漢語拼音教學建議講座課件

一、為什么教

二、教什么

三、教成什么樣

四、怎么教漢語拼音教學建議第1頁/共44頁一、漢語拼音的教學意義

1、增加識字量，提高幼兒自主閱讀能力；

2、糾正方言、錯誤發(fā)音，提高語言辨識能力；

3、為幼兒查字典、使用電腦打好基礎。第2頁/共44頁漢語拼音

漢語拼音簡稱拼音，是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現(xiàn)國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。2012年10月1日，新漢語拼音正詞法規(guī)則正式實施。漢語拼音方案分為五部分：字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號。二、漢語拼音的教學內容第3頁/共44頁1、字母表二、漢語拼音的教學內容第4頁/共44頁

2、聲母表二、漢語拼音的教學內容第5頁/共44頁

3、韻母表二、漢語拼音的教學內容第6頁/共44頁

4、聲調符號聲調符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標。例如：二、漢語拼音的教學內容第7頁/共44頁

5、隔音符號

ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ao（皮襖）。二、漢語拼音的教學內容第8頁/共44頁

三、漢語拼音的教學目標《語文課程標準》對漢語拼音學習的目標：

“學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！钡?頁/共44頁1.教學課時建議

課程編排及特點

共安排19課，6個單元復習，1個總復習。

每單元一般包括5個部分:(1)字母和配合字母教學的情境圖

(2)漢語拼音拼讀練習

(3)漢語拼音書寫、標調練習

(4)拼音詞和與之相配的插圖

(5)有關的拼音詞、拼音句練習四、漢語拼音的教學建議第10頁/共44頁1.教學課時建議

每課1課時；每單元復習1課時；總復習3課時，共28課時。每課時完成內容為：教材教學內容1頁和配套同步練習2頁。

四、漢語拼音的教學建議第11頁/共44頁2.教學程序建議

1）.利用“情境圖”引出字母。

2）.認讀字母。

3）.利用“表音表形圖”加強對字母的記憶。

4）.利用游戲、兒歌等鞏固字母的認讀成果。

5）.拼讀練習。

6）.學寫字母、標調書寫。

四、漢語拼音的教學建議第12頁/共44頁3.教學策略建議

策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣幼兒好動，形象思維比較活躍，教師應順應幼兒的這一心理特點來進行教學。教學要力求生動活潑，應該多采用歌謠、游戲、活動等方式。四、漢語拼音的教學建議第13頁/共44頁

1）.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣

在開始教學漢語拼音時，每個字母都會編一句兒歌，便于幼兒記住它們的音和形。學到聲母“p”時，問“你還準備怎么記住p的樣子呀？”生學著編了句兒歌“小猴子爬山坡，右上半圓ppp?！睅煷蠹颖頁P。漢語拼音學習，盡可能讓幼兒自己編兒歌記字母，師只是稍加指點。如“小白兔采蘑菇，三個蘑菇mmm”，“我愛北京天安門，左a右nananan”等等。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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1）.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣

聲母歌:

bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲。

ɡkh和jqx，吵著鬧著也要去。

zcs，聽見了，背著椅子追上去。

r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌頭還有我小r?！蔽以偃ソ衴和w，聲母成員都到齊。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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1）.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣

復韻母:

復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起?？辞耙?，擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一音莫忘記。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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1）.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣標調歌:

a寶寶在，給a戴；a寶寶不在，給o戴；o寶寶不在，給e戴；iu并列排隊來，誰在后面給誰戴。

策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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1）.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣拼讀歌:兩拼法

聲母輕短韻母重，兩音相連碰一起。

三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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1）.創(chuàng)編兒歌，激發(fā)興趣書寫規(guī)則:

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格；尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格要撐滿，上下格占一半，不能頂天與立地。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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2）.運用教具，激發(fā)興趣例1.在教學b-a→ba時，第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。師可準備兩個大小適當?shù)募埡?。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。例2.在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個幼兒最難牢固掌握的內容之一。這個規(guī)則的講解可用故事的形式來敘述。小熊üü有禮貌，見到好朋友j、q、x、y，急忙摘下墨鏡，和好伙伴一一握手打招呼.可利用教具，教師可以一邊講故事，一邊讓幼兒戴上頭飾，進行表演。例3.為訓練幼兒的直呼兩拼音節(jié)的速度，教師可制作一個"快樂大轉盤"。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母。練習直呼時，教師轉動兩個紙盤，聲韻隨機組合，幼兒快速直呼。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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3）.動手練習，激發(fā)興趣

