垂體瘤治療進(jìn)展課件整理

垂體瘤治療進(jìn)展服從真理，就能征服一切事物垂體瘤治療進(jìn)展垂體瘤治療進(jìn)展服從真理，就能征服一切事物垂體瘤治療進(jìn)展邵逸夫醫(yī)院內(nèi)分泌科王舟慨論垂體瘤是指由垂體前葉發(fā)生的腫瘤。隨著影像診斷、分子生物學(xué)、激素測(cè)定技術(shù)水平的不斷改善,以及臨床醫(yī)師認(rèn)識(shí)的提高,其發(fā)現(xiàn)率也逐步增多。在腦腫瘤中,其發(fā)生率僅次于膠質(zhì)瘤和腦膜瘤,位居第三,約占全部腦腫瘤的1356%。常見發(fā)病年齡為2060歲,40歲左右為發(fā)病高峰,不同性別發(fā)病率相似,男女之比為1初中階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)他們身體素質(zhì)的重要時(shí)期，而體育鍛煉是幫助學(xué)生形成良好體質(zhì)的重要途徑。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，體育教學(xué)一直沒有得到教師和學(xué)生的重視，體育課教學(xué)模式單一，鍛煉的項(xiàng)目以中長跑為主，導(dǎo)致不少初中生不喜歡體育課，認(rèn)為體育課就是跑步，枯燥無趣。在新課改的背景下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)改變陳舊的教學(xué)觀念，通過快樂體育這種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，愉悅地開展體育鍛煉，并在運(yùn)動(dòng)過程中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的必要性和樂趣。筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在初中體育課堂中開展快樂教學(xué)。一、教師要樹立“以生為本”的教學(xué)理念新課程改革要求教師樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，即教師在教學(xué)中要把學(xué)生放在第一位，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行。具體到初中體育教學(xué)中，教師要在“以生為本、健康第一”的思想下開展教學(xué)活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，是體育鍛煉的主體，不論什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。要開展快樂體育教學(xué)，初中體育教師要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的核心，要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，構(gòu)建和諧融洽的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，使他們得到快樂的體驗(yàn)，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。另外，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，要求教師要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，但并不代表教師可以完全放松，讓學(xué)生自由鍛煉，隨意進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我們應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)的方向和進(jìn)度，要掌握好教學(xué)的進(jìn)度，并用自己幽默的語言、高超而熟練的運(yùn)動(dòng)技巧、良好的品行等來教育和影響學(xué)生，使學(xué)生在快樂的課堂中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)體育鍛煉，并逐步體會(huì)到體育課堂的樂趣，使體育課成為學(xué)生的樂園。二、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性要順利有效地開展快樂體育教學(xué)，教師要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，使他們體會(huì)到其中的樂趣，這就要求體育教師選擇一些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，使教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣。需要注意的是，雖然我們追求教學(xué)活動(dòng)的趣味性，但仍要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)的原則，以學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，通過寓教于樂、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在娛樂和游戲中掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到教學(xué)目的。