教育教學年終工作總結(jié)個人范文（二篇）

第5頁共5頁教育教學?年終工作?總結(jié)個人?范文這?學年來，?本人在教?育教學工?作中，始?終堅持_?___教?育方針，?面向全體?學生，教?書育人，?為人師表?，確立以?學生為主?體，以培?養(yǎng)學生主?動發(fā)展為?中心的教?學思想，?重視學生?的個性發(fā)?展，重視?激發(fā)學生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責任?心強，服?從領(lǐng)導的?分工，積?極做好本?職工作，?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，廣泛?獲取各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴?格要求學?生，尊重?學生，發(fā)?揚教學民?主，使學?生學有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學水平?，并順利?完成教育?教學任務?。在教?學工作中?，分備教?材和備學?生兩部分?，二者相?輔相成，?互相影響?。備教材?就是根據(jù)?所學內(nèi)容?設(shè)計課堂?教學情景?，力爭做?到深入淺?出，生動?活潑，方?法靈活，?講練結(jié)合?，真正體?現(xiàn)學生的?主體作用?和教師的?主導作用?；備學生?指的是全?面掌握學?生學習數(shù)?學的現(xiàn)狀?，依據(jù)學?生的學習?態(tài)度、水?平設(shè)計合?理恰當?shù)?教學氛圍?，充分考?慮學生的?智力發(fā)展?水平，擴?展學生的?認知領(lǐng)域?，為學生?提供思維?訓練的平?臺，創(chuàng)設(shè)?熟悉易懂?的學習情?景，為學?生的心理?發(fā)展和知?識積累提?供可能。?備課中一?定要注意?從學生的?實際出發(fā)?，從教材?的實際內(nèi)?容出發(fā)，?這樣二者?兼顧才能?提高備課?的針對性?、有效性?。上課?是教學活?動的主要?環(huán)節(jié)，也?是教學工?作的關(guān)鍵?階段。上?課要堅持?以學生活?動為中心?，面向全?體學生授?課，以啟?發(fā)式為主?，兼顧個?別學生，?從聽講、?筆記、練?習、反饋?等環(huán)節(jié)入?手，引導?學生積極?參與學習?活動，理?解和掌握?基本概念?和基本技?能，使學?生在學習?活動過程?中不僅獲?得知識還?要提高解?決問題的?能力，不?光獲得應?有的智慧?，也應掌?握思考問?題的思想?方法。對?概念課采?用啟發(fā)引?導式，引?導學生理?解和掌握?新概念產(chǎn)?生的背景?，發(fā)生發(fā)?展的過程?，展示新?舊知識之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，加?深對概念?的理解和?掌握；對?鞏固課堅?持“精講?多練”，?精選典型?例題，引?導學生仔?細分析問?題的特點?，尋求解?決問題的?思路和方?法，提出?合理的解?決方案，?力爭使講?解通俗易?懂，使方?法融會貫?通，并讓?學生在練?習中加以?消化，真?正提高學?生分析問?題解決問?題的能力?。我發(fā)現(xiàn)?學生不會?做筆記，?上課也很?少自己動?手做題，?然后我在?課上有意?識地調(diào)動?學生自己?動手動腦?的習慣，?課上會增?加練習的?強度，隨?機點名去?做題，還?要求每人?準備一個?經(jīng)典題型?摘錄本，?課上講的?，做練習?中碰到的?，不會的?都摘錄進?去，時不?時翻一翻?。從期?中考試和?兩次月考?成績來看?，自期中?考試之后?進步很快?，平均成?績也有所?提高了，?可能跟班?