部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》說(shuō)課稿

部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》說(shuō)課稿一、教材分析1.教材背景《應(yīng)有格物致知精神》是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇文章，主要介紹了南京市溧水中學(xué)建校九十周年之際，國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、南京大學(xué)博士生導(dǎo)師徐守軍博士應(yīng)邀做主題報(bào)告的內(nèi)容。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解格物致知的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。2.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：了解科學(xué)研究的重要性和科學(xué)家的責(zé)任與使命，并通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告了解科學(xué)家們所取得的成果。理解《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章的主旨，能夠正確理解和解讀文章的內(nèi)容。提高閱讀理解能力，能夠理解和分析文章中的關(guān)鍵信息，并運(yùn)用歸納、主旨概括等閱讀策略。培養(yǎng)科學(xué)思維能力，思考和探索問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的科學(xué)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題的方法。3.教學(xué)重點(diǎn)掌握《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章的主旨和核心內(nèi)容。能夠運(yùn)用閱讀策略，理解和分析文章中的關(guān)鍵信息。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，善于思考和解決問(wèn)題。4.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告了解科學(xué)家們的成果和科學(xué)研究的意義。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的科學(xué)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題的方法。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：為什么要學(xué)習(xí)科學(xué)？科學(xué)家的工作是什么？學(xué)術(shù)報(bào)告有什么作用？2.預(yù)習(xí)展示讓學(xué)生報(bào)告預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)和感想，展示對(duì)本節(jié)課的主題有何理解和期望。3.正文閱讀學(xué)生開(kāi)始閱讀《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章，并在閱讀過(guò)程中進(jìn)行標(biāo)記和批注，嘗試?yán)斫馕恼碌闹髦己秃诵膬?nèi)容。4.理解探究老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和觀點(diǎn)，一起探究文章中的關(guān)鍵信息和科學(xué)研究的意義。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。5.學(xué)術(shù)報(bào)告介紹老師通過(guò)PPT或板書(shū)，介紹學(xué)術(shù)報(bào)告的概念、作用和組織形式，并列舉一些身邊的科學(xué)家和他們的成果，讓學(xué)生更深入地了解科學(xué)研究的重要性。6.學(xué)術(shù)報(bào)告觀摩老師播放學(xué)術(shù)報(bào)告的視頻片段或讓學(xué)生聽(tīng)取音頻片段，讓學(xué)生親身感受學(xué)術(shù)報(bào)告的形式和內(nèi)容，了解科學(xué)家們的工作和成果。7.討論與總結(jié)老師組織全班討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告和科學(xué)研究的理解和感悟。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并解答學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的疑問(wèn)。8.作業(yè)布置布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，包括對(duì)科學(xué)研究的理解、對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告的評(píng)價(jià)和自己的未來(lái)規(guī)劃等。三、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解格物致知的精神，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的意義和科學(xué)家的責(zé)任與使命。通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告的觀摩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)小組討論和全班討論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力和批判性思維，使學(xué)生能夠從身邊的科學(xué)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題的方法。課后作業(yè)的布置也為學(xué)生提供了更多思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程緊湊而有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，以后的教學(xué)中，我還需要更多關(guān)注學(xué)生的參與度和思考深度，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)