增強(qiáng)初中體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，最主要的途徑就是將游戲與體育鍛煉結(jié)合起來，通過體育游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在新穎有趣的體育游戲活動(dòng)中增強(qiáng)探究欲望，提高操作技能，因此，在初中體育教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多創(chuàng)設(shè)一些趣味性的游戲項(xiàng)目，滿足學(xué)生娛樂的需求。比如，短跑訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)“黃河長江”游戲，即把學(xué)生平均分兩隊(duì)，一隊(duì)為“黃河”，一隊(duì)為“長江”，面對(duì)面站在間隔距離2米左右的線后，當(dāng)教師喊出口令“黃河”時(shí)，“長江”對(duì)的成員轉(zhuǎn)身跑，如“黃河”隊(duì)員拍到“長江”隊(duì)的隊(duì)員得1分，如超過了邊線則不能記分。如果教師的口令是“長江”時(shí)，則“黃河”一隊(duì)的隊(duì)員轉(zhuǎn)身跑，“長江”隊(duì)負(fù)責(zé)追趕，最后哪個(gè)組的得分多，即為勝者。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式新課改下的初中體育教學(xué)，教師需要在在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱不變的情況下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多設(shè)置一些能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的情境，通過“創(chuàng)設(shè)情境――進(jìn)入角色――鍛煉能力”的教學(xué)模式，把較為枯燥單一的體育訓(xùn)練融入到特定的情境中，使學(xué)生在接近真實(shí)的實(shí)踐中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。比如，快速跑是初中體育教學(xué)中最枯燥的項(xiàng)目之一，為了讓學(xué)生有持久的訓(xùn)練興趣，鍛煉他們的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、位移速度，使他們掌握快速跑的基本技能，教師可以設(shè)計(jì)一些緊急的情況，如創(chuàng)設(shè)著火、地震等情境，讓學(xué)生在逃生過程中練習(xí)并掌握快速跑的技術(shù)。創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘他們潛力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，并獲得快樂的體驗(yàn)，同時(shí)提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到了快樂體育教學(xué)的目的和要求。總而言之，快樂體育是新課程改革提倡的一種體育教學(xué)形式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上體育課，也能夠增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們自主鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，作為新時(shí)期的初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)依照新課標(biāo)的要求，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編和加工，并要深入挖掘?qū)W生在體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛在能力，使初中體育教學(xué)符合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，真正成為他們向往的“樂園”?！緦⑺季S導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)中，不僅可以促進(jìn)教師教學(xué)的思考，同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，并以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。提高知識(shí)結(jié)構(gòu)的密集度，這將有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。1信息技術(shù)教學(xué)中思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用1.1在復(fù)習(xí)階段的作用在復(fù)習(xí)階段。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助他們重建知識(shí)的概括并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻理解，并將知識(shí)進(jìn)行長期保留，以此轉(zhuǎn)移知識(shí)。