動手練習的形式很多，有動筆的,有模仿老師動作的,有擺放學具的等等。教師發(fā)音，幼兒用拼音片擺出相對應的拼音。練習之前，只需要讓幼兒準備好23個聲母和6個單韻母，再讓幼兒自制四個聲調。外加一個小圓點（擺整體認讀音節(jié)和輕聲時用）。擺學具練習要由易至難，循序漸進,先練習找拼音，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓幼兒觀察老師的口形，而后快速地找出對應的聲韻母。然后再練習拼復韻母，方法同上，用單韻母來組合。再練習擺帶調韻母。再練習擺二拼音節(jié)，最后練習較難的三拼音節(jié)和帶調音節(jié)。在進行擺放練習時，可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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3）.動手練習，激發(fā)興趣

在教學中，鼓勵孩子用肢體、手勢來進行“手舞足蹈”，以點燃幼兒的激情。根據(jù)他們愛唱愛動的特點，在教學中盡可能地讓幼兒一邊唱、說，一邊拿出手來描空、做動作,特別是對哪些容易混淆的字母如b

d

p

q等聲母的教與學就解決了。跟著老師一起做動作：舉起左手，右手叉腰，b

b

b。舉起右手，左手叉腰d

d

d。左手放下，右手摸頭p

p

p。右手放下，左手摸頭q

q

q。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的，單靠圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽，還要好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

b、p、d、q幾個聲母的區(qū)別是一個難點，幼兒容易混淆，設計“變魔術”的游戲。讓幼兒準備一個半圓形和一根小棒，然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復鞏固，解決了這一難點。

動手還包括表演，如拼讀的表演，變調的表演，如復習復韻母ei時，圖上畫的是一個男孩高舉一把斧頭用力砍一個形狀象“e”的大樹根，我就請一個孩子上臺表演這個動作，并喊出“ei”的音，同學們一邊看一邊注意聽，在一片笑聲中孩子們就記住了這個韻母的形狀和讀音。

策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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4）.結合游戲，激發(fā)興趣

（1）

抽讀類游戲

①

“點名字”。②“盲人摸字母”③“拼讀游戲”④我說你猜。

（2）合作類游戲①“排隊”

②“開火車”③

“同桌拼讀”

④“找朋友”⑤幫拼音找家。

（3）、競技類游戲

①“看誰送得快”②走搭石過橋。③拔河比賽。

策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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5）.創(chuàng)設語境，激發(fā)興趣

漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓幼兒想學、樂學，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學習實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，使幼兒熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧?？梢酝ㄟ^編故事、表演等途徑讓幼兒生動有趣地學拼音。

用情景圖編故事；想象情節(jié)編故事；用卡通圖編故事。如在學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu時，教師編故事：“小i的媽媽是大y，它們生活在一起，整體認讀音節(jié)yiyiyi”,“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里，整體認讀音節(jié)wuwuwu”,“小ü沒有爸爸和媽媽，擦掉眼淚和大y在一起，整體認讀音節(jié)yuyuyu”幼兒對這類故事特別感興趣，新知識掌握得既快又牢固。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

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6）.提前讀寫，鞏固拼音

在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來練習組詞、造句。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓幼兒用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習可以布置在周末做，用對老師說的語氣來寫,題為“每周一句話”。這一練習不必過于嚴格要求，帶有一定的隨意性?？梢造柟?、運用拼音、也可以訓練幼兒說一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為老師與幼兒互相勾通的重要渠道。策略1.要努力激發(fā)兒童的學習興趣

第25頁/共44頁四、漢語拼音的教學建議3.教學策略建議策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

借助口語經驗，從言語實踐中來，再回到言語實踐中去。要讓幼兒掌握拼讀音節(jié)的要領再舉一反三，觸類旁通。如：兩拼法的要領“聲母輕短韻母重，兩音相連碰一起”；“三拼法”的要領“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰”。在教師領讀十幾個之后，自然就會成為幼兒熟練的順口溜，成為口訣式的拼讀。拼讀時注意讓幼兒養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習慣。第26頁/共44頁策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

a、o、e認讀時，強調發(fā)音，口型不能變，重點讀好第二、三聲，教師要熟練記住四聲兒歌。鏡面示范，幼兒伸手一邊讀一邊比劃。第27頁/共44頁策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

