家庭教育對農(nóng)村厭學(xué)學(xué)生的影響及對策

家庭教育對農(nóng)村厭學(xué)學(xué)生的影響及對策摘要：學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生身心健康成長的園地。然而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)已經(jīng)成為目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的普遍性問題，，甚至影響到學(xué)校的健康發(fā)展。因此，如何找出學(xué)生厭學(xué)的原因，并積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而消除學(xué)生的厭學(xué)心理，已成為農(nóng)村教師的農(nóng)村教師亟待解決的重要工作。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；家庭教育；厭學(xué)心理；影響；對策農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)已經(jīng)成為目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的普遍性問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這不能不引起我們的重視。因此，如何找出學(xué)生厭學(xué)的原因，并積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而消除學(xué)生的厭學(xué)心理，已成為農(nóng)村教師的一項非常重要而緊迫的工作。就“農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理”問題，筆者進(jìn)行了問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果看學(xué)生厭學(xué)家庭教育的原因主要有：一、家長觀念落后從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有30.6%的農(nóng)村家長屬小學(xué)文化程度，知識層次太低，視覺不廣闊，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。讀書無用思想嚴(yán)重，認(rèn)為讀書根本沒有用，只要能認(rèn)字，能算賬就行。隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，大中專畢業(yè)生不再包分配?，F(xiàn)在培養(yǎng)一個大學(xué)畢業(yè)生需要家庭負(fù)擔(dān)很多，這對于收入不多的農(nóng)村家庭來說，是一個沉重的包袱，農(nóng)村出身的畢業(yè)生要找一份理想的工作是很困難的。這樣一種“高投低產(chǎn)”，使得許多講求“實惠”的農(nóng)村家長產(chǎn)生了“讀書無用”的思想，降低了培養(yǎng)子女的熱情。有些農(nóng)村甚至還有一種“讀書賠本論”的謬論。認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)是打工掙錢，高中畢業(yè)是打工掙錢，初中畢業(yè)也一樣打工掙錢，念大學(xué)投入了那么多錢，而且畢業(yè)后工作又不好找，何時掙夠本錢還不得而知，不如趁早出來打工掙錢合算。二、隔代撫養(yǎng)與教育問題案例1：三年級一班的張強父親張先生，長期在新疆打工，今年國慶專程回來看望9歲的強強，張先生發(fā)現(xiàn)，孩子對爺爺說話特別蠻橫，沒禮貌。于是就沉下臉來批評他。可這時張先生的父親說：“你一半年才回來一次，好不容易回來就罵孩子，在這樣對待孩子，就不要再回來了?！备赣H這么一說，張先生只得無奈的收回批評兒子的話，而兒子卻一臉勝利的表情。這些“留守兒童”多半和爺爺奶奶（外公外婆）或親戚一起生活，而爺爺，奶奶對孩子總是極為縱容、溺愛，教育方法簡單，不了解孩子，常以遷就為教育手段，寄希望于年齡大了以后會懂事。因此，平常重視生活上的呵護(hù)、愛惜，缺乏正確管束養(yǎng)成了貪玩、懶散的習(xí)慣，在校上子要戒驕戒躁，在孩子遇到挫折時要鼓勵孩子。總之，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無藥可救的。他們往往是敏感和脆弱的，他們更需要老師和家長的理解和尊重。對于厭學(xué)的學(xué)生，我們教師要與家長密切配合，認(rèn)真分析，耐心細(xì)致地找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，從而順利走完健康成長的歷程。參考文獻(xiàn)：[1]陳潞《農(nóng)村初中生厭學(xué)心理成因的分析及對策――淺談家庭教育對