某公司管理診斷報告課件

新豐化纖管理診斷報告某公司管理診斷報告新豐化纖管理診斷報告湖北新豐化纖工業(yè)有限公司重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結(jié)論本報告旨在對新豐化纖的管理水平進(jìn)行診斷,不針對任何部門和個人,僅供新豐化纖決策層和經(jīng)營層參考202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公司項(xiàng)目進(jìn)程第1-3天第1221天第2226天第27-31天1/1711/1911/25-11/2711/28-12/712/13-12/項(xiàng)目啟動資料搜集各級人員訪撰寫報告組織結(jié)構(gòu)i管理流程設(shè)計(jì)作分析培訓(xùn)訪談階段撰寫報告匯報回收問卷:180份共計(jì):49次有效問卷:180份共計(jì):次202u11/10前言一直以來，初中音樂這門科目都沒有受到教師以及學(xué)生的重視，由于并非主科科目，也不存在考試成績的擔(dān)憂，學(xué)生普遍在初中音樂的課堂上行為散漫，甚至將音樂課堂當(dāng)做放松身心的活動課，在音樂課睡覺、聊天的情況時有發(fā)生，教師也不注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得長久以來初中音樂課堂的教學(xué)效率較為低下。實(shí)際上音樂對初中生各方面能力的培養(yǎng)都有著重要的意義，對生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的積極性很大程度上來源于對審美方面的感知，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)明確音樂對學(xué)生的促進(jìn)作用，找到有效提升課堂效率的教學(xué)方法。一、初中音樂教學(xué)的重要性素質(zhì)教育是當(dāng)今社會教育形勢的主旋律，而音樂教育一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要內(nèi)容，尤其初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，可塑性極強(qiáng)，極易受到素質(zhì)教學(xué)的感染，從而提高自身的素質(zhì)能力，因此，初中音樂的課堂教學(xué)便起到了重要作用。音樂這門學(xué)科表面上看起來只是觸動學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受音樂所帶來的情感體驗(yàn)，然而實(shí)際上，音樂不僅會影響學(xué)生的聽覺與情感，也會影響學(xué)生的思想道德、智慧、身心健康等方面，不可謂全能，也不可謂不能，良好的初中音樂教學(xué)，能夠把握學(xué)生的個性特點(diǎn)和社會的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生從音樂中感受正確的人生觀、價值觀與世界觀，激發(fā)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的智慧得到拓展，一定程度上提升了學(xué)生的情商，非常有利于學(xué)生的身心健康共同發(fā)展[1]。在素質(zhì)教育成為主流的現(xiàn)今社會，教師的教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在音樂非主科、不需要深入教學(xué)的淺薄層面上，而是要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為長期的教學(xué)目標(biāo)，要提高初中音樂課堂的教學(xué)效率，從根本上保證學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提升。二、初中音樂課堂的有效教學(xué)分析1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想要進(jìn)行初中音樂課堂的有效教學(xué)，首先就要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這不僅達(dá)到了新課改促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的新要求，也讓學(xué)生能夠時刻處于良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，從而達(dá)到教學(xué)效率的提高。在這一方面，教師可以根據(jù)時代特征和學(xué)生的個性特點(diǎn)，在音樂課堂教學(xué)中適當(dāng)引入具有當(dāng)代意義的正能量流行音樂，由于學(xué)生對流行音樂的興趣都比較濃厚，因此，課堂積極性便能夠被輕易調(diào)動，從而保證課堂環(huán)境的有效性[2]。例如，教師可以在每學(xué)期音樂課程開始之初對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫喜歡歌曲的類型與名字，再將學(xué)生的意見綜合起來，設(shè)計(jì)本學(xué)期的教學(xué)策略，如學(xué)生對《飛得更高》、《我相信》比較感興趣，這兩首歌又具有正能量的內(nèi)涵，教師便可以將其引入教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.及時更新教學(xué)觀念教學(xué)觀念是指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與策略的核心內(nèi)容，好的教學(xué)觀念會使學(xué)生緊跟并圍繞教師的教學(xué)觀念進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，而且音樂這門科目又是緊跟時代腳步的潮流性、前瞻性科目，因此，教師必須要根據(jù)時代發(fā)展中音樂變換的特點(diǎn)及時更新教學(xué)觀念，做到在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時同樣具有潮流性與前瞻性，讓學(xué)生更加能夠接受和主動學(xué)習(xí)。