【產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目】師資培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書模板（產(chǎn)教融合背景下人工智能師資培訓(xùn)）

2023年********軟件科技有限公司*******產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：產(chǎn)教融合背景下人工智能師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：工作郵箱：學(xué)校名稱：通信地址：申請(qǐng)時(shí)間：2023年7月二○二三年一月制填表說明1.申報(bào)資格：（1）全日制本科高校在職教師或在校學(xué)生；（2）原則上不接受之前已獲得過同類項(xiàng)目資助的重復(fù)申報(bào)。2.有關(guān)項(xiàng)目內(nèi)容、具體要求和說明請(qǐng)參考項(xiàng)目申報(bào)指南。3.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫的內(nèi)容由所在單位負(fù)責(zé)審核，所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠。4.申請(qǐng)書由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫并手寫簽名，報(bào)送所在高校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項(xiàng)目平臺(tái)（）。項(xiàng)目概況項(xiàng)目名稱產(chǎn)教融合背景下人工智能師資培訓(xùn)項(xiàng)目類型（單選）□新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)項(xiàng)目□教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目師資培訓(xùn)項(xiàng)目□實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金項(xiàng)目起止年月2023年10月至2025年9月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名性別男出生年月1983年6月職務(wù)/職稱副教授最終學(xué)位博士所在學(xué)校及院系院郵政編碼電話教學(xué)研究工作情況(限3項(xiàng))起止時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目級(jí)別2023.06-2025.06大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目DNA計(jì)算在圖像加密中的應(yīng)用省級(jí)重點(diǎn)2021.06-2022.06大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)典美學(xué)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用省級(jí)一般2018.10-2022.01鹽城師范學(xué)院優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目《C語言程序設(shè)計(jì)》校級(jí)項(xiàng)目主要成員（不含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）姓名職稱主要任務(wù)簽名教授指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)副教授培訓(xùn)過程管理講師培訓(xùn)過程管理項(xiàng)目相關(guān)背景和基礎(chǔ)介紹一、項(xiàng)目相關(guān)背景人工智能技術(shù)發(fā)展快速并且在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等。隨著人工智能技術(shù)的普及和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，對(duì)具備人工智能專業(yè)知識(shí)和技能的人才的需求也不斷增加。人工智能涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)等。高校人工智能師資培訓(xùn)需要將跨學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行整合，提供合適的教師培訓(xùn)課程，為教師提供全面的人工智能專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)更多具備人工智能專業(yè)背景的教師。******軟件科技有限公司是一家軟件開發(fā)、研發(fā)咨詢、校企合作人才培養(yǎng)多元化發(fā)展的企業(yè)，近十年公司一直致力于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等領(lǐng)域的產(chǎn)品研發(fā)及中國高校產(chǎn)教合作。產(chǎn)教融合是，將教育培訓(xùn)與實(shí)際需求相結(jié)合，提高教育培訓(xùn)的實(shí)效性和實(shí)用性。在人工智能領(lǐng)域，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校面臨培養(yǎng)與滿足人工智能領(lǐng)域人才需求的挑戰(zhàn)。因此，高校人工智能師資培訓(xùn)變得至關(guān)重要，通過高校人工智能師資培訓(xùn)，培養(yǎng)具備人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，使他們能夠在教學(xué)和研究中有效地傳授和應(yīng)用人工智能技術(shù)。二、基礎(chǔ)介紹*******信息與計(jì)算科學(xué)是2001年申報(bào)并獲批準(zhǔn)招生的本科專業(yè)，于2005年4月獲得學(xué)士學(xué)位授權(quán)，2012年被評(píng)為江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)類，2016年數(shù)學(xué)學(xué)科被評(píng)為江蘇省“十三五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。從2016年起連續(xù)六年開展嵌入式人才培養(yǎng)，是鹽城師范學(xué)院非師范類專業(yè)中申辦最早且綜合實(shí)力較強(qiáng)的本科專業(yè)之一。多年來，本專業(yè)在教學(xué)、科研以及人才培養(yǎng)等各方面均取得優(yōu)秀成績。