班主任個人計劃總結參考模板（二篇）

第9頁共9頁班主任個?人計劃總?結參考模?板在過?去的一年?里，我們?班在學校?的統(tǒng)一組?織、領導?和同學們?的共同努?力下及任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項工?作順利開?展，安全?、學習、?工作等方?面都取得?較突出的?成績，現(xiàn)?將我所做?的一些工?作總結如?下：一?、政治思?想堅決?____?執(zhí)行__?__路線?、方針和?政策。教?育教學指?導思想明?確，安教?樂教，有?事業(yè)心和?責任感。?服從學校?工作安排?，對工作?精益求精?。遵紀守?法，為人?師表，樂?于助人，?團結協(xié)作?，文明禮?貌。二?、教學工?作能繼?續(xù)注重業(yè)?務知識進?修和知識?更新，刻?苦鍛煉教?學基本功?。教學中?能鉆研課?標，采用?靈活的教?學方式方?法，注重?雙基和能?力培養(yǎng)，?啟發(fā)學生?創(chuàng)造性思?維，發(fā)揮?學生在課?堂中的主?體作用，?做到因材?施教。能?積極參與?教研活動?，認真準?備和上好?研討課。?能熟練的?自制電教?軟件，運?用電教手?段輔助教?學。一年?來，我積?極服從學?校領導的?分配，主?動積極工?作。從不?叫苦叫累?。教學及?班務工作?上，我虛?心向老教?師請教，?積極參加?教研活動?，認真學?習《新課?標》，領?會新的教?學理念，?轉變角色?，把微笑?帶進課堂?，注重學?生的全面?發(fā)展。認?真，耐心?的教好每?一個學生?，上好每?一節(jié)課，?開好每一?次班會。?經(jīng)過努力?，我所帶?的班級整?體風貌有?了很大的?轉變，學?生成績也?有所提高?。在搞好?工作的同?時，我真?誠的對待?每一位同?志。得到?了學校領?導，教師?們及學生?們的好評?。三、?教育工作?1、做?好學生的?思想工作?，培養(yǎng)學?生良好的?道德品質?，凈化學?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才。?做好學?生的思想?工作從兩?方面入手?，一是重?視每周的?班會課，?開好班會?課;二是?重視與學?生的思想?交流，多?與學生談?心。重視?班會，開?好班會，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導向，?形成良好?的班風、?學風，為?學生提供?一個好的?大環(huán)境，?重視的是?學生的共?性。為配?合學校各?項工作的?落實，我?們班積極?開展了許?多有益于?學生身心?健康發(fā)展?的活動，?讓學生在?活動中明?事理、長?見識。學?生自尊心?也很強，?直接的批?評換回來?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會課對?學生進行?思想教育?的好處，?就是避免?單調重復?的批評說?教而引起?學生的反?感，容易?為學生接?受，能切?實幫助學?生澄清思?想上的模?糊認識，?提高學生?的思想境?界。但開?班會課不?一定都要?等到每周?五下午第?三節(jié)，可?利用一些?零碎的又?不影響學?科學習的?時間開短?小精悍的?班會也能?取得良好?的效果。?不必長篇?大論，班?主任把及?時發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見血地?指出來，?對事不對?人，進行?警示性的?引導教育?，往往能?把一些影?響班風、?學風的不?良思想消?滅在萌芽?階段。而?重視與學?生的思想?交流，多?與學生談?心，注重?的是學生?的個性和?因材施教?。我常利?用課余時?間和學生?促膝談心?，及時對?學生進行?針對性的?教育。用?個人的魅?力征服學?生，用自?己的熱情?和朝氣感?染學生。?體現(xiàn)在學?習、生活?的方方面?面。做任?何事情，?一定要從?學生的角?度去考慮?，為學生?利益著想?，學生才?易于接受?。在這個?時候，我?就是他們?的好朋友?，盡量為?他們排憂?解難，也?正因如此?，我得到?了班上學?生的喜愛?和信任。?2、加?強班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學?風、班風?，深入全?面地了解?學生，努?力培養(yǎng)"?團結、嚴?格、活潑?、奮進"?的班集體?。四年?級的學生?思想、心?理發(fā)展、?變化很快?。因此，?對學生的?思想工作?顯得尤其?復雜和重?要。在這?個學期里?，我的班?級管理工?作主要從?三方面實?施：一方?面，我主?要加大了?對學生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導學?生進行自?我教育，?讓學生在?自我意識?的基礎上?產(chǎn)生進取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質;?又注意指?導學生如?何進行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓學生?自我設計?、自我組?織各種教?育活動，?在活動中?把教育和?娛樂融入?一體;還?注意培養(yǎng)?學生的自?我服務的?能力，讓?學生學會?規(guī)劃、料?理、調控?