背影教學(xué)八年級(jí)語文省優(yōu)獲獎(jiǎng)教學(xué)課件

父愛如山母愛如水背影朱自清第一課時(shí)資料助讀1.作者鏈接。

朱自清(1898－1948),原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》《歐游雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子”。

我們熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。(1898－1948)2.文體知識(shí)。散文敘事散文寫景散文抒情散文以寫人記事為主的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分。以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描寫景物的同時(shí)抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者思想感情的散文。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞交卸（）狼藉（）簌簌（）賦閑（）頹唐（）瑣屑（）躊躇（）蹣跚（）拭淚（）情郁于中（）游逛（）舉箸（）柵欄（）迂（）xièjísùfùtuísuǒxièchóuchúpánshānshìyùguàngzhùｚｈàｙū2.理解課文中的重點(diǎn)詞語。交卸：禍不單行：頹唐：狼藉：簌簌：慘淡：賦閑：妥帖：躊躇：蹣跚：觸目傷懷：情郁于中：瑣屑：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。本文指失業(yè)。災(zāi)難接二連三地到來。衰頹敗落。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。凄慘暗淡，不景氣。失業(yè)在家。恰當(dāng)，十分合適。猶豫不決。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子?？吹剑彝÷涞那闆r）心里感到悲傷。懷,心。感情積聚在心里。細(xì)小而繁多（的事）。合作探究1.“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?兩年前的冬天徐州a:祖母死了

b:父親的差使也交卸了2.“我”與父親見面的背景如何？禍不單行家境慘淡合作探究3.用一句話概括課文寫的主要事件。合作探究浦口車站送別兒子。4.本文的行文線索是什么？合作探究背影5.文章幾處寫到父親的“背影”？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？劃分課文結(jié)構(gòu)層次。合作探究文章四處寫到父親的背影：①開頭寫“我”最不能忘記的是他的背影。②父親去買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。③父親送兒子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。④在晶瑩的淚光中又看見父親的背影。重點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次點(diǎn)出背影再現(xiàn)背影刻畫背影惜別背影思念父親（1）望父買橘

6父子分手

6別后懷念

7悲涼氣氛引出背影開篇設(shè)疑

回憶往事別后思念別時(shí)家境2－3細(xì)心關(guān)照4－56.體會(huì)作者用“背影”做題目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)。c.角度新穎，給讀者留下了想象的空間；d.符合當(dāng)時(shí)人物所處的特殊位置關(guān)系。悲哀之淚感動(dòng)之淚傷心之淚見父親，睹家境，想祖母望父買橘再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩7.文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？惜別之淚父子離別失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)借貸又使他內(nèi)心充滿憂愁；社會(huì)衰敗，民不聊生，小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子朝不保夕的社會(huì)境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著兒子，寬慰?jī)鹤?。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么?zāi)禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險(xiǎn)中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴?！叭朔遣菽?，孰能無情”，兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次流淚。7.文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？第二課時(shí)合作探究1.重點(diǎn)研討（1）在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，揀定座位……其中哪一件事最讓你感動(dòng)？望父買橘（2）齊讀“望父買橘”這一部分,交流展示。①說說作者刻畫人物的方法有哪些？a.外貌描寫c.細(xì)節(jié)描寫b.動(dòng)作描寫我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾流②請(qǐng)找出描寫父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子讀一讀，并體會(huì)其中的含義。父親的穿戴：走路的姿勢(shì)：爬月臺(tái)的動(dòng)作：②請(qǐng)找出描寫父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子讀一讀，并體會(huì)其中的含義。黑、深青（沉重的背影）蹣跚（蹣跚的背影）探、攀、縮、傾（艱難的背影）③體會(huì)動(dòng)作描寫的妙處?！疤健?，體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力?！@是一個(gè)艱難的背影！1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。3>我走了，到那邊來信！4>進(jìn)去吧，里邊沒人。（3）請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)其蘊(yùn)含的意思。1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。2）“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！奔?xì)心關(guān)照之后，又想起兒子在路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)?？梢姙閮鹤酉氲枚嗝粗艿?。3）“我走了，到那邊來信！”惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。4）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！辈蛔寖鹤铀退叽賰鹤踊剀噹锶フ湛葱欣?。事事為兒子著想。這幾句話樸實(shí)無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛子深情。語言精析我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!從年齡講，作者那時(shí)已經(jīng)成年。而且在外讀書坐車也已經(jīng)有了多次的經(jīng)驗(yàn)，因此作者認(rèn)為父親的做法很可笑。把事情托付給伙計(jì)、茶房則更是沒有必要。在作者看來他們是只管收錢的?！鞍Α钡囊宦晣@息則使整個(gè)語句向著相反的情感趨向發(fā)展，作者開始認(rèn)為自己要比父親聰明，因?yàn)樗翱闯隽恕辈璺渴斟X而不管事；“知道了”自己這個(gè)年齡并不需要如此照顧?！疤斆鳌本褪锹斆鬟^分，就是不聰明。也正是這后半句話為后面突出主題做了最有力的鋪墊。疑難解答

本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會(huì)怎樣?