本專業(yè)主要致力于培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)的基本理論與方法，具備人工智能信息處理與開發(fā)的基本技能，具有健全人格、理想信念、社會(huì)責(zé)任感和國際視野，能夠適應(yīng)未來職業(yè)和社會(huì)發(fā)展，能在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事信息處理與科學(xué)計(jì)算等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。綜上所述，高校人工智能師資培訓(xùn)需要與產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行密切合作，了解實(shí)際需求和行業(yè)趨勢(shì)。通過培養(yǎng)具備最新專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的教師，為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的人工智能教育，滿足行業(yè)對(duì)人工智能人才的需求。項(xiàng)目的特色和亮點(diǎn)1.實(shí)踐導(dǎo)向：高校人工智能師資培訓(xùn)注重實(shí)踐導(dǎo)向，通過項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)際案例分析等方式，使高校教師能夠親身參與實(shí)際問題的解決，并提升實(shí)踐能力。通過實(shí)踐導(dǎo)向的培訓(xùn)方式，有助于將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目。2.產(chǎn)業(yè)對(duì)接：高校人工智能師資培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)需求密切對(duì)接。培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，將人工智能技術(shù)與具體行業(yè)的應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合。高校教師通過與產(chǎn)業(yè)界的交流和合作，了解最新的技術(shù)發(fā)展和行業(yè)趨勢(shì)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。3.多學(xué)科融合：人工智能領(lǐng)域涉及多個(gè)學(xué)科，高校人工智能師資培訓(xùn)倡導(dǎo)學(xué)科融合。培訓(xùn)計(jì)劃不僅包括計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)，還涉及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。這種多學(xué)科融合的培訓(xùn)方式能夠培養(yǎng)高校教師從多個(gè)角度思考和解決問題的綜合素質(zhì)。4.教育教學(xué)創(chuàng)新：高校人工智能師資培訓(xùn)致力于教育教學(xué)創(chuàng)新。培訓(xùn)中引入新的教學(xué)方法和工具，如在線教育平臺(tái)、遠(yuǎn)程協(xié)作等，以提高教學(xué)效果。高校教師通過學(xué)習(xí)和掌握這些創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)1.培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和技能的人工智能教師：通過系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)高校教師具備扎實(shí)的人工智能專業(yè)知識(shí)和技能，能夠深入了解人工智能的核心理論和算法，并具備人工智能應(yīng)用和解決實(shí)際問題的能力。2.適應(yīng)人工智能行業(yè)需求：人工智能是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，不斷涌現(xiàn)出新的技術(shù)和應(yīng)用。高校人工智能師資培訓(xùn)能夠培養(yǎng)適應(yīng)人工智能行業(yè)需求的師資隊(duì)伍，使其能夠掌握最新的技術(shù)和方法，了解行業(yè)趨勢(shì)，為學(xué)生提供與行業(yè)接軌的教育。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力：由于人工智能領(lǐng)域的快速變化，教師需要不斷更新知識(shí)和技能，以跟上最新的發(fā)展。通過師資培訓(xùn)，增強(qiáng)了高校教師的分析思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠靈活運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。4.推動(dòng)人工智能教育改革：通過師資培訓(xùn)，促進(jìn)人工智能教育的改革和創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高校教師在授課過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠適應(yīng)人工智能領(lǐng)域的快速發(fā)展和應(yīng)用需求。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施路徑一、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容：基于本學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)人才培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，依托*****軟件科技公司人工智能領(lǐng)域項(xiàng)目實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)行業(yè)技術(shù)積累，開設(shè)人工智能方向的培訓(xùn)課程，介紹知識(shí)體系、授課方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)境搭建和實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)用等內(nèi)容。