培訓(xùn)資料：電(熱)鍋爐課件

培訓(xùn)資料：電（熱）鍋爐1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。培訓(xùn)資料：電（熱）鍋爐培訓(xùn)資料：電（熱）鍋爐1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。京爐電(熱柳electricboilerKNOB匚電熱鍋爐的主要特點sE電熱鍋爐的發(fā)展歷史s電熱鍋爐的工作原理四蟲忙典型產(chǎn)品的介五電熱水爐典型供熱系統(tǒng)六電蓄熱供熱系統(tǒng)中設(shè)備容量的選擇與匹配七電蓄熱供熱和其它清潔能源供熱的經(jīng)濟分析【摘要】本文通過對農(nóng)村小學(xué)3―5年級全體學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查，對形成學(xué)生各種不良閱讀行為的原因作了思考，并提出了一系列對策。我們希望借此拋磚引玉，能引起更多人對農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的關(guān)注，探尋影響農(nóng)村小學(xué)生課外閉讀的根本原因，探尋改變這種現(xiàn)狀的策略，最終使農(nóng)村小學(xué)生的閱讀真正取得實效。一、調(diào)查目的“語文課程標(biāo)準”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀界面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。然而農(nóng)村小學(xué)生由于各種條件的限制，同現(xiàn)行的《語文課程標(biāo)準》對課外閱讀的要求相去甚遠，學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀并不容樂觀。本文通過對農(nóng)村小學(xué)3―5年級全體學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查，對形成學(xué)生各種不良閱讀行為的原因作了思考，并提出了一系列對策。我們希望借此拋磚引玉，能引起更多人對農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的關(guān)注，探尋影響農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的根本原因，探尋改變這種現(xiàn)狀的策略，最終使農(nóng)村小學(xué)生的閱讀真正取得實效。二、調(diào)查對象與方法隨機抽取農(nóng)村小學(xué)3-5年級的全體學(xué)生，采用問卷調(diào)查的方法進行了調(diào)查。三、調(diào)查結(jié)果分析對收上來的學(xué)生問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：1.學(xué)生是否喜歡對科學(xué)的閱讀調(diào)查表明：57％的學(xué)生表示非常喜歡閱讀，33％的學(xué)生表示比較喜歡閱讀，只有10％的學(xué)生則表示不大喜歡閱讀?？梢姶蟛糠值膶W(xué)生從態(tài)度上來講，主觀的意志還是比較喜歡閱讀的。然而在實際生活中卻又是很少看課外書的，四、五年級每天看書的不到10％，有一半以上的學(xué)生則很少看書，從中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的頻率不高，喜歡看是一回事，數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生很少去看課外書。2.學(xué)生對科學(xué)閱讀的方法掌握不夠“授之以魚不如以漁”，一個科學(xué)的閱讀方法可以讓學(xué)生事辦功倍，一個好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生終身受益。然而我們在閱讀中發(fā)現(xiàn)動筆看書的學(xué)生并不多，而作筆記的大多停留在好詞好句的摘錄上，能堅持寫讀后感的只有12％。以下是兩份有關(guān)閱讀習(xí)慣的調(diào)查分析報告。表3，關(guān)于閱讀習(xí)慣的調(diào)查“碰到不認識的字，怎么辦”這些數(shù)據(jù)表明學(xué)生即使有閱讀也只是停留在詞句的摘錄方面，很少有深層次的精讀賞讀，缺少正確的讀書方法。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)有75％的學(xué)生希望學(xué)校能開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師在閱讀課上指導(dǎo)大家讀。3.學(xué)生閱讀的面不夠?qū)掗喿x是一場心靈的對話，讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。但我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在最喜歡的讀物類型選擇中，48％的學(xué)生喜歡讀有助于提高學(xué)習(xí)成績類的輔導(dǎo)書籍，如作文輔導(dǎo)、奧數(shù)等；40％的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍15％的學(xué)生喜歡讀漫畫類的書；21％的學(xué)生喜歡的科普類。學(xué)生家中藏書的不多，學(xué)校存書量的不足，導(dǎo)致學(xué)生閱讀范圍窄小，閱讀面不寬，成為學(xué)生提高閱讀能力的障礙之一。四、相關(guān)的對策1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣興趣是最好的老師。要讓學(xué)生養(yǎng)成看課外書的習(xí)慣，首先讓學(xué)生愛讀書。學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力，教師需成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。(1)榜樣引路?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，青少年喜歡模仿，而且年齡越小，模仿性越強，這是人類的天性。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀行為前，不失時機地通過榜樣示范。(2)故事或問題引趣。教師選擇益智、有趣等符合少兒年齡、心理特點的故事，作生動形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文，再引導(dǎo)他們自己去看看。(3)引導(dǎo)歸因。海德的“歸因理論”認為人們需要控制周圍的環(huán)境。預(yù)見他人的行為，只有這樣，才能更好地在復(fù)雜多變的社會生活申生活。借鑒他的理論，我們試著讓學(xué)生自己的課外閱讀行為結(jié)合榜樣進行歸因，讓他們明確自己的不足，知道自己的努力方向。針對學(xué)生的逸一心理特點，我們可通過開展有趣的讀書活動，如“讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、每月一辯”等形式，讓學(xué)生在這大舞臺上進行實際鍛煉，體驗成功。(4)巧借課文激趣。例如：在教學(xué)《我要一本書》一文時，學(xué)生產(chǎn)生了和幼兒時的羅蒙諾索夫同樣的疑問：天上的星星為什么不會掉下來?教師鼓勵學(xué)生到閱覽室借閱《十萬個為什么》、《少年百科知識叢書》，讓學(xué)生通過閱讀來滿足自己的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣a-(5)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所。這樣有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，，不會對閱讀產(chǎn)生厭倦。我們可以在各班開設(shè)圖書角，貼幾張有關(guān)讀書名人名言。