例如，時代發(fā)展中音樂的風(fēng)格不斷變換，無論是流行音樂還是美聲音樂都具有鮮明的時代特征，教師可以選擇教學(xué)曲目并深入研究曲目所蘊(yùn)含的時代內(nèi)涵，有針對性的為學(xué)生講解當(dāng)代音樂的有關(guān)知識，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)同樣與時俱進(jìn)。3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，教師需要以發(fā)展的眼光看待，不但要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還要考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)，要根據(jù)初中音樂的教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)策略與內(nèi)容，制定層次化的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行初中音樂的學(xué)習(xí)。在這一方面，教師可以巧妙地利用音樂電影的引入，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)電影中的音樂特點(diǎn)[3]。例如，教師在課堂上利用多媒體向?qū)W生播放經(jīng)典音樂電影《雨中曲》，讓學(xué)生觀看后發(fā)表對電影中音樂特色的見解，可以暢所欲言，不要局限于教材內(nèi)容和固化思維中，真正意義上提升學(xué)生的審美能力與音樂素養(yǎng)。結(jié)論初中音樂的教學(xué)過程一直不甚樂觀，無論是教師與學(xué)生的不重視，還是教學(xué)體系的不嚴(yán)謹(jǐn)，都說明了對學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的低下。如今學(xué)生的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)的重點(diǎn)，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)明確音樂對學(xué)生思想道德、智慧等思維方面的促進(jìn)作用，找到切實(shí)可行的有效教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)改革與新的教學(xué)方法的引入正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以人文本的教學(xué)思路已經(jīng)被教育領(lǐng)域所接受。讓學(xué)生更加主動的參與到學(xué)習(xí)中，并在實(shí)踐中獲得綜合運(yùn)用理論知識的能力已經(jīng)成為C++教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)中引入以問題研究為核心思路的PBL教學(xué)方法可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的枯燥與乏味感，讓學(xué)生在問題解決中獲得樂趣，掌握知識。1PBL基礎(chǔ)理論和特征分析1.1PBL的理論基礎(chǔ)PBL是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式的簡稱，是在以人為本的教學(xué)思路基礎(chǔ)上所建立起了的教學(xué)方式，最早提出這個教學(xué)思路的是加拿大的學(xué)者，目前已經(jīng)較為成熟，并被應(yīng)用于各個教學(xué)領(lǐng)域。在實(shí)際的應(yīng)用中PBL被定義為課程與學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)一體，其將學(xué)習(xí)者作為教學(xué)的重心，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主動探究的能動性，利用問題來引發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用理論和解決問題的能力和技巧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時培養(yǎng)人與人之間的協(xié)作精神。1.2PBL的特征與要素與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，PBL改變了以往的基礎(chǔ)知識教學(xué)與案例問題分析的順序，其將實(shí)際的問題作為教學(xué)的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中學(xué)生的主動解決問題的過程與方法的掌握，將學(xué)習(xí)任務(wù)乃至理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)問題，其核心思路就是發(fā)揮實(shí)際問題對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及調(diào)動效果。在PBL教學(xué)中主要要素包括了問題、學(xué)習(xí)者、教師。