下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）預測試題(二)

下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）預測試題(二)一、單選題1．小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎”她立刻說畫的是太陽。這一現(xiàn)象表明小青()A.想象夸張且與現(xiàn)實混淆B.想象零散無系統(tǒng)C.想象主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響答案：：C解析：：在成人的指示下，3～4歲幼兒有時也能在活動之前說出主題，但是后來的行動并不能實現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明小青想象的主題不穩(wěn)定。2．()非常適合運用于針對幼兒園班級管理的研究，尤其是幼兒園教師對本班級管理的研究。A.文獻法B.比較法C.個案法D.問卷法答案：：C解析：：【知識點】幼兒園班級管理。個案法就是對某一個體或群體組織在較長時間內(nèi)，幾個月、幾年乃至更長時間，連續(xù)進行調(diào)查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變化的全過程的方法。3．教師在向兒童講“雪花”這一事物時，采用錄像帶并向空中拋撒大量碎紙片以引導兒童體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.模擬直觀答案：：B解析：：模象直觀是通過各種實物的模擬形象而進行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。4．下列對于多動癥的說法，不正確的是（）A.由多種原因引起的一組綜合征B.某種神經(jīng)遞質(zhì)的缺陷可誘發(fā)該病C.神經(jīng)髓鞘發(fā)育落后可誘發(fā)該病D.營養(yǎng)不良可誘發(fā)該病答案：：D解析：：多動癥是由多種原因引起的一組綜合征。先天原因(某種神經(jīng)遞質(zhì)的缺陷、神經(jīng)髓鞘發(fā)育落后)、后天某些原因造成的腦損傷以及不良的教育都有可能誘發(fā)和促使癥狀的出現(xiàn)和發(fā)展。5．皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為的階段有：a.感知運動階段；b.前運算階段；c.具體運算階段；d.形式運算階段（）A.abcdB.bcdC.abcD.abd答案：：A解析：：皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。6．下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（）。A、有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B、在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C、有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內(nèi)容D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階答案：：C解析：：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。7．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高。這是幼兒常出現(xiàn)的（）A、記憶擴張現(xiàn)象B、記憶恢復現(xiàn)象C、記憶潛伏現(xiàn)象D、記憶提取現(xiàn)象答案：：B解析：：記憶恢復現(xiàn)象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高。8．小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是()A.隨意注意B.無意注意C.有意后注意D.有意注意答案：：B解析：：題干描述的這種注意不需要意志努力，屬于無意注意。9．目前我們國家鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面，（）。A.公立幼兒園領導民辦幼兒園B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園答案：：B解析：：鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。所以本題正確答案選B。10．幼兒生活中經(jīng)常接觸的一些社會組織形態(tài)、社會機構(gòu)和其中的社會角色是指（）。A.人際關系B.社會環(huán)境C.社會行為規(guī)范D.社會文化答案：：B解析：：通過對《綱要(試行)》的分析，社會領域課程內(nèi)容大致地、相對地可以劃分為四個板塊：人際關系、社會環(huán)境、社會行為規(guī)范、社會文化。社會環(huán)境包括家庭、幼兒園、社區(qū)、行政區(qū)劃、祖國、世界知識、重大事件。因此本題選擇B。二、問答題11．結(jié)合實例論述幼兒記憶能力的培養(yǎng)。解析：：(1)為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料幼兒的記憶以無意記憶為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強烈情緒體驗的事和物一般都能使他們自然而然地記住。如某次過生日時媽媽送的布娃娃，某次節(jié)日為小朋友上臺表演節(jié)目等，常使他們終生難忘。(2)向幼兒提出具體、明確的記憶任務幼兒階段，有意識記逐漸發(fā)展。為了培養(yǎng)幼兒的有意識記的能力，在日常生活和各種有組織的活動中，成人要經(jīng)常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務，促進幼兒有意識記的發(fā)展。如在給幼兒講故事的時候，應提醒其注意什么，聽完之后要回答哪些問題等。(3)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解識記的材料幼兒的機械記憶多于意義記憶，但意義識記的效果卻比機械識記的效果好。因此，培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要多帶孩子到外面去，讓他們更廣泛地接觸自然與社會，開闊他們的眼界,豐富他們的生活經(jīng)驗。(4)教給幼兒運用記憶策略記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，幼兒常見的記憶策略有反復背誦或自我復述、使記憶材料系統(tǒng)化和間接地意義識記等。