幼師班主任的心得

幼師班主任的心得

幼師班主任的心得精選篇1

3月17日下午,我校組織聽張印全教授訓練思想的講座《做一名幸福的老師》.學習、很多先進訓練工的訓練思想.對在座的每位老師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.

正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺的眼睛.幸福的人生會更精彩.作為一名老師,幸福的工作會贏得同學的寵愛.同樣面對一件事,幸福感強的人會樂觀面對,相反則會充斥著埋怨與無奈,其實不論怎樣我們都得面對,不管是責任還是榮譽、歡樂還是哀痛.每個人都想幸福的生活,擁有歡樂的一生,但在當今社會物欲橫流的時代,能幸福而快樂的工作卻成了一件難事.

在實際工作中,我們常常會不自覺的發(fā)出牢騷和埋怨的聲音,或許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認現(xiàn)在的同學不好訓練,會給老師帶來許多麻煩,但作為訓練者,應當調(diào)整心態(tài)把這些當做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.

幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入或許不會給你帶來幸福,而面對同學們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的盼望.作為一名老師,幸福是同學點滴的進步,是對老師的聲聲召喚,是你在說教之后同學感謝的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.

是啊!選擇了這份神圣的工作,就應告知自己應悄悄的付出,在學校的這片凈土上辛勤的耕耘,時刻露出幸福的笑臉,對同學,對同事,對全部愛我們的人.與其漫無目的的埋怨,還不如沉下心來思索自己的人生:想做一名幸福的老師嗎?想做一個完善的人嗎?行動起來吧,從今日做起,快樂的工作,用放大鏡查找同學身上的優(yōu)點,用一顆包涵與感恩的心與同事相處,用自己足夠的急躁理解現(xiàn)在的同學,那么,你肯定會成為一名幸福的老師.

反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進課堂,結果同學一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓斥同學,結果課下同學不計前嫌的問候又使自己懊悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮肯定是不經(jīng)意的,作為老師的我們應當多給同學機會,學會等待,而不應心急與攀比.

有的老師可能會覺得自己仔細的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價,哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時間是在學校度過的,假如不快樂的工作,幸福哪會主動敲你的門啊!

幸福像花兒一樣,而對于工作不樂觀的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,假如我們努力地實現(xiàn)自己的價值,幸福的鮮花會永久盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱忱歡樂地生活,爭做一名幸福的老師.

幼師班主任的心得精選篇2

幸福是什么？我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€幸福的老師。帶著這個疑問3月23日上午，我們仔細傾聽了訓練專家陶繼新老師《做一個幸福的老師》專題講座。陶老師對何謂“幸福老師”作了精辟的論述，聽后感受很深。我認為：歡樂是自己找的，幸福是自己爭取來的。聽了陶老師的報告后，我對幸福有了較深刻的理解，那就是——保持平和的心態(tài)、學會給自己減壓、學會自我調(diào)整、學會查找幸福。

一、保持平和的心態(tài)

既然你選擇了訓練這個行業(yè)，就要面對現(xiàn)實。唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活絢爛。既然一時半會脫離不開老師隊伍，那就不如“干一行愛一行”，歡樂地去干，享受“干”的歡樂。一個老師只有“看訓練是大事業(yè)，有大歡樂”，用心致志地歡樂工作，才能領悟“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。

二，學會給自己減壓

現(xiàn)在很多老師之所以感到身心疲乏，是由于感到壓力過大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對待壓力。在當前激烈競爭的市場經(jīng)濟社會里，每一行都有特別的壓力與苦惱。一個同學就是一個家庭的盼望和將來，作為塑造同學靈魂工程師的老師，社會要求其具有更高的人格素養(yǎng)和學問素養(yǎng)是必定的。因此，老師面臨特別壓力是正常的，是老師職業(yè)所固有的，即使在香港與西方國家也不行避開。假如從樂觀的角度來熟悉，這種壓力何嘗不是一種寄予和相信？老師應當把這種寄予著社會厚望的壓力視為一種榮譽。

三，學會自我調(diào)整

當前，很多老師都極力追求“名師”的稱號，追求各種榮譽，以為只有這樣才算是一個勝利的老師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是假如把它作為唯一的訴求就不恰當了。榮譽的確是對一個老師工作的確定，但不是唯一的確定方式，由于榮譽是一種有限的資源，并不是每一個受到同學愛戴的優(yōu)秀老師都能得到，大部分老師還是捧月的星星。很多老師感覺自己不幸福，就是由于沒有得到那些象征勝利的榮譽。這其實是老師的價值觀問題。老師的價值觀，直接關系到老師的幸福感。老師，應當將價值觀建立在老師特定的“教書育人”這個崗位上。老師實現(xiàn)個人價值目標的途徑，不行能離不開課堂和同學，必定是體現(xiàn)在同學的健康成長中。我們應當帶著一顆愛心歡樂、幸福地工作，這樣同學才能健康成長的老師，像那些擁有很多光環(huán)的明星老師一樣，也擁有勝利的人生。四，學會查找幸福