復(fù)習(xí)備考階段，在思維導(dǎo)圖的審查中，從一些修改或補(bǔ)充的心智地圖中，整理出知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，并從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，使考試可以更自信，知識(shí)的長期記憶到短期記憶的提取也更簡單，更快。當(dāng)一個(gè)人學(xué)到了很多知識(shí)時(shí)，我們希望能夠通過思維導(dǎo)圖來獲得知識(shí)的提取，在解決問題的時(shí)候，他們通常會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)來運(yùn)用，并將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)進(jìn)行概括。學(xué)習(xí)的意義應(yīng)該是積極學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖可以幫助人們提高學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。1.2在學(xué)習(xí)階段中的作用在學(xué)習(xí)的過程中，做筆記可以有效幫助學(xué)生記錄自己的想法和意見，同時(shí)還可以收集別人的意見和想法。組織成他們自己的想法。例如，使用繪圖程序，心靈的地圖工具，可以幫助提高編程的精度和效率，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在多媒體作品開發(fā)規(guī)劃建筑作品與思想寫作。當(dāng)老師在課堂上一步一步的演示軟件時(shí)，學(xué)生可以記錄并畫一些簡單的圖，它可以幫助學(xué)生更好地掌握復(fù)雜的操作步驟。在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)習(xí)者參與對(duì)話，而不是只單方面的接受信息；對(duì)各方面的信息掌握，而不是重復(fù)信息資源的接受，以合作的學(xué)習(xí)方式的取代競爭的方式，這體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中不是盲目跟風(fēng)。在這項(xiàng)研究中，信息收集階段使用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生進(jìn)行分類，收集信息，并組織相關(guān)的信息，以便能夠清楚地分析各類信息的性質(zhì)，以及這些信息之間的關(guān)系，缺乏什么樣的信息將更加清晰。同時(shí)在很大程度上也提高了學(xué)生的信息理解能力，使其不僅僅是停留在"復(fù)制+粘貼"的水平。2思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的方法2.1師生表達(dá)交流知識(shí)的工具列出了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的方法，這種不生動(dòng)的做法，使學(xué)生很容易疲勞，并且也讓學(xué)生不能直觀的了解知識(shí)結(jié)構(gòu)。心靈地圖是很有幫助的，它是將教師的知識(shí)轉(zhuǎn)換成可視化的理解，讓學(xué)生可以直觀理解概念，同時(shí)也可以了解教師的思維過程。大多數(shù)人不想閱讀大量的文字，但是希望在相互的談話過程中表現(xiàn)出很濃的興趣，這就是所謂的"一張圖片勝過千言萬語"。所以心智地圖也可以用來研究溝通過程中遇到的問題?，F(xiàn)在通過因特網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流是很常見的一件事情，但他們中的大多數(shù)還是在以文本的形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)的方法更為精確，但其缺點(diǎn)是，許多人都不愿意仔細(xì)閱讀課文。其主要的問題是與此有大量信息的人想要盡可能多的吸收，但思維導(dǎo)圖是滿足網(wǎng)民需求的解決方案。2.2實(shí)現(xiàn)高級(jí)思維的工具在我們的日常工作和研究的問題中。例如，在編制過程中，老師應(yīng)該解釋他們對(duì)該問題的理解。然而，總有一個(gè)讓我們頭痛和困難的問題是"主體"偏離軌道，因?yàn)槟承┰蛟谡務(wù)摰臅r(shí)候總是容易跑向其他方面。思維導(dǎo)圖可以最大限度的避免這種情況。因?yàn)槲覀兛梢栽谟胁煌挠^點(diǎn)意見時(shí)發(fā)言人及時(shí)記錄。知道現(xiàn)在的焦點(diǎn)，并圍繞它進(jìn)行了討論，使其形成決議后及時(shí)討論，所以它可以討論的結(jié)果非常快速和準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生研究是教師的首要責(zé)任。在這一過程中，教師和學(xué)生，往往容易迷失方向，在進(jìn)行工作時(shí)常常因?yàn)閮?nèi)容把自己弄得和混淆。這時(shí)我們可以使用心智地圖根據(jù)我們所有研究的步驟來引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)方向。容易混淆的思維過程，如何避免，如何形成的一切良好的思維過程和安排，老師通過觀察他的思想設(shè)計(jì)圖，了解自己的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)在的心理活動(dòng)，它能及時(shí)修正并改進(jìn)教學(xué)。