語文六年級上冊第四單元回顧·拓展四課件

回顧·拓展四R·六年級上冊交流平臺回顧本組四篇課文，說一說你從《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》和《青山不老》這四篇課文中聯(lián)想到生活中的哪些事？我們該如何珍惜資源，保護環(huán)境？

《只有一個地球》，讓我知道了如果不顧后果地濫用各種自然資源，可再生資源不但不能再生，還會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難有可能就發(fā)生在我們的周圍。如：水土流失，土地沙漠化等。

《鹿和狼的故事》讓我知道了大自然就是一面巨型鏡子：你怎么對待它，它就會怎么對待你。你對它微微一笑，它也對你微微一笑；你憤怒，它也憤怒。我們應(yīng)該善待和保護我們賴以生存的家園，增強保護環(huán)境的意識。

《這片土地是神圣的》讓我開始以全新的態(tài)度，審視腳下的這片土地。一堆堆扔在路上的垃圾，一輛輛排放尾氣的汽車，一條條翻白肚皮的小魚，一座座破爛的化工廠，零星幾顆枯黃的小樹。這，就是我們腳下這片土地的現(xiàn)狀。人們，行動起來吧！未來地球的顏色，灰或綠，是由我們決定的。要記住，大地母親的變化與我們息息相關(guān)，我們和母親感同身受。

《青山不老》讓我們想到自己應(yīng)該為環(huán)境保護做些力所能及的事情：我們可以節(jié)約每一張紙；不使用塑料袋；不亂扔廢舊電池；春暖花開的時候，我們還可以和爸爸媽媽一起，到山坡上栽下幾株小樹，讓小樹和我們一起茁壯成長，長成一棵棵參天大樹。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該“走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去。”這就是文里文外的讀書方法。技法回顧1.《只有一個地球》該文主要運用了列數(shù)字的說明方法。2.《鹿和狼的故事》該文主要運用了舉例子的說明方法。3.《這片土地是神圣的》該文運用了總分總的文體結(jié)構(gòu)。4.《青山不老》該文最突出的技法特點是篇末點題。詞語盤點遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭

濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹圣潔駿馬雄鷹

潺潺回蕩滋潤

善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光讀讀寫寫葬禮主持語調(diào)悲劇治理歸宿蕩漾領(lǐng)悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風(fēng)雨同舟讀讀記記沒méimò沒有

淹沒載zǎizài運載

記載薄báo

bó

bò

薄餅薄利薄荷處chǔ

chù

住處處方難

nán

nàn

為難

磨難

扁

biǎn

piān

扁舟

扁擔(dān)

sù

（）cān

（）宿xiǔ（）參shēn（）

xiù（）cēn

（）歸宿一宿星宿參天人參參差不齊juàn

卷juǎn

試卷

卷曲易錯音用“√”給加色的字選擇正確的讀音。

捕殺（bǔpǔ）相悖（bóbèi）善惡（èwù）承載（chénɡchén）√√√√易錯音用“√”給加色的字選擇正確的讀音。

晶瑩（jīnɡ

jīn）應(yīng)允（rǔn

yǔn）泛濫（làn

luàn）威脅（xié

xéi）慷慨（ɡài

kǎi）璀璨（cuǐ

cuí）√√√√√√潺（chán

cáng

）脂（zhī

zhǐ

）嗡（wēng

wēn

）√√√踞（jù

jū

）虐（nüè

lüè

）炕（kàng

kēng

）√√日積月累保護環(huán)境，人人有責(zé)。今天，我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。朗讀“日積月累”中的句子，弄清楚這些句子的意思，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。1.善待地球就是善待自己。地球與人類生存息息相關(guān)，保護地球，就是保護我們自己。2.拯救地球就是拯救未來。這是1999年世界環(huán)境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。3.但存方寸地，留與子孫耕。這句話出自《增廣賢文》，意思：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現(xiàn)今的土地。4.有限的資源，無限的循環(huán)。人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費、破壞。5.珍惜自然資源，共營生命綠色。要共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。其他環(huán)保宣傳標語家園只有一個，地球不能克隆。地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。保護環(huán)境就是保護生命。早一天保護環(huán)境，多一份生命保證。保護碧水藍天，共建綠色家園。污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌。用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。地球村綠色生活方式：節(jié)約資源，減少污染；綠色消費，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。成語故事默讀成語故事，讀懂故事講述的內(nèi)容，明白“竭澤而漁”這個成語的意思，并說說你從中懂得了什么道理？成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不做長遠打算。這個故事告訴人們：不能只顧眼前利益，不做長遠打算，應(yīng)該從長計議、合理規(guī)劃。臨渴掘井故事分享