幸福是建立在相對條件上的滿意。實現(xiàn)全方位的滿意是不行能的。某一方面的滿意，經(jīng)常彰顯另一方面的不足，或者要以舍棄某種滿意為代價。人生的很多苦痛是由錯誤的、不切實際的追求造成的。當前，一些老師與社會上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有？”、“他行我為什么不行？”的心情沖動之中，總是“自己已有的不喜愛，別人有的卻艷羨”，使自己處于郁悶苦痛之中。所以，老師要以樂觀的達觀和才智，安穩(wěn)接納那些我們不能轉變的事情。要熟悉到，老師職業(yè)的特別性，的確使老師在社會生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是，老師職業(yè)也有它獨有的幸福和歡樂。相對一擲千金的富豪、前呼后擁的權貴，老師是清貧的、寒酸的、無奈的。但老師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是很多人艷羨的；與掌聲如潮的明星相比，老師的職業(yè)是孤獨?????的，但是，老師每天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是很多人的工作環(huán)境所無法比擬的?！翱磳W校生每天生長大來，從沒有學問，變?yōu)橛袑W問，猶如一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的歡樂。而且老師成天同孩子們在一起，可以始終保持那顆永久年輕純真的心靈?？鬃颖蛔馂槭ト耍焯亓⒃趲资旰筮€能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝愿，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的。

擅長感受生活是歡樂和幸福生成的基礎。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，老師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得同學的愛戴，收獲工作的歡樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉移需求的方向，將自己的留意力集中在教書育人的歡樂上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。當一個老師對自己的需求目標有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那么就會在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。

總之一句話：把事業(yè)看重一些，看得失看淡一些，用一顆平常的心態(tài)，做好我們應當做的每一件平凡而又實在的事情，才能成就一番不平凡的事業(yè)。

幼師班主任的心得精選篇3

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是歡樂和陽光的。做為一名老師，幸福感在哪里？我拜讀了陶老師《做一個幸福的老師》一書后，找到了答案。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是歡樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。緣由是對幸福缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它特別生動而詳細地告知人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂。

老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言幸福，特殊是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上許多老師在享受著訓練、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取幸福和歡樂的元素。其實對于老師來說，是否能時時到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師幸福，同學才會感到幸福。

那么老師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學一起苦痛、一起歡快，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。

要懂得享受同學。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓同學感恩你，你就必需學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

要懂得討論教學。把教學工作看做是一種簡潔的重復，那必定厭倦，也無言幸福。應把討論教材、教學當成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的傳道士，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福魚水情深。心態(tài)打算狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個同學，同他們打成一片，特別專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓同學沉醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被他人、社會認可時，必定會帶來無比的歡樂，會被幸福緊緊包裹。陶老師講授的一些方法我想應當是有效的。從進展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培育出具有良好的道德品質的同學，要以自身的實際做榜樣。老師只有用平和的心境，以實干的態(tài)度來教授同學，才能真正培育同學，才能適應將來的社會進展。今日的我特別平凡，是一個特別一般的老師，我能盡我所能做好一個老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思索過這個問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認知，能夠愿意堅守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會圓滿的。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標，奮斗的歡樂，構成了幸福的元素。我們將和陶老師一起共享幸福，追逐抱負，努力做一個幸福的老師。

陶老師教育我們，在平常的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識，少一些責怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師。我想，老師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、勞碌而又充實的每一天。這或許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

幼師班主任的心得精選篇4

昨天學習了曹冬云老師的《新時代，做一名幸福的好老師》的專題講座，還是感受頗多的。正如曹老師講座中指出的，老師的職業(yè)幸福感是老師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其生活質量的重要指標。訓練的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，進展幸福力量。老師的職業(yè)幸福感是實現(xiàn)訓練本質的必定需要。

但在應試訓練的壓迫下，老師專業(yè)進展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此許多老師缺乏幸福感，消失嚴峻的職業(yè)倦怠。一般而言，老師職業(yè)倦怠有心理、生理和認知三個方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為心情波動較大，抑郁、厭倦、焦慮和苦惱，丟失工作熱忱、愛好、制造力，安于現(xiàn)狀、不思進取、得過且過、精神疲乏，心理焦灼，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支，消失亞健康，失眠、內(nèi)分泌功能紊亂，行動遲緩，留意力分散、記憶力下降、精神恍惚，常常產(chǎn)生疲憊感，工作效率降低。在認知方面，感到生活乏味，事業(yè)絕望，工作滿足度降低，無成就感，前途暗淡，缺乏進取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會消失以下危害：一是消失心理障礙，工作效率降低。老師身心疲憊，精力不濟，訓練管理力量降低，工作變得機械、低效，最終導致教學質量降低。二是人際關系緊急。人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。心情愁悶并具有攻擊，消失粗暴的體罰、急躁的心情、行為失控。將負心情發(fā)泄給同學，有時給同學帶來難以彌補的損害。三是消失自我損害。消失心理障礙和心理疾病，態(tài)度消極和心情低落，還會因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱，或因不堪壓力而導致精神崩潰，身心健康消失問題。