教師按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備問題，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來解決相關(guān)問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而在C++的教學(xué)中這樣的方式得到了優(yōu)勢體現(xiàn)，作為一門實(shí)踐性課程，C++的教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握抽象的算法和程序編制，所以通過PBL來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是較為恰當(dāng)?shù)?。尤其是對函?shù)功能的學(xué)習(xí)與掌握，跟需要將問題、學(xué)生、教師有機(jī)的聯(lián)系起來，這樣才能保證教學(xué)效果的提高。2PBL在C++教學(xué)中的運(yùn)用2.1學(xué)習(xí)環(huán)境的營造PBL與C++教學(xué)的契合點(diǎn)就是實(shí)踐中的問題，所以要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)從問題和教學(xué)策略入手，利用工具和資源配置來完成PBL在C++中的應(yīng)用。首先，教師必須對教學(xué)問題進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，針對C++應(yīng)用的實(shí)際技巧來選擇問題，這個問題必須有拓展性，從而保證學(xué)生可以進(jìn)行充分的討論和研究，并獲得多種解決方案，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)C++函數(shù)與編譯的目的。其次，在教學(xué)中為了支持有效的學(xué)習(xí)過程，還應(yīng)對教學(xué)策略進(jìn)行合理組織與設(shè)計(jì)，即針對教學(xué)方法、材料、過程進(jìn)行預(yù)選，并制定相關(guān)程序方案等。其中包括了主動性策略、社會性策略、情景策略等等。選擇不同的策略會影響C++學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)的作用，其中較為有效的是社會性策略，即合作學(xué)習(xí)和小組評價，對于C++的學(xué)習(xí)是較為有效的。第三，學(xué)習(xí)工具的選擇，工具是在學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供幫助的知識與技術(shù)的統(tǒng)稱，在C++教學(xué)中所謂的工具就是計(jì)算機(jī)與軟件工具，在教學(xué)中應(yīng)選擇日常應(yīng)用廣泛的軟件工具，并利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)信息共享。這些都是PBL教學(xué)不可或缺的工具支持。最后，就是對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與選擇，學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程是密不可分的，在資源選擇與設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)按照問題環(huán)境，提供大量的可供選擇的資源信息。這個過程不應(yīng)放任學(xué)生進(jìn)行自行選擇，這樣會造成無序的選擇與搜索，雖然學(xué)生可以自主的選擇但是會大幅度的降低學(xué)習(xí)效率，所以PBL在C++的應(yīng)用中，應(yīng)保證學(xué)習(xí)環(huán)境的統(tǒng)一，對學(xué)習(xí)的進(jìn)度、提綱、內(nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，最大限度的貼近教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)讓學(xué)生必須掌握的知識內(nèi)容。在相關(guān)資料的選擇中應(yīng)包括與學(xué)習(xí)目的直接相關(guān)的資料目錄，同時也包括網(wǎng)絡(luò)資料等。在C++教學(xué)中應(yīng)突出前沿動態(tài)信息，這樣才能保證教學(xué)的時效性。同時也可鍛煉學(xué)生獲取信息、整理信息、提取信息、利用信息的能力。2.2學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)在PBL教學(xué)方式下，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，但是這不等于學(xué)習(xí)效果的提高，還需對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行引導(dǎo)。所以在學(xué)習(xí)中比對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是有組織和有序的。（1）教師活動選擇。教師在PBL中是重要的引導(dǎo)者，參與者、組織者、評價者，所以其必須在PBL中擔(dān)負(fù)起重要的責(zé)任，所以其活動必須得到規(guī)范，其具體的工作內(nèi)容包括了設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、提供反饋與幫助、評價監(jiān)督。在問題選擇中教師應(yīng)按照C++的教學(xué)特征與教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的問題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景問題來滿足教學(xué)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的要求，注重問題中包含的核心要素與知識點(diǎn)，尤其是函數(shù)應(yīng)用的效果。