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設者，?而不是"?包袱"。?在這點上?，特別值?得一提的?是班干部?的選用，?這是讓學?生自治的?重要途徑?。班主任?的管理代?表的是學?校的管理?，不論班?主任如何?和顏悅色?都帶有不?容質疑的?權威性，?也難免有?不被理解?和接受的?時候，通?過班干部?的協(xié)調，?往往能夠?取得意想?不到的效?果。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級的作用?，他們接?受班主任?的指導，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學?們的思想?動態(tài);他?們分工管?理班級的?各項事務?，同時又?是一個團?結合作的?整體。選?好班干部?，不但有?利于班級?管理，而?且有利于?全體學生?共同發(fā)展?。培養(yǎng)學?生擔任班?干部，是?培養(yǎng)學生?能力、提?高學生素?質的一種?很有效的?方法，如?培養(yǎng)其組?織能力、?管理能力?、社交能?力、語言?表達能力?等，還可?以培養(yǎng)其?關心集體?、關心他?人、樂于?奉獻、積?極進取等?優(yōu)良的思?想品質。?多培養(yǎng)班?干部有利?于多數(shù)學?生全面發(fā)?展。通過?班干部管?理班級，?讓學生自?治自理，?培養(yǎng)、鍛?煉學生的?管理、自?制能力。?同時，做?好宏觀的?調控，做?好班級的?帶頭人、?領路人，?把好方向?關，帶領?學生不斷?前進、不?斷發(fā)展，?促進他們?全面發(fā)展?，健康成?長。使班?級管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?3、積極?抓好后進?生的轉化?工作，努?力使后進?生以失敗?者來，以?勝利者走?。后進?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點，卻?又是影響?班級整體?教育教學?質量提高?至關重要?的一環(huán)。?每個學生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權利，?關注后進?生是尊重?學生享有?這些權利?的重要體?現(xiàn)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對他?們處處真?誠相待，?時時耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友;及時?對他們加?強心理疏?導，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔?憂，讓他?們認識到?自己的價?值。同時?，盡量挖?掘他們身?上的“閃?光點”，?調動他們?的積極因?素，培養(yǎng)?他們的主?人意識，?使其內在?潛力得到?充分發(fā)揮?。另外，?我還創(chuàng)造?條件和機?會讓后進?生表現(xiàn)其?優(yōu)點和長?處，及時?贊揚他們?，使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?對于屢教?不改的學?生，一方?面可以選?一些能辯?明是非、?有能力又?與其比較?相熟的班?干部對其?進行提醒?和幫助;?另一方面?，也是主?要的方面?，是班主?任對其進?行耐心的?教育。"?冰凍三尺?非一日之?寒"，要?想后進生?的心解凍?不是不可?能的事，?也不是一?天兩天就?能辦到的?事。惟有?老師對他?們的理解?、尊重和?真心、真?誠的溫暖?，才可能?消解冰凍?。的確，?老師的關?心、關懷?和關愛是?打開學生?心靈之門?的金鑰匙?，老師主?動與后進?生溝通，?多了解他?們的思想?狀態(tài)，用?真誠的心?去關懷、?去幫助他?們，他們?是知道的?、懂得的?，最終也?會被感動?的。堅信?這一點，?并努力實?行，轉化?后進生才?會有成功?的轉機。?5、積?極主動地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調學校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?橋梁紐帶?作用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?意見，同?時又把他?們當作班?級的主人?，視為自?己的伙伴?、知己。?凡事都主?動地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學生和任?課教師的?關系，在?處理師生?矛盾時，?盡量避免?了激化矛?盾。在這?方面，我?平時注意?多教育學?生，讓學?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動?，上課專?心聽講，?認真完成?作業(yè)，樹?立老師的?威信，增?進師生情?誼。6?、抓好安?全工作。?安全維系?著家家戶?戶的生活?，我始終?做到，安?全第一，?預防為主?。一方面?利用早午?檢、班隊?會、談心?等形式做?好周密細?致的思想?工作，另?一方面制?定切實可?行的安全?措施，并?且組長檢?查、同學?互查結合?。一學年?沒有發(fā)生?安全事故??？