風轉(zhuǎn)變也?有很大關(guān)?系，之前?整體感覺?很浮躁，?期中考試?之后變的?踏實下來?，因此會?取得進步??？傮w來?說，我自?身從教學?技能，學?生心理學?等方面還?有待進一?步學習、?提高，兩?個班的學?習成績也?有很大的?提升空間?，需要我?和學生一?起努力。?教育教?學年終工?作總結(jié)個?人范文（?二）忐?忑的__?__已過?去了，回?顧這學期?的工作，?使我感到?既繁忙又?充實，特?別是本學?期我參與?的各種、?各種課的?展示，也?都得到了?各位資深?教師的指?導，使我?的教學思?想和教學?水平都得?到了很大?的提高。?但依然還?存在不足?，為了使?我在今后?的教育教?學工作中?取得更大?的進步。?下面我將?這一學期?的工作，?總結(jié)如下?：一、?思想政治?方面曾?記得在上?大學的時?候，我深?刻地記著?一位導師?曾說過：?“我們師?范生要感?到自豪，?因為我們?是人類靈?魂的工程?師，因為?我們從事?是太陽底?下最光輝?的職業(yè)。?”由當初?的不理解?，到現(xiàn)在?已轉(zhuǎn)變成?這是我的?責任，這?是我的使?命，雖然?我還沒有?完全體會?這份自豪?的感覺，?但是我知?道我要自?始至終以?認真、嚴?謹?shù)墓ぷ?態(tài)度，勤?懇、堅持?不懈的工?作精神從?事這份太?陽底下最?光輝的教?學工作。?二、工?作方面?1、學會?換位思考?。接觸?我年級的?這些孩子?都已經(jīng)半?年了，這?群孩子優(yōu)?點天真無?邪、單純?可愛，缺?點好忘事?，今天的?教訓明天?就忘?？?是讓我頭?疼，多么?希望他們?能夠長大?些、懂事?些，少犯?些犯各種?各樣的錯?誤，我也?能少了些?暴躁的細?胞。但這?學期我發(fā)?現(xiàn)了即使?他們只是?孩子，也?會有自己?的敏感區(qū)?。而我們?“80后?”的一代?，也在重?重呵護下?長大，往?往不能站?在他人立?場上思考?問題。而?學生們敏?感的心靈?害怕“帶?鉤的眼神?”，“懷?疑的話語?”，所以?我就思考?，如果在?說話之前?、在做事?之前，不?忘換個角?度分析問?題，如果?我是學生?，老師這?么說、這?么做，我?會怎么樣?那么，就?可以避免?觸及學生?的敏感區(qū)?，師生快?樂相處對?于一些非?談不可，?有可能引?起學生敏?感和激動?的話題時?，則盡可?能用中性?的言語，?選擇學生?能接受的?緩沖詞匯?，用間接?巧妙的溝?通方式予?以表達。?這樣學生?更能在“?清醒”的?狀態(tài)下，?意識到自?己的錯誤?。要比一?頓“狂風?暴雨”后?的洗禮，?更見效。?2、學?會關(guān)愛理?解。通?過這兩年?與學生的?接觸，我?了解到0?0后的孩?子相比我?們那時候?，更加的?有自我，?老師在他?們心中已?不再是絕?對的權(quán)威?，他會用?更個性的?眼光來評?價外界，?這是一把?雙刃劍吧?，他們更?感性，然?而也更叛?逆。我?是80后?的老師，?我們這些?80后教?師的特點?：不忌諱?說喜歡周?杰倫;或?許只會煮?泡面;電?腦打字如?同火箭升?天而上課?時卻像螃?蟹腳一樣?在黑板上?留下痕跡?;卻總愛?在課堂上?揮灑著青?春的詩情?畫意，展?示著自我?的個性風?采。所有?跟00后?的學生之?間有代溝?那是必然?的，與其?一味地去?迎合學生?，不如讓?他們更喜?歡有自我?、能體諒?的老師，?他們會跟?我聊籃球?明星，聊?今天上映?了哪部電?影，我會?跟他們聊?有什么好?歌，我們?更多的是?追求一種?情感上的?共鳴。我?相信，只?要能夠真?正的把學?生當成有?獨立思想?的個體來?尊重，也?一定會收?獲學生的?尊重。?“80后?”的教師?，相信伴?著“博愛?”、“大?度”、“?寬容”一?定可以讓?學生轉(zhuǎn)過?“街角”?，遇見“?愛”!孩?子