具體建設(shè)內(nèi)容如下：模塊專題名稱學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)授課教師參訓(xùn)教師人工智能基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)人工智能基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)4講授人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等核心概念和算法，以及人工智能的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)專家信息與計(jì)算學(xué)科專業(yè)人工智能方向?qū)Ｈ谓處熑斯ぶ悄芫幊陶Z言和數(shù)據(jù)處理方法培訓(xùn)Python語言基礎(chǔ)6講授Python語言環(huán)境搭建、引用和對(duì)象、引用傳遞和值傳遞、基本數(shù)據(jù)類型、關(guān)鍵字、標(biāo)識(shí)符和內(nèi)置函數(shù)、算術(shù)、賦值運(yùn)算符等。校內(nèi)專家Python語言數(shù)據(jù)處理方法4講授Python數(shù)據(jù)處理工具和框架的使用，包括NumPy、Pandas、TensorFlow等庫的應(yīng)用。校內(nèi)專家人工智能案例分析和實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)人工智能項(xiàng)目案例分析4講授人工智能在健康醫(yī)療、金融和經(jīng)濟(jì)、媒體和娛樂、教育和研究等領(lǐng)域的典型案例。企業(yè)專家人工智能項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目4講授企業(yè)開發(fā)應(yīng)用的人工智能項(xiàng)目原理，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。企業(yè)專家人工智能教學(xué)方法和教育技術(shù)培訓(xùn)人工智能教學(xué)方法和教育技術(shù)培訓(xùn)2講授運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的人工智能教學(xué)方法以及在線教育平臺(tái)的使用。企業(yè)專家二、實(shí)施路徑：1.需求分析：了解師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和需求，分析人工智能行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)需求，明確培訓(xùn)項(xiàng)目的定位和目標(biāo)。2.計(jì)劃制定：根據(jù)需求分析，制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、方式和評(píng)估指標(biāo)。3.資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備培訓(xùn)所需的教學(xué)資源，包括教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、案例等。同時(shí)，組織師資隊(duì)伍參與培訓(xùn)。4.培訓(xùn)實(shí)施：按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，組織理論授課、實(shí)踐項(xiàng)目、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，注重師資的互動(dòng)和參與，提供反饋和指導(dǎo)。5.評(píng)估與改進(jìn)：對(duì)師資培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估，包括師資的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。項(xiàng)目預(yù)期成果1.人工智能師資的提升（1）幫助參訓(xùn)教師快速建立對(duì)人工智能課程的整體認(rèn)識(shí)性；（2）幫助參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)1門人工智能編程語言；（3）參訓(xùn)教師參與完成人工智能實(shí)踐項(xiàng)目1-2項(xiàng)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力；（4）參訓(xùn)教師能夠運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。2.對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，聯(lián)合企業(yè)共同撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告1份。項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃2023年10月至2023年12月：需求分析和計(jì)劃制定：調(diào)研師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃和時(shí)間安排。2024年1月至2025年2月：人工智能專題培訓(xùn)：包括基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、編程和數(shù)據(jù)處理能力培訓(xùn)、實(shí)踐項(xiàng)目和案例分析培訓(xùn)等。2025年3月至2025年9月：評(píng)估與結(jié)題：對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估，包括教師的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目結(jié)題，提交結(jié)題報(bào)告。經(jīng)費(fèi)使用規(guī)劃本項(xiàng)目的總經(jīng)費(fèi)預(yù)算20000元，具體包括：1.資源采購費(fèi)8000元，用于購買教師參加培訓(xùn)所需的辦公用品和參考書籍，資料打印、復(fù)印、印刷等費(fèi)用。2.會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)12000元，用于教師參加人工智能相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、調(diào)研人工智能相關(guān)企業(yè)和參加*****公司項(xiàng)目實(shí)踐等費(fèi)用。知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明若立項(xiàng)審批通過，本人鄭重承諾在項(xiàng)目開發(fā)過程中不發(fā)生任何形式的抄襲行為，凡涉及到他人觀點(diǎn)和材料，均依據(jù)著作規(guī)范作了注解或已獲得著作人認(rèn)可。申請(qǐng)日期：申請(qǐng)人所在單位意見：高校人工智能師資培訓(xùn)在產(chǎn)教融合背景下具有重要意義。通過與教育科技企業(yè)合作，將理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師的專業(yè)能力提升。同時(shí)，將推動(dòng)人工智能相關(guān)課程的教學(xué)方法和