ɑoouiu發(fā)音：看教師的口型?！皬抹豢焖俚鼗騩，快得就像踩上了滑板車。注意看老師的口型聽老師的發(fā)音。”嘴巴體操：嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴攏圓ooo嘴巴扁扁eee牙齒對齊iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü。

第28頁/共44頁策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

ɑneninunün

強調發(fā)音方法：先要從ɑ、e、i、u、ü發(fā)起，教師再發(fā)音ɑn、en、inunün。

ɑnɡenɡinɡonɡ

強調發(fā)音方法：“氣要從鼻子里流出來。”第29頁/共44頁策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

b、p、m、f強調聲母發(fā)音時輕而短，f咬一下下唇，輕一點。引導幼兒自主比較bp異同點（形、音、寫）。學習拼讀的新知識，強調“聲母輕短韻母重，兩音相連碰一起。”（加上“碰”的動作）拼讀。學習帶調拼讀。第30頁/共44頁策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

d、t、n、l。在復習拼讀方法后，強調幼兒先自己拼讀，師生再合作游戲練習拼讀。教師寫音節(jié)，幼兒根據(jù)音節(jié)尋聲音、找朋友、表演動作。第31頁/共44頁策略2.要在教幼兒準確拼讀音節(jié)上下功夫

zcs

學習整體認讀：“zi是整體認讀音節(jié)，是不能拼的，要整體讀，跟它的發(fā)音是一樣的，只不過要讀得長一些，響一些?！?/p>

zhchshr

書寫聲母的兩個字母要靠得緊一些。r寫的時候注意彎出去一點。學習三拼音。聲輕介快韻母響。第32頁/共44頁四、漢語拼音的教學建議3.教學策略建議策略3.結合學生的生活經驗和語言實際，促進拼音教學的整合。拼音教學生活化，就是讓學生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。如“m”

像麥當勞的標記；Y像媽媽晾衣的撐桿。教ai時，用四聲組詞；進行說話練習。第33頁/共44頁四、漢語拼音的教學建議3.教學策略建議

策略4.正確使用“情境圖”與“語境歌”教學時用“情境圖”引出聲母、韻母；“語境歌”是用來鞏固聲母、韻母認讀成果的，要把握好它們的使用時機。第34頁/共44頁四、漢語拼音的教學建議4.教學模式建議——拼讀音節(jié)

1）、教師講拼讀口訣。

2）、幼兒練習加四聲拼讀。（用動作表現(xiàn)四聲：手勢表示四聲；組詞p-o-po；用動作表現(xiàn)四聲的意思：m-i-mi加上四聲拼讀，小貓咪，謎語，大米，蜜蜂。小老師領讀。）

3）、復習。打亂順序抽讀。

第35頁/共44頁四、漢語拼音的教學建議4.教學模式建議——帶調拼讀

1）、設計游戲情境（找朋友）出示音節(jié)，幼兒拼讀或看圖描述畫面；或看圖拼讀兒歌。

2）、出示對應圖片或實物

3）、鞏固帶調音節(jié)。音節(jié)與實物反復一一對應找朋友。

4）、復習。今天我們學習了音節(jié)，打亂順序抽讀。

第36頁/共44頁

4.教學模式建議——書寫訓練突出三個特點：（1）音形整體識記;（2）掌握書寫知識;（3）培養(yǎng)書寫能力。以ɑ為例，訓練流程：領寫臨寫小結范寫（1）范寫，同時講解（2）觀察字形，提出問題:（先寫哪筆，起、收筆，筆畫）（1）書空（2）寫前準備，復習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢（3）領寫（ɑ在哪個格？寫多大？圓胖占滿格不出格）（4）寫后交流（1）觀察書中的范例（2）學生臨寫（3）教師巡視，及時糾正（1）反饋評價，進行小結四、漢語拼音的教學建議第37頁/共44頁四、漢語拼音的教學建議4.教學模式建議——歸類復習23個聲母復習；24