引導(dǎo)學(xué)生的過程應(yīng)從多角度問題進(jìn)行解析，利用教師的引導(dǎo)來對問題進(jìn)行闡述和分析，幫助學(xué)生進(jìn)行討論并形成初步的解決方案，尤其是在C++的教學(xué)中更應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行多角度發(fā)散性思維，從而達(dá)到問題的多解目的。并利用優(yōu)化與選擇讓學(xué)生明確理論的應(yīng)用效果。最后，教師應(yīng)及時的對教學(xué)效果進(jìn)行評價監(jiān)督，教師在C++的PBL教學(xué)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起評價工作，即對問題的解決方案進(jìn)行總結(jié)的分析，并進(jìn)行細(xì)致的反饋，在各個討論小組獲得結(jié)果后，應(yīng)及時的指出學(xué)生在解決問題中出現(xiàn)的偏差，使之對方案進(jìn)行反思，找到自身存在的不足，并通過研究與學(xué)習(xí)找到改進(jìn)方式，從而提高學(xué)生解決問題的能力。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)。3結(jié)語PBL作為一種交互式開放教學(xué)模式，主要是利用問題的解決來促進(jìn)教師和學(xué)生之間的積極溝通，在C++教學(xué)中可以體現(xiàn)其實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)勢，利用教師有組織的問題提出，配合學(xué)生對問題的解決可以提高教師與學(xué)生之間的互動效果。通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，可以將PBL教學(xué)方案與C++的教學(xué)行為有機(jī)的結(jié)合起來，一方面可以促進(jìn)教師對教學(xué)技巧的提升，提高教師對教學(xué)過程的掌控能力；一方面則可以引導(dǎo)學(xué)生投入到具體問題的研究中，在解決問題的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)性知識。當(dāng)然PBL教學(xué)需要大量的時間進(jìn)行溝通與組織，容易影響課程的教學(xué)進(jìn)度，所以教師必須在應(yīng)用中突出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有選擇的在C++教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)方法。同時重視對學(xué)生指導(dǎo)的效果，豐富教學(xué)的資源與資料，讓學(xué)生可以最大范圍的接觸到問題所涉及的知識點(diǎn)，從而擴(kuò)大教學(xué)的范圍，利爭取利用一個問題來拓展多個知識點(diǎn)，以此提高教學(xué)的效率。新豐化纖管理診斷報告某公司管理診斷報告新豐化纖管理診斷報告1湖北新豐化纖工業(yè)有限公司重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結(jié)論本報告旨在對新豐化纖的管理水平進(jìn)行診斷,不針對任何部門和個人,僅供新豐化纖決策層和經(jīng)營層參考202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公司2湖北新豐化纖工業(yè)有限公司項(xiàng)目進(jìn)程第1-3天第1221天第2226天第27-31天1/1711/1911/25-11/2711/28-12/712/13-12/項(xiàng)目啟動資料搜集各級人員訪撰寫報告組織結(jié)構(gòu)i管理流程設(shè)計(jì)作分析培訓(xùn)訪談階段撰寫報告匯報回收問卷:180份共計(jì):49次有效問卷:180份共計(jì):次202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公司3湖北新豐化纖工業(yè)有限公司第一階段工作成果1.《湖北新豐化纖工業(yè)有限公司問卷調(diào)查報告》2.《湖北新豐化纖工業(yè)有限公司管理診斷報告》3.《湖北新豐化纖工業(yè)有限公司組織結(jié)構(gòu)圖及管理流程設(shè)計(jì)報告4.《湖北新豐化纖工業(yè)有限公司職務(wù)說明書匯編202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公司4湖北新豐化纖工業(yè)有限公司戰(zhàn)略診斷戰(zhàn)略診斷組織結(jié)構(gòu)運(yùn)作、財務(wù)人力資源企業(yè)文化診斷/及營銷診斷/管理診斷診斷總論戰(zhàn)略管理202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公司5某公司管理診斷報告課件6湖北新豐化纖工業(yè)有限公司高速成長的化纖市場給公司發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面臨的機(jī)會存在的威脅紡織工業(yè)的發(fā)展為化纖工業(yè)民營企業(yè)產(chǎn)能快速影脹,且存在投資省、人工成本低以及經(jīng)營機(jī)制靈活等優(yōu)勢增加出口的拉嚴(yán)重供過于求,市場競爭更加激烈,下,市場求將紲續(xù)保持增長湖北是棉紡大省,周邊地區(qū)的纖需求也很旺盛市場行情波動太大,企業(yè)經(jīng)營風(fēng)加大國內(nèi)經(jīng)濟(jì)保持較高的發(fā)展速原料價格持續(xù)上漲,盈利空問愈來愈狹小能會吸引更加多的清在競爭者202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公司7湖北新豐化纖工業(yè)有限公司員工對化纖行業(yè)的前景較為樂觀,