背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。對(duì)于發(fā)生在生活中的一些事情，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出作者不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“回憶我的父親”之類，就會(huì)顯得文意太過直白，沒有深度，缺乏內(nèi)涵,平庸無味了?？偨Y(jié)歸納

作者通過對(duì)幾年前回鄉(xiāng)奔喪、車站分別、別后思念情景的追述，特別是通過對(duì)凝聚著父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間真摯、深厚的感情。(1898－1948)父親愛的表達(dá)和期待……兒子愛的理解和延續(xù)……1.主題聚焦2.寫作借鑒（1）結(jié)構(gòu)精美。作者善于捕捉瞬間的生活感受，文中四寫“背影”，以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，同時(shí)反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題，使文章渾然一體。2.寫作借鑒（2）人物描寫突出行動(dòng)。作者寫父親的語言僅僅是平淡簡(jiǎn)短的寥寥四句，他并沒有描述父親的焦灼與憂愁，以及父親的勞累與辛苦，而是主要寫父親的行動(dòng)。2.寫作借鑒（3）語言樸實(shí)無華且蘊(yùn)含深情。本文是在感情如潮的情況下命筆成文的。但作者表達(dá)這強(qiáng)烈的感情卻沒有濃墨重彩地著意渲染，而是以白描的手法記敘事實(shí)，不加任何修飾，用如敘家常般樸素平實(shí)、通俗曉暢的語言，描繪出父親對(duì)兒子的關(guān)愛，兒子對(duì)父親的感激與思念之情。背影別看想念思念父親別后思念望父買橘父子惜別

倒敘拓展延伸學(xué)完朱自清的《背影》，你是不是被文中的父愛所打動(dòng)，搜尋你記憶深處，展示一下你那令人感動(dòng)的父愛瞬間。一個(gè)下雨的深夜，我突然發(fā)燒了。爸爸摸摸我的額頭，不禁皺起了眉頭。望望窗外瓢潑的大雨，又看看躺在床上的我，他焦急地踱來踱去。突然，他咬了咬牙，蹲到床邊，讓我緊緊趴在他的背上，然后套上一件雨衣，抓過一把手電，沖進(jìn)茫茫雨夜，在昏黃的手電光下，深一腳淺一腳地向醫(yī)院趕去。(1898－1948)父親愛的表達(dá)和期待……兒子愛的理解和延續(xù)……長(zhǎng)河落日《樂游原》李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。落日的幻覺黃天祥資料助讀散射：散射也是一種反射，只是光從粗糙不平的表面以多種不同角度彌漫式反射。事實(shí)上，由于表面不平坦，入射的光以許多不同的角度被反射。光的散射資料助讀折射：當(dāng)光波從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)，它的速度和方向都可能發(fā)生改變。比如從空氣到玻璃（即從小密度介質(zhì)往大密度介質(zhì)傳播），光的速度會(huì)減慢，而且如果光是以某個(gè)非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也會(huì)改變，即常說的折射。光的折射自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。收斂（）寬?。ǎ┚_麗（）殷紅（）蔚藍(lán)（）旭日（）塵埃（）氣息奄奄（）liǎnshùqǐyānwèixùāiyǎｎ2.理解課文中的重點(diǎn)詞語。變化多端：日薄西山，氣息奄奄：夕陽無限好，只是近黃昏：綺麗：形容變化極多。也指變化很大。

語出晉李密《陳情表》。日暮西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。

語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。合作探究1.初步感知課文（1）快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。（2）落日的幻覺集中在哪個(gè)小節(jié)？落日的幻覺具體有哪些?產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?集中在第2小節(jié)，具體見下表。顏色是那樣

；深黃、殷紅你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色

，暗弧外面還鑲有明顯的

。暗弧

亮弧而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方的天空還會(huì)出現(xiàn)

，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失。迷人的紫光它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身

。變扁

太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之

，大日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出現(xiàn)迷人的紫光接近地平線時(shí)太陽變扁了太陽變大了光線散射和光波長(zhǎng)短原理地球表面和大氣層的彎曲，地球影子，大氣層密度不同，光線散射眼睛的疊合效應(yīng)光線折射的原理未說明原因，各種儀器觀察證明其實(shí)并沒有真的變大（3）從表格來看，文章的說明順序是什么？由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序2.整體把握課文（1）為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去流連觀賞日落？主要是感情上的原因，夕陽總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒落，讓人感到美好的事物只有短暫的存在。（2）課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。前三段主要寫日落時(shí)壯觀、綺麗的景象，并說明這些景象只是人們的一種幻覺而已；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺景象的原理?？偡郑?）讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實(shí)是一種幻覺，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周圍的一切，在這個(gè)世俗的當(dāng)下，讓每一個(gè)人都能夠揚(yáng)起思考的頭顱，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真。（4）從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng)、最精美的語言，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說給全班同學(xué)聽。人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象?！盁o不”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆之情。“它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁?！边\(yùn)用擬人的修辭，形象地說明了落日的變化。疑難解答1.本文用大篇幅描寫落日時(shí)的景象有什么作用？大篇幅描寫日落時(shí)的景象一是給讀者具體直觀的印象，因?yàn)椴⒉皇?/p>