春秋時，魯昭公被自己的大臣們逐出國，逃亡到了齊國。齊景公對此感到有些不解，他對魯昭公說：“你正是年輕有為的時候，怎么就把國君的位置丟了呢？”魯昭公回答說：“剛開始的時候，我的大臣們都對我很好，很多人經(jīng)常鼓勵我，而我沒有親近他們，也有很多人經(jīng)常勸誡我，而我也沒有聽信他們。慢慢的，大家也不再親近我、勸誡我了，我在朝廷內(nèi)沒有心腹親信，廣大百姓也不支持我，真正愛護我的人一個也沒有，奉承我、欺騙我的人反倒越來越多。我就好比秋天的蓬草，表面上枝葉似乎還很好看，其實根莖都已經(jīng)枯萎了。秋風(fēng)一起，于是連根拔掉了。”齊景公聽了，認為頗有道理，便把這番話轉(zhuǎn)告齊國大夫晏子，齊景公對晏子說：“要是現(xiàn)在有可能讓昭公回魯國去，大概他可以成為一個賢明的國君了吧？”晏子卻表示不同意，他說：“蹚水過河而溺水的人，多半是因為事先不探明河水的情況，迷路的人也多半因為事先沒有問清路徑，等到他溺水以后才去探水，迷路以后才來問路，不是已經(jīng)晚了嗎？這好比‘臨難而遽鑄兵，臨噎而遽掘井’一樣。臨到戰(zhàn)亂已經(jīng)爆發(fā)時才急著鑄造兵器，遇到吃東西干得噎著了想喝水時才急著去挖井，雖然情況非常急切，可是又怎么來得及呢？”“臨難而遽鑄兵，臨噎而遽掘井”這句話后來演變?yōu)槌烧Z“臨難鑄兵，臨渴掘井”，都是比喻平時沒有準備，事到臨頭才想辦法。抱薪救火

戰(zhàn)國時期，魏國老是受到秦國的侵略。魏國的安厘王即位后，秦國更是加緊了進攻，魏國連連戰(zhàn)敗。安厘王元年，秦國又對魏國發(fā)動進攻，魏國連著失去了兩個城鎮(zhèn)；第二年，魏國又失去了三個城鎮(zhèn)，不僅如此，秦國的軍隊還直逼魏國的都城，形勢十分危急。韓國派兵來救，但也被秦軍打敗。魏國沒有辦法，只得割讓了土地，才算了結(jié)了戰(zhàn)爭?？墒堑搅说谌?，秦國又發(fā)動進攻，強占了魏國的兩個城鎮(zhèn)，并殺死了數(shù)萬人。第四年，秦國更把魏、韓、趙三國軍隊，一起打得大敗。

魏國軍隊的接連敗北，使安厘王坐臥不安。魏王于是把大臣們召來，愁眉苦臉地問大家有沒有使秦國退兵的辦法。大臣們由于經(jīng)過多年的戰(zhàn)亂，提起打仗就嚇得哆嗦，誰也不敢談“抵抗”二字。在這大兵壓境的危急時刻，魏國大將段干子為了茍全性命，便向安厘王建議，把南陽割給秦國，請求罷兵議和。懦弱的安厘王也以為割讓土地就可以求得太平，便照著段干子的話做了。

當時有個謀士叫蘇代，他是主張“合縱抗秦”的蘇秦的弟弟，他也極力主張各諸侯國聯(lián)合起來抵抗秦國。蘇代得知魏國割地求合的事后，就對安厘王說：“大王，他們是因為自己膽小怕死，才讓您去賣國求和，根本不為國家著想。您想，把大片土地割讓給秦國雖然暫時滿足了秦王的野心，但秦國的欲望是無止境的，只要魏國的土地沒割完，秦軍就不會停止進攻我們?！?/p>

說到這里，蘇代講了一個故事：“從前有一個人，他的房子起火了，別人勸他快用水去澆滅大火，但他不聽，偏抱起一捆柴草去救火，是因為他不懂得柴草不但不能滅火反而能助長火勢的道理。大王若同意拿著魏國土地去求和，不就等于抱著柴草救火嗎？”盡管蘇代講得頭頭是道，但是膽小的安厘王只