在日常生活中，成人應該教給幼兒記憶策略并有意識地引導幼兒使用記憶策略來完成任務。如在引導幼兒識記時，一定的重復和復習是非常必要的，這是鞏固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最佳方法。12．簡述幼兒情緒表現(xiàn)的特點。解析：：幼兒的情緒表現(xiàn)出以下幾個特點：(1)情境外部性。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱或者加劇。(2)激動、沖動性。即高興時馬上會手舞足蹈、笑逐顏開；憤怒時馬上會暴跳如雷。(3)暫時性。即指某種情緒的持續(xù)時間不會太長，即使大人不管他，到一定時間后，這種情緒也會變化的。(4)與生理需要有關。特別是在嬰兒時期更為明顯，饑餓與身體不舒適時就會哭，吃奶時就會笑。三、活動設計題13．圍繞中國京劇臉譜的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。解析：：活動目標：1.認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。2.實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。3.情感目標：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感?；顒訙蕚洌壕﹦∧樧V欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份?；顒舆^程：(一)引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(一)欣賞臉譜主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。1.欣賞藝術(shù)化臉譜引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別?(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)色彩方面：(1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。(2)色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面：(1)找一找，哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)(2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來像什么?小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。2.欣賞范畫臉譜四、論述題14．什么是幼兒園環(huán)境為什么幼兒園教育中要強調(diào)創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境請聯(lián)系實際說明。解析：：幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關系等。幼兒園教育中,強調(diào)創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境是因為：1.良好的幼八園環(huán)境能促進幼兒身體健康成長。2.良好的劬兒園環(huán)境能促進劬兒的認知發(fā)展。3.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒社會性的發(fā)展。4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點展開論述,并舉生活實例。五、材料分析題15．陳老師帶著幼兒到園區(qū)觀察果樹，幼兒瞧瞧這棵，看看那棵，摸摸這棵。陳老師將幼兒集中在一起，讓幼兒描述一下剛才觀察到的事物，可他們卻說不出樹木的特征，但是能夠知道天上的小鳥在飛，水里的魚兒在歡快地游動，果樹上的蝴蝶在翩翩起舞，操場上的小朋友在玩“老鷹捉小雞”。陳老師對這種狀況感到很困惑，不知道是什么原因。請分析材料所反映的幼兒注意發(fā)展的特點，并結(jié)合材料提出合理的教學建議。解析：：(1)案例所反映的幼兒注意的特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性比較差。所以強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。(2)建議①教師所選教學內(nèi)容的難易程度應符合幼兒的心理發(fā)展水平。幼兒容易被其他事物吸引，有可能是教師預設的教育內(nèi)容的難度過高或過低，無法引起幼兒的興趣。因此，教師應選擇合適的教育內(nèi)容。②教育教學方式要新穎多樣、富于變化。生動形象、色彩鮮艷的教具更能吸引幼兒的注意。因此，建議老師可以使用豐富的教具，從而吸引幼兒的注意。③教師應讓幼兒明確觀察目的，教給幼兒觀察方法，在觀察過程中還需使用適當?shù)闹笇дZ，把幼兒引導到觀察對象上來。④活動時間要遵循幼兒注意發(fā)展的規(guī)律。幼兒園小、中、大班的活動時間應當長短有別。在良好的教育環(huán)境下，小班幼兒能集中注意3～5分鐘；中班幼兒能夠集中注意10分鐘左右；大班幼兒可集中注意15分鐘左右。因此，建議老師要根據(jù)幼兒有意注意的時間合理組織活動。16．小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，他經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因。解析：：【知識點】幼兒攻擊性行為的影響因素。影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有：(1)兒童的教養(yǎng)環(huán)境家庭的情感氣氛和教育方式對兒童的攻擊性行為有極大的影響。憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易“創(chuàng)造”出一個“失去控制”的兒童。如果家長本人具有攻擊性.經(jīng)常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會孩子相應的行為。(2)社會認知的缺陷和歪曲社會認知的缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產(chǎn)生和延續(xù)。具有攻擊性行為的孩子，往往對攻擊行為的后果有一種錯誤的的認知。在他們看來，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向于利用攻擊行為作為保護自己的常用手段。(3)交流及文化影響社區(qū)文化氛圍也是影響攻擊性行為的重要來源。在一個把攻擊性行為當作維護個人利益有效手段的