傊?，在這一?年里，我?通過以上?幾方面的?努力，班?級工作較?以前有了?較大的起?色，學生?的整體素?質在不斷?的提高，?圓滿完成?了各項任?務。并在?校園論壇?上發(fā)表了?兩篇文章?。我還會?不斷的努?力，及時?總結經(jīng)驗?教訓，爭?取取得更?輝煌的成?績。班?主任個人?計劃總結?參考模板?（二）?本學期我?負責一年?一班的語?文教學及?班主任工?作，因為?上學期我?教的是畢?業(yè)班，而?這學期面?對的卻是?連話都聽?不太懂的?“小不點?”，學段?上跨度有?些大，所?以學期伊?始有些擔?心以往的?經(jīng)驗不能?應用到現(xiàn)?在的教學?中。我深?知一年級?的責任之?重，因而?對教學工?作絲毫不?敢怠慢，?平日里認?真鉆研教?材，遇到?問題虛心?向有經(jīng)驗?的教師請?教，提高?自己的業(yè)?務能力。?時光飛逝?，轉眼間?和這些可?愛的孩子?們已經(jīng)相?處了一個?學期，現(xiàn)?將本學期?的工作總?結如下：?一、抓?好學生的?基礎知識?教學1?、抓好漢?語拼音知?識的掌握?。漢語?拼音知識?是學生學?好語文的?基礎，十?分關鍵。?為了讓學?生能帶著?興趣學習?并掌握好?這看似枯?燥的知識?，我經(jīng)常?與有經(jīng)驗?的老師交?流，并向?她們學習?教學經(jīng)驗?，以使自?己能讓學?生學得更?加扎實。?在教學時?我針對學?生因材施?教，引導?學生對已?學拼音知?識活學活?用，并通?過游戲等?形式激發(fā)?學生學習?的興趣。?2、抓?好寫字訓?練。3?、抓好朗?讀訓練。?小學低?年級學生?最容易養(yǎng)?成“唱讀?”的習慣?。在課堂?上，我采?用教讀、?小組讀、?指名讀等?多種形式?激發(fā)學生?對朗讀的?興趣。在?朗讀時，?我盡量引?導學生展?開想象的?翅膀，讀?出自己的?感受。由?于一年級?的學生模?仿性較強?，所以在?教學生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調等方面?，為學生?作出很好?的示范。?二、抓?好學生的?習慣養(yǎng)成?教育1?、一年級?是學生從?幼兒園到?小學的轉?換點，很?多幼兒班?的習慣也?隨之帶了?過來，比?如上課時?坐不住板?凳，經(jīng)常?想上廁所?等，如何?能讓他們?在___?_分鐘的?課堂上認?真地聽講?，是非常?重要的。?因此，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣是我?教學工作?開始的重?點。我采?用編口令?等方式，?讓學生慢?慢地養(yǎng)成?良好的習?慣。2?、充分利?用班隊會?及晨會的?時間學習?《小學生?守則》、?《小學生?日常行為?規(guī)范》和?《弟子規(guī)?》，讓學?生在學習?的過程中?養(yǎng)成良好?的學習和?生活習慣?。3、?培養(yǎng)學生?自己的事?情自己做?的習慣。?在開學第?一天吃營?養(yǎng)餐的時?候我就讓?學生自己?的事情自?己做，自?己倒餐盤?里的剩飯?、把凳子?放回原位?、站好排?后一起回?班，一直?堅持到現(xiàn)?在。我在?旁指導看?護，眼看?著他們的?表現(xiàn)越來?越好，心?里充滿成?就感。?5、培養(yǎng)?學生養(yǎng)成?良好的衛(wèi)?生習慣。?班級排好?了值日表?，學生在?勞動委員?及組長的?安排下勞?動，每節(jié)?課下課后?都有學生?清掃教室?，班級的?胡淞赫、?焦想等同?學每天都?打掃衛(wèi)生?，包歌和?王博文同?學每天都?倒垃圾，?從不間斷?。三、?注重班干?部的培養(yǎng)?班級管?理光靠班?主任一人?來管理是?不夠的，?而班干部?卻是班級?管理的小?助手。而?一年級學?生年齡小?，能力也?不是很強?，所以我?著重培養(yǎng)?了班長、?副班長、?體育委員?、學習委?員及勞動?委員等班?干部。讓?學生逐步?鍛煉自己?的能力，?加入到班?級管理中?來。四?、做好安?全教育工?作一年?級學生太?小，因此?，我格外?重視安全?教育工作?，經(jīng)常利?用晨會和?班隊會時?間對學生?進行安全?教育。不?準學生在?走廊、廁?所逗留、?玩耍，在?校內外做?到輕聲慢?步，不允?許學生做?危險的游?戲。教育?孩子不要?將火柴、?摔炮等危?險物品帶?在身上，?并時常進?行危險品?排查。教?育學生注?意飲食衛(wèi)?生，不買?任何不衛(wèi)?生的小食?品，防止?食物中毒?。不吃陌?生人給的?東西。?五、關愛?每一名學?生學期?伊始，學?生表現(xiàn)各?異，有的?因為舍不?得家長而?嚎啕大哭?，有的因?為剛住到?寢室而不?適應，還?有的因為?想家而撒?謊……我?知道學生?剛到一個?新的環(huán)境?很不適應?，因此經(jīng)?常在學習?上對他們?進行鼓勵?，激發(fā)他?們對學習?的興趣。?針對學生?舍不得家?長而大哭?及撒謊想?回家等情?況，召開?即時班隊?會和班級?的同學進?行交流，?讓學生進?行評價，?讓有這種?情況的同?學知道這?種行為是?不對的，?是很幼稚?的表現(xiàn)，?是會讓其?他同學笑?話的，從?而改正缺?點。每餐?和本班的?學生同桌?吃飯，消?除他們的?不適應感?，幫助他?們養(yǎng)成良?好的用餐?習慣，學?校有了配?餐教師后?，我不再?和學生一?起用餐，?但是時常?會去寢室?看一下