2.3整理加工信息的工具課堂教學(xué)的學(xué)生，教師，教材將傳達(dá)各種信息，有效的學(xué)習(xí)是無序的信息，訂單信息不僅可以提高學(xué)習(xí)者的知識(shí)，還可以幫助他們進(jìn)行深入的思考。教師可以利用設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖來完成在課堂中的教學(xué)。新的課程設(shè)計(jì)不應(yīng)該使用傳統(tǒng)的教訓(xùn)方式傳到知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是照本宣科，學(xué)生根本不能學(xué)習(xí)到很多課外的擴(kuò)展知識(shí)。新的課程應(yīng)該教師有創(chuàng)造性的思維進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，而我們現(xiàn)在處于信息時(shí)代，我們就應(yīng)該使用高科技術(shù)來幫助我們管理和使用知識(shí)，而恰恰思維導(dǎo)圖則是這樣一種技術(shù)，教師應(yīng)該使用很好的利用起來用來組織教學(xué)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)出現(xiàn)能夠理解一個(gè)概念的含義，但是當(dāng)面臨問題需要解決時(shí)，他們往往不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題，只能靠猜測(cè)或盲目的進(jìn)行一些嘗試。只有將知識(shí)進(jìn)行有序的排列和及時(shí)的總結(jié)，才能確定概念與概念之間的關(guān)系，并且才能知道新知識(shí)在哪里。而心智圖的功能在這方面發(fā)展得更好，更好的利用心智圖不但有利于教師教學(xué)，而且使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。垂體瘤治療進(jìn)展服從真理，就能征服一切事物垂體瘤治療進(jìn)展垂體瘤1垂體瘤治療進(jìn)展邵逸夫醫(yī)院內(nèi)分泌科王舟垂體瘤治療進(jìn)展2慨論垂體瘤是指由垂體前葉發(fā)生的腫瘤。隨著影像診斷、分子生物學(xué)、激素測(cè)定技術(shù)水平的不斷改善,以及臨床醫(yī)師認(rèn)識(shí)的提高,其發(fā)現(xiàn)率也逐步增多。在腦腫瘤中,其發(fā)生率僅次于膠質(zhì)瘤和腦膜瘤,位居第三,約占全部腦腫瘤的1356%。常見發(fā)病年齡為2060歲,40歲左右為發(fā)病高峰,不同性別發(fā)病率相似,男女之比為1慨論3垂體瘤的分類根據(jù)病理組織染色分類為嫌色性、嗜酸性、嗜堿性。根據(jù)是否分泌激素分為1.分泌性腺瘤:PRL腺瘤、GH腺瘤、ACTH腺瘤、TSH腺瘤。2.非分泌性腺瘤:腫瘤細(xì)胞不具有分泌激素的功能。垂體瘤的分類4垂體瘤治療進(jìn)展課件整理5垂體瘤的臨床表現(xiàn)垂體本身受壓癥群垂體促激素減少和相應(yīng)周圍腺體功能減退和萎縮性功能減退甲狀腺功能減退腎上腺皮質(zhì)功能減退垂體瘤的臨床表現(xiàn)6垂體瘤治療進(jìn)展課件整理7垂體瘤治療進(jìn)展課件整理8催乳素瘤催乳素瘤是內(nèi)分泌性垂體瘤中最常見的,很少危及生命。初起癥狀多為高催乳素血癥所致?？捎绊懮?、性功能也可有壓迫癥狀。催乳素瘤9垂體瘤治療進(jìn)展課件整理10垂體瘤治療進(jìn)展課件整理11垂體瘤治療進(jìn)展課件整理12垂體瘤治療進(jìn)展課件整理13垂體瘤治療進(jìn)展課件整理14垂體瘤治療進(jìn)展課件整理15垂體瘤治療進(jìn)展課件整理16垂體瘤治療進(jìn)展課件整理17垂體瘤治療進(jìn)展課件整理18垂體瘤治療進(jìn)展課件整理19垂體瘤治療進(jìn)展課件整理20垂體瘤治療進(jìn)展課件整理21垂體瘤治療進(jìn)展課件整理22垂體瘤治療進(jìn)展課件整理23垂體瘤治療進(jìn)展課件整理24垂體瘤治療進(jìn)展課件整理25垂體瘤治療進(jìn)展課件整理26垂體瘤治療進(jìn)展課件整理27垂體瘤治療進(jìn)展課件整理28垂體瘤治療進(jìn)展課件整理29垂體瘤治療進(jìn)展課件整理30垂體瘤治療進(jìn)展課件整理31垂體瘤治療進(jìn)展課件整理32垂體瘤治療進(jìn)展課件整理33垂體瘤治療進(jìn)展課件整理34垂體瘤治療進(jìn)展課件整理35垂體瘤治療進(jìn)展課件整理36垂體瘤治療進(jìn)展課件整理37垂體瘤治療進(jìn)展課件整理38垂體瘤治療進(jìn)展課件整理39垂體瘤治療進(jìn)展課件整理40垂體瘤治療進(jìn)展課件整理41垂體瘤治療進(jìn)展課件整理42垂體瘤治療進(jìn)展課件整理43垂體瘤治療進(jìn)展課件整理44垂體瘤治療進(jìn)展課件整理45垂體瘤治療進(jìn)展課件整理46垂體瘤治療進(jìn)展課件整理47垂體瘤治療進(jìn)展課件整理48垂體瘤治療進(jìn)展課件整理49垂體瘤治療進(jìn)展課件整理50垂體瘤治療進(jìn)展課件整理51垂體瘤治療進(jìn)展課件整理52垂體瘤治療進(jìn)展課件整理53垂體瘤治療進(jìn)展課件整理54垂體瘤治療進(jìn)展課件整理55垂體瘤治療進(jìn)展課件整理56垂體瘤治療進(jìn)展課件整理57垂體瘤治療進(jìn)展課件整理58垂體瘤治療進(jìn)展課件整理59垂體瘤治療進(jìn)展課件整理60垂體瘤治療進(jìn)展課件整理61垂體瘤治療進(jìn)展課件整理62垂體瘤治療進(jìn)展課件整理63垂體瘤治療進(jìn)展課件整理64垂體瘤