七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件-13

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》第二課時孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》第二課時11.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，明白學(xué)習(xí)的作用，重視學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。2.分析人物對話，把握人物的性格特點。3.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、詳略得當(dāng)，運用語言描寫和側(cè)面描寫刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，明白學(xué)習(xí)的作2品讀感悟文章關(guān)于“學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。孫權(quán)勸學(xué)學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)品讀感悟文章關(guān)于“學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。孫權(quán)勸學(xué)學(xué)呂3孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？提出這一要求是為難呂蒙，還是為他著想？“卿今當(dāng)涂掌事”——直接原因在于呂蒙的地位、使命發(fā)生了變化，必須提高理論水平。因此孫權(quán)提出要求實際是為呂蒙好的。品讀感悟?qū)O權(quán)為什么勸？

孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？提出這一要求是為難呂蒙，還是4

孫權(quán)的這個要求是臨時起意隨便提出的，還是鄭重其事嚴肅提出的？從文中可以找到依據(jù)嗎？

鄭重其事提出的?！安豢刹粚W(xué)”——雙重否定句式，加強語氣，強調(diào)了“學(xué)”的必要性。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件孫權(quán)的這個要求是臨時起意隨便提出的，還是鄭重其事嚴肅5面對孫權(quán)的鄭重其事和良苦用心，呂蒙一開始卻推辭了。那么孫權(quán)是怎么勸說呂蒙的？孫權(quán)是怎樣勸的？

品讀感悟七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件面對孫權(quán)的鄭重其事和良苦用心，呂蒙一開始卻推辭了。那么孫6

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！薄紫柔槍蚊刹辉笇W(xué)習(xí)的真實原因，為呂蒙指出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、目的；“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！薄缓蟋F(xiàn)身說法，批駁呂蒙不學(xué)的借口，表明學(xué)習(xí)的重要性。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！薄紫?

若先說“卿言多務(wù)，孰若孤”這句意思最重的話，恐怕就不是“勸學(xué)”，而是在惱怒之下的“命學(xué)”、“逼學(xué)”了。孫權(quán)為什么不直接駁斥呂蒙說“卿言多務(wù)，孰若孤”？

品讀感悟七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件若先說“卿言多務(wù)，孰若孤”這句意思最重的話，恐怕就不是“8孫權(quán)說的這四句話在意思、語氣上輕重緩急是有區(qū)別的，哪些話說得輕，哪些話說得重？兩句反問句說得重，兩句陳述句說得輕。卿言多務(wù)，孰若孤？——語氣較重孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!孤常讀書，自以為大有所益——更和緩

但當(dāng)涉獵，見往事耳

更親切

七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件孫權(quán)說的這四句話在意思、語氣上輕重緩急是有區(qū)別的，哪9現(xiàn)有的語序有什么妙處？這體現(xiàn)了孫權(quán)的什么用意？語氣：“較重”—“較輕”—“重”—“輕”被勸者心情：一緊一松、一緊一松效果：事半功倍

孫權(quán)沒有直接駁斥呂蒙的借口，實際是因為考慮到了對方的感受，駁斥借口前說的那兩句話，又直指呂蒙不學(xué)的真正原因。

更可印證之前的結(jié)論：孫權(quán)此番勸說是有意為之，經(jīng)過深思熟慮的，其出發(fā)點是為呂蒙著想的。綜上，孫權(quán)的勸說才讓呂蒙不但口服，并且心服。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件現(xiàn)有的語序有什么妙處？這體現(xiàn)了孫權(quán)的什么用意？語氣：“較重10文中從哪些方面表現(xiàn)出呂蒙進步之大？結(jié)合文句作答?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！”語言夸贊遂拜蒙母，結(jié)友而別。具體行動品讀感悟七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件文中從哪些方面表現(xiàn)出呂蒙進步之大？結(jié)合文句作答?！扒浣裾卟怕?1魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。品讀感悟七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？魯肅為呂蒙的才略所折服而愿12注意語氣，分析性格“不可不學(xué)!”—“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”——“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切語氣堅決、關(guān)心、厚望不悅“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆“大兄何見事之晚乎!”—深感自豪（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）分析人物七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件注意語氣，分析性格“不可不學(xué)!”—“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”13總結(jié)概括三人的性格特征孫權(quán)呂蒙魯肅對部下要求嚴格、循循善誘、平易近人、勤奮好學(xué)。敬才愛才、真誠忠厚、講禮節(jié)。對朋友的進步十分高興。勸贊知錯能改、謙虛好學(xué)、有軍人的坦誠豪爽、有幽默感等。分析人物七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件總結(jié)概括三人的性格特征孫權(quán)呂蒙魯肅對部下要求嚴格、循循善誘、14

《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章是來自于《資治通鑒》的一段節(jié)選。主編司馬光當(dāng)初因為歷代史書卷帙浩繁，皇帝看不完而開始編寫的這部書，所以這本書對于史料是本著從簡的原則進行刪改的。“資治通鑒”四個字的意思是“鑒于往事，有資于治道”，也就是說這本書能讓帝王用歷史的得失來作為統(tǒng)治好國家的借鑒。那編者為什么要把《孫權(quán)勸學(xué)》的故事選入《資治通鑒》，編者想通過這件往事讓統(tǒng)治者獲得什么借鑒呢？合作探究七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章是來自于《資治通鑒》的一段節(jié)選。主15文中孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)，對你有什么啟示？七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件文中孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)，對你有什么啟示？七年級語161.不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；2.不能因為事務(wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；3.要善于聽取他人好的建議或意見并去做；4.一個人只要廣泛的涉獵，終會有所成就；5.不但自己要學(xué)習(xí)，還要帶動附近的人一起學(xué)習(xí)，共同進步……七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件1.不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待17

本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119個字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。1.記事簡練寫法總結(jié)七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119個字，雖極簡略但18

本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。2.注重以對話表現(xiàn)人物七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就19

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就的品質(zhì)，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會大有長進，成年人也是如此。主旨歸納七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，20孫權(quán)勸學(xué)側(cè)面表現(xiàn)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：勸學(xué)不可不學(xué)涉獵、見往事常讀書，大有所益善勸辭學(xué)——就學(xué)——才略大有長進大驚——結(jié)友結(jié)構(gòu)圖解七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件孫權(quán)勸學(xué)側(cè)面表現(xiàn)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：勸學(xué)不可不學(xué)善勸辭學(xué)——就21

文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說說你知道的稱謂語。隨堂練習(xí)七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱221.稱呼對方令尊——尊稱對方的父親；令嬡——尊稱對方的女兒；令堂——尊稱對方的母親；令親——尊稱對方的親戚；令郎——尊稱對方的兒子；令高足——尊稱對方的學(xué)生。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件1.稱呼對方令尊——尊稱對方的父親；七年級語文部編版下冊《孫23妻父稱——丈人、岳父、泰山；別人家庭稱——府上、尊府；父去世稱——先父、先嚴、先考；母去世稱——先母、先慈、先妣；同輩去世稱——亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。1.稱呼對方七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件妻父稱——丈人、岳父、泰山；1.稱呼對方七年級語文部編版下冊24家父——謙辭，對人稱自己的父親；家母——謙辭，對人稱自己的母親；家兄——謙辭，對人稱自己的哥哥；自己家庭稱——寒舍。2.稱呼自己七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1[3]--初中語文部編版課件精品課件家父——謙辭，對人稱自己的父親；2.稱呼自己七年級語文部編版25拓展閱讀閱讀下文，回答問題。拓展閱讀閱讀下文，回答問題。26參考答案（一）1．C2．