積極性，所以實驗必須成功讓學生清楚的看到實驗現(xiàn)象，為以后的學習作一個良好的鋪墊。

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進實驗原型

教材中，探究蠟燭燃燒的實驗是這樣進行的：分別用一個干燥的燒杯和一個用澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰上方仔細觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方一個用澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰上方

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進

實驗原型的不足之處

（1）燒杯距離火焰的高度不好把握，高了難收集到水蒸氣，低了燒杯內(nèi)會出現(xiàn)黑煙，且溫度過高易使水蒸氣很快蒸發(fā)。（2）實驗現(xiàn)象不明顯，很難得出蠟燭燃燒生成水的結(jié)論。（3）潤濕燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水量很少，石灰水變渾濁或燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白色固體物質(zhì)的現(xiàn)象不明顯。（4）燒杯內(nèi)壁即使出現(xiàn)少量白色固體物質(zhì)有學生也認為是石灰水受熱后水蒸發(fā)留下的“石灰”，很難得出蠟燭燃燒生成了二氧化碳的結(jié)論。（5）整個實驗過程需要手持燒杯，會因燒杯溫度高而燙手。一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方一個用澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰上方

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進實驗改進1、在原型實驗的蠟燭火焰與倒立的燒杯口之間用坩堝鉗夾持放一塊去掉中間部分石棉的石棉網(wǎng)。2、用玻璃片將倒立的燒杯口蓋住后迅速翻轉(zhuǎn)正放于桌面上，然后直接往燒杯中倒入澄清的石灰水振蕩。1、實驗中利用石棉網(wǎng)的石棉分散熱量和金屬絲網(wǎng)導熱、傳熱，使蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣流降溫，水蒸氣易在燒杯內(nèi)冷凝；去掉石棉網(wǎng)中間的部分石棉便于收集水蒸氣。2、用玻璃片將燒杯口蓋住后迅速翻轉(zhuǎn)二氧化碳氣體不易逸出，往燒杯中倒入適量澄清石灰水振蕩，更易觀察渾濁現(xiàn)象，也與學生已有的知識經(jīng)驗更接近。

實驗改進的原理

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進

實驗器材與藥品

石棉網(wǎng)（去掉中間部分石棉）、坩堝鉗、玻璃片、蠟燭、打火機、燒杯(100ml)、澄清石灰水

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進實驗過程

1對蠟燭燃燒產(chǎn)物水的檢驗

2對蠟燭燃燒產(chǎn)物二氧化碳的檢驗

操作：點燃蠟燭，用坩堝鉗夾持去掉中間小部分石棉的干燥石棉網(wǎng)，置于火焰上方（使金屬網(wǎng)圈孔對準火焰上方），燒杯倒立在石棉網(wǎng)上，觀察燒杯內(nèi)有什么現(xiàn)象。現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)大量水霧。分析：蠟燭燃燒生成了水。特別注意：石棉網(wǎng)必須保證干燥。蠟燭火焰不要接觸金屬絲網(wǎng)否則容易產(chǎn)生黑煙。操作：放下石棉網(wǎng)，用玻璃片將倒立的燒杯口蓋住后迅速翻轉(zhuǎn)，正放于桌面上，再向燒杯內(nèi)直接倒入適量的澄清石灰水，蓋上玻璃片振蕩，觀察石灰水的變化?，F(xiàn)象：澄清的石灰水迅速變渾濁。分析：蠟燭燃燒生成了二氧化碳。注意：倒入石灰水的量為10ml左右。

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進

實驗效果

（1）可以清楚地看到燒杯內(nèi)出現(xiàn)大量水霧。（2）往燒杯里面倒入澄清石灰水振蕩后石灰水迅速變渾濁。

對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗的改進

自我評價

（1）尊重實驗原型只作稍稍改動，但改進后現(xiàn)象非常明顯，且經(jīng)我反復實踐實驗成功率百分之百。（2）實驗改進后的操作簡單，同時操作過程安全（不會因燒杯溫度高而燙手）。（3）通過教師的創(chuàng)新改進實驗的引導，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（4）實驗改進后學生很輕易就能看到實驗現(xiàn)象得出正確的實驗結(jié)論，激發(fā)了學生以后