對于老師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同，但簡而言之，老師的職業(yè)幸福感是指老師在訓練教學工作中取得肯定成就后獲得的滿意心理和愉悅的心情。老師職業(yè)幸福感直接關系訓練教學質量的提高和同學的生命進展，把握老師職業(yè)幸福感的特征，探尋老師職業(yè)幸福感的來源是提高老師職業(yè)幸福感的基本前提。老師職業(yè)幸福感意義重大，它直接打算著老師的工作狀態(tài)。老師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達、熱忱高漲、奉獻社會、享受生活和制造幸福。

老師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就；二是來源于同學的成長；三是來源于家庭的和諧；四是來源于社會的認同；五是來源于自我價值的實現(xiàn)。那么，該如何提高老師職業(yè)幸福感呢？

一、訓練討論是老師通向幸福人生的必由之路。

二、做好老師職業(yè)規(guī)劃，關心自己更快更好的成長。

三、理順人際關系，為自己制造和諧的工作氛圍。

四、愛自己，接納不完善的自己。

幼師班主任的心得精選篇5

“做幸福老師”這句話我覺得道出了老師追求職業(yè)感受的最高境界。能成為一名幸福的老師，那肯定是把老師工作當做了一份事業(yè)，而不是單純的職業(yè)。我從教的10幾年間，對于老師職業(yè)的熟悉，經(jīng)受了盲從、適應、幸福這么幾個階段：

，自己覺著讀得暢快淋漓。這實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重，時而高興。

感謝這本書，感謝書中每一個動人的情節(jié)，感謝每一句擲地有聲的話語。每當悄悄讀起這本書時不禁捫心自問：作為老師，我們幸福嗎?老師，真的能收獲職業(yè)的幸福感嗎?

很慶幸，我看到了這本書，讓我能夠重新回顧和端詳自己的事業(yè)。書中的話打動了我，觸動了我心靈深處一根根細細的弦，我聽到了幸福的召喚。最讓我動情的是，上學期的畢業(yè)前夕，我剛剛在班上發(fā)了火，然而，孩子們在寫給我的紙條里卻沒有對我的怨恨。字里行間，流露出的是真心與真情，有懇求我原諒他們的淘氣行為的，有向我保證要努力學習的，有表達敬重與愛戴的還有……心中有種莫名的情愫在擴散，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動人的情景在腦海中出現(xiàn)，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原來，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩蓋，需要專心去細細品嘗。

做幸福的的老師，要飛外去享受訓練。課堂是我們老師最重要的舞臺，只有享受上課，和同學一起苦痛，一起歡樂，一起拼搏的我們，無形中就會少了很多教學的焦慮與苦惱。待多年之后，桃李滿園，我們將收獲其他人無法得到的幸福!當我和孩子們在教室，自己也感到驚異，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。我知道，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。其實，不管是稱呼同學的姓名，還是學會微笑教學，學會觀賞，教學相長……歸根究竟，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民老師的幸福。

用愛微笑

作為老師，我們的微笑擁有著無窮的訓練魅力。老師微笑著面對同學，能給同學一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使同學感受到老師的理解、關懷、寬容和激勵。老師的微笑是害羞同學的興奮藥劑，使他們得到大膽的鼓舞，敢于去表達自己;老師的微笑是外向好動同學的冷靜劑，使他們得到準時的提示，意識到自己的言行需要掌握和自律。教學工作中老師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍同學思維，活躍同學的心情;老師的微笑和嚴峻同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫柔，更可親、可愛。嚴峻的老師令同學敬畏，微笑的老師令同學寵愛，擅長在嚴峻中不時滲透會意微笑的老師，則令同學尊敬。

老師的微笑應當是善意的、會意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應當是裝出來的、無奈的、苦痛的笑。只有心中裝著同學的老師才會有甜蜜的、會心的、善意的微笑，只有真正敬重同學的地位，敬重同學的人格，敬重同學的潛能，老師的微笑才會起到作用。

用愛賞識鼓舞

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)夫;沒有教不好的同學，只有不會教的父母和老師。農(nóng)夫怎樣對待莊稼，打算了莊稼的收成;老師怎樣對待同學，打算了同學