但在看待公司未來前景時,持相對保守的態(tài)度口調(diào)查顯示:近六成的員工認(rèn)為化纖行業(yè)的前景比較好0.6%但只有四成的員工對企業(yè)的很好比較好般帶差發(fā)展遠(yuǎn)景基本有信心問:您認(rèn)為化纖行業(yè)的前景如何2%員工是當(dāng)前改革和未來戰(zhàn)略的實(shí)踐者,樹立信心十分重要常們倍亡本們倍亡不定懷問:你對企業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景及未來展望有信心資料來源:內(nèi)部資料、內(nèi)部訪談、問卷分析湖北新豐化纖工業(yè)有限公司8湖北新豐化纖工業(yè)有限公第一階段匯報員工認(rèn)為制約公司發(fā)展的主要因素是缺乏有效的激勵機(jī)制、政策缺乏連續(xù)性和組織機(jī)構(gòu)龐大■缺乏們效的激機(jī)司,未介分調(diào)動員工的積生和創(chuàng)■上層變化快,政策缺乏連續(xù)件,嚴(yán)重影響員工出積構(gòu)大,員較多,解體的運(yùn)行效率不■倉業(yè)隨意性大,乏嚴(yán)格、規(guī)范的管坪,基礎(chǔ)■未建京完普的約束利監(jiān)督機(jī)劑,執(zhí)行力不夠■經(jīng)古班了不團(tuán)結(jié),缺乏凝聚丿沒有清昕的戰(zhàn)略發(fā)展方向■主事會授權(quán)不充分,決策速慢■杖外定個清,尤其是品層的職責(zé)杖限不明■不具備巾場克爭的關(guān)健功因東,即相關(guān)能力l4.4%資源問:您認(rèn)為制約公司發(fā)展的主要因素有哪202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公9湖北新豐化纖工業(yè)有限公第一階段匯報長期以來,帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩的生產(chǎn)觀念仍在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中有所體現(xiàn),市場營銷觀念仍未完全樹立起來出蔑的產(chǎn)生和存、:以產(chǎn)品求、不愁鋅產(chǎn)品供過于求,同時廣大居民個人收入迅在的條件/)批量、少品種、低成本的費(fèi)者需求為前提的改進(jìn)、增加生產(chǎn)為中心,企業(yè)生產(chǎn)什么,以頒客需求為中心”,顧客需要什基本內(nèi)容)就銷售什么十分重視市場研主要作法)中小任是集中一切力量增加產(chǎn)量、降低:賣化中不斷發(fā)現(xiàn)那增未得到滿的消促銷等策略的在生產(chǎn)經(jīng)營過程中更多的是讓銷售來適應(yīng)生產(chǎn),以生產(chǎn)為中心的觀念或多或少化纖的在計(jì)劃、生產(chǎn)等部門的工作中體現(xiàn)出來λ場分析和研究工作不到位,缺乏專業(yè)人員從事市場信息的收集和分析工作表現(xiàn)新產(chǎn)品的研制和開發(fā)仍處于起步階段,缺乏相應(yīng)的組織保障202u11/10湖北新豐化纖工業(yè)有限公10某公司管理診斷報告課件11某公司管理診斷報告課件12某公司管理診斷報告課件13某公司管理診斷報告課件14某公司管理診斷報告課件15某公司管理診斷報告課件16某公司管理診斷報告課件17某公司管理診斷報告課件18某公司管理診斷報告課件19某公司管理診斷報告課件20某公司管理診斷報告課件21某公司管理診斷報告課件22某公司管理診斷報告課件23某公司管理診斷報告課件24某公司管理診斷報告課件25某公司管理診斷報告課件26某公司管理診斷報告課件27某公司管理診斷報告課件28某公司管理診斷報告課件29某公司管理診斷報告課件30某公司管理診斷報告課件31某公司管理診斷報告課件32某公司管理診斷報告課件33某公司管理診斷報告課件34某公司管理診斷報告課件35某公司管理診斷報告課件36某公司管理診斷報告課件37某公司管理診斷報告課件38某公司管理診斷報告課件39某公司管理診斷報告課件40某公司管理診斷報告課件41某公司管理診斷報告課件42某公司管理診斷報告課件43某公司管理診斷報告課件44某公司管理診斷報告課件45某公司管理診斷報告課件46某公司管理診斷報告課件47某公司管理診斷報告課件48某公司管理診斷報告課件49某公司管理診斷報告課件50某公司管理診斷報告課件51某公司管理診斷報告課件52某公司管理診斷報告課件53某公司管理診斷報告課件54某公司管理診斷報告課件55某公司管理診斷報告課件56某公司管理診斷報告課件57某公司管理診斷報告課件58某公司管理診斷報告課件59某公司管理診斷報告課件60某公司管理診斷報告課件61某公司管理診斷報告課件62某公司管理診斷報告課件63某公司管理診斷報告課件64某公司管理診斷報告課件65某公司管理診斷報告課件66某公司管理診斷報告課件67某公司管理診斷報告課件68某公司管理診斷報告課件69某公司管理診斷報告課件70某公司管理診斷報告課件71某公司管理診斷報告課件72某公司管理診斷報告課件73某公司管理診斷報告課件74某公司管理診斷報告課件75某公司管理診斷報告課件76某公司管理診斷報告課件77某公司管理診斷報告課件78某公司管理診斷報告課件79某公司管理診斷報告課件80某公司管理診斷報告課件81某公司管理診斷報告課件82某公司管理診斷報告課件83某公司管理診斷報告課件84某公司管理診斷報告課件85某公司管理診斷報告課件86某公司管理診斷報告課件87某公司管理診斷報告課件88某公司管理診斷報告課件89某公司管理診斷報告課件90某公司管理診斷報告課件91某公司管理診斷報告課件92某公司管理診斷報告課件93某公司管理診斷報告課件94某公司管理診斷報告課件95某公司管理診斷報告課件96某公司管理診斷報告課件97某公司管理診斷報告課件98某公司管理診斷報告課件99某公司管理診斷報告課件100某公司管理診斷報告課件101某公司管理診斷報告課件102某公司管理診斷報告課件103某公司管理診斷報告課件104某公司管理診斷報告課件105某公司管理診斷報告課件106某公司管理診斷報告課件107某公司管理診斷報告課件108某公司管理診斷報告課件109某公司管理診斷報告