七年級(jí)上冊(cè) 2《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)2《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《濟(jì)南的冬天》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)景散文。

編者把本文安排在第一單元，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?/p>

二、學(xué)生分析

1、對(duì)于老舍，孩子們小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了他的作品《貓》，對(duì)他有了一個(gè)淺顯的了解，雖然說(shuō)老舍對(duì)于孩子們不算陌生，但是大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有讀過(guò)他的其他作品。對(duì)于作家本身了解的更少，所以通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)老舍有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2、七年級(jí)的學(xué)生有了一定的語(yǔ)文知識(shí)積累，但是對(duì)于散文這種文體的學(xué)習(xí)有一定程度的困難，對(duì)課文語(yǔ)言美、藝術(shù)手法美的感知還不夠，對(duì)于散文的中心思想難于把握。

三、課標(biāo)要求

課標(biāo)明確指出：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的是核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言情景中表現(xiàn)出來(lái)，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”。本課就就以新的課程理念為指導(dǎo)，營(yíng)造開(kāi)放而有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展思維和啟迪智慧。

四、設(shè)計(jì)理念

張揚(yáng)師生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)閱讀品味，滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視自主探究，培養(yǎng)審美情感——細(xì)致觀察，熱愛(ài)自然。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)在閱讀中積累詞語(yǔ)，梳理課文思路，分析濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，初步具有良好的語(yǔ)感；能在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的具體語(yǔ)言情情境中有效的跟學(xué)生交流溝通，感受語(yǔ)言文字描寫(xiě)的豐富內(nèi)涵。

2、學(xué)生通過(guò)感受濟(jì)南冬天的美、通過(guò)理解、行賞語(yǔ)言文字，初步具有感受、發(fā)現(xiàn)濟(jì)南冬天的美，并能運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)景物美的能力。

3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然細(xì)致觀察的態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情，使學(xué)生掌握創(chuàng)造美的能力，對(duì)生活具有高雅的情趣，對(duì)事物具有正確的審美觀。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

春天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)；夏天是一個(gè)奔放灑脫的季節(jié)；秋天是一個(gè)收獲成熟的季節(jié)，那咱們的家鄉(xiāng)北中國(guó)的冬天一定是寒冷雪飄的季節(jié)。但是北中國(guó)就有這么一個(gè)地方與我們的家鄉(xiāng)不同，它的冬天是溫晴的，到底是怎樣的不同滋味呢？今天，我們帶著美好的心情一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的四季自然導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然的感覺(jué)，同時(shí)也點(diǎn)出家鄉(xiāng)與濟(jì)南的不同之處，給學(xué)生以提示。

1、教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字和詞。

2、學(xué)生自由朗讀，自己查字典、詞典，弄清生字、生詞的音和義，解決自己遇到的障礙，同時(shí)把下面易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在練習(xí)本上，想辦法記住。

濟(jì)（jǐ）南一髻（jì）兒?。╞áo）雪

倫敦（dūn）貯蓄（zhùxù）水藻（zǎo）狹窄（zhǎi）鑲（xiānɡ）

3、教師指點(diǎn)學(xué)生有感情的分段朗讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況

4、搜集有關(guān)老舍的資料，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式展示。

老舍：（１８９９─１９６６）現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng)作。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。本文寫(xiě)與１９３０到１９３１年間，是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)目的在于通過(guò)小組和自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主積極性，使每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（二）初讀課文，整體感知

再讀課文，在初讀課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生小組討論，重點(diǎn)思考下面三個(gè)問(wèn)題：

1）文章的第一段寫(xiě)了什么？

2)是用什么手法寫(xiě)出的這一特點(diǎn)？具體是怎樣應(yīng)用的？

3）接下來(lái)是抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的呢？

4）寫(xiě)了哪些情形下的山，分別具有什么特點(diǎn)呢？

5)濟(jì)南的水有哪些特點(diǎn)？

組織學(xué)生就上面五個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，明確：

1）寫(xiě)了濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)：

2）—對(duì)比手法。用北平對(duì)比濟(jì)南，突出無(wú)風(fēng)聲的特點(diǎn)；用倫敦對(duì)比濟(jì)南，突出響晴的特點(diǎn)；用熱帶對(duì)比濟(jì)南，突出無(wú)毒日，溫和的特點(diǎn)。

3）濟(jì)南的山和濟(jì)南的水。

4）陽(yáng)光朗照下的山，溫暖.舒適的特點(diǎn)；薄雪覆蓋下的山，小.太秀氣的特點(diǎn)；城外遠(yuǎn)山，小水墨畫(huà)的特點(diǎn)。

5）溫，綠，清

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò)之后，可以整體有序的理解課文。使學(xué)生從整體到局部對(duì)問(wèn)題有一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。在小組討論交流，會(huì)讓學(xué)生有更多的感受和分享。

（三）再讀課文，深刻理解

1、引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，要求他們?cè)谧宰x的同時(shí)提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，并指導(dǎo)他們就文章各段的內(nèi)容、描述方法和語(yǔ)言，在課文一旁的空白處寫(xiě)些簡(jiǎn)要的批注。

2、課文處處流露出對(duì)冬天濟(jì)南的愛(ài)，找出文中相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，談自己的感受，在小組中交流。

1）賞析下面這段話(huà)

請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。

——寫(xiě)山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南冬天總體的印象。文章緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，既表現(xiàn)濟(jì)南山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出的贊美之情。

2）體會(huì)文中這幾個(gè)字的妙用

山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪。

——用擬人的手法，形象生動(dòng)，具體可感，十分傳神的照應(yīng)了“暖和安適的睡著”

3）是怎樣寫(xiě)水的“溫晴”的？

課文緊扣“暖”字，寫(xiě)水“不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，寫(xiě)水中的水藻“把終年貯藏的綠色全拿出來(lái)”，所以它“不忍得凍上”。水還多情地讓“長(zhǎng)枝的垂柳在水里照個(gè)影兒”。讀到這里，讓我們感受到濟(jì)南的冬天真是風(fēng)情萬(wàn)種，使人留戀不舍。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在思考和感悟的過(guò)程中，品詞析句，帶著感情朗讀，深刻領(lǐng)悟老舍對(duì)濟(jì)南的深厚感情和愛(ài)。

七、總結(jié)全文

模仿老舍先生抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)濟(jì)南的冬天，如果讓你寫(xiě)《家鄉(xiāng)的冬天》，你準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)？

學(xué)生簡(jiǎn)要口頭發(fā)言。

教師總結(jié)：今天我