有條件的可以建議家長為孩子建立一個小小的圖書室，每月購書一冊。2、注重閱讀方法的指導(dǎo)搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會讀。當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書的有效性。加強課外閱讀，是不是說課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢?當(dāng)然不是。葉圣陶說：“教材無非是個例子?！蔽覀冊谡n堂要結(jié)合“例子”引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。(1)精讀與略讀。在語文教學(xué)中，精讀是主體，略讀是補充。在閱讀教學(xué)中，我們給學(xué)生多一些自主選擇，、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行精讀，讀時邊讀邊想。對于其他略讀內(nèi)容，則引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀的需要，與精讀部分有機結(jié)合起來，對文章進行整體地把握學(xué)習(xí)。(2)摘錄與隨感。在課堂教學(xué)之中注重指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇課文后，要隨時摘錄精美的詞句、片段，深有感觸的要寫讀書心得和讀后感想。同時，教師給予批改，這樣避免學(xué)生在課外閱讀中過多注重故事情節(jié)而收效甚微的不良的方法，提高閱讀的實效性。(3)欣賞與質(zhì)疑。別林斯基曾說過“我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，吸取精華，揚棄糟粕?！遍喿x也是一樣，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文章的優(yōu)美之處。同時鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，在批判中閱讀，在欣賞中閱讀。(4)誦讀與背誦?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，這是一種經(jīng)典的恒古的讀書方法。對于課外閱讀，我們也大力提倡多讀多背，熟讀成誦。3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣給學(xué)生以閱讀的自由，給學(xué)生充足的時間保證來完成大綱規(guī)定的閱讀量，這就要求我們教師盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀?！伴喿x一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！?1)讀與思相結(jié)合。邊讀邊想，領(lǐng)悟文章的思想，要讀有所得。(2)讀與寫相結(jié)合，隨時記下自己的心得體會，堅持寫讀后感想。(3)讀與畫相結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容合理想象，給文章配上插圖。同時，我們對高年級的學(xué)生提高要求，努力把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部激勵，讓學(xué)生通過自我要求，自我激勵，使習(xí)慣成為一種較穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)。如建立一本閱讀評價本，每天給自己一句表揚，隨時進行自我評價。在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是基礎(chǔ)，大部分概念和理論都以實驗為基礎(chǔ)進行教學(xué).在化學(xué)實驗教學(xué)中，既能使學(xué)生從中獲取化學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能.教師要引導(dǎo)學(xué)生主動探究實驗，通過觀察、分析、推理等步驟，提高學(xué)生的綜合能力.初中化學(xué)中有些抽象的知識，學(xué)生無法通過直觀的方法理解和掌握.教師要引導(dǎo)學(xué)生在實驗中自主探究，完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生不斷進步.一、初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)的作用在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，大都是教師講解，學(xué)生被動接受知識，整個教學(xué)過程索然無味，教學(xué)效果低下，難以達到教學(xué)目標(biāo).而在新課改形勢下，初中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該隨之改變，將探究式實驗教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究實驗結(jié)果，使學(xué)生在獲取知識的同時，體會到一定的成就感，進而主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.另外，開展探究式實驗教學(xué)，讓學(xué)生小組合作探究，能加強學(xué)生之間的團結(jié)合作，促進師生之間的交流溝通，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長和進步.二、初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)策略1.創(chuàng)新探究實驗，提高學(xué)生的探究熱情.在初中化學(xué)教材中，有很多有趣且神奇的實驗.利用這些實驗，能夠提高學(xué)生的探究熱情.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用這些資源，新探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、探究分析對化學(xué)原理和化學(xué)實驗現(xiàn)象進行解釋，從而使學(xué)生了解化學(xué)理論和化學(xué)實質(zhì).例如，在講“分子不斷運動”時，教師可以鼓勵學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行相關(guān)的猜想，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并根據(jù)實驗方案進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，對實驗原理進行探究.在這一過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的探究能力.關(guān)于分子不斷運動的化學(xué)原理，有些學(xué)校的實驗器具和實驗場地有限，教師可以從生活中的化學(xué)現(xiàn)象入手，增加學(xué)生的親切感，讓學(xué)生將化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系.如，鞭炮燃燒后，那股刺鼻的味道，為什么會存在較長的時間？引導(dǎo)學(xué)生思考，然后利用“擦火柴”實驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)火柴燃燒后也會出現(xiàn)一股味道.在此基礎(chǔ)上，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)：我們是如何聞到這股刺鼻的味道的？由此，學(xué)生得出“分子是不斷運動的”這一化學(xué)結(jié)論.這樣，利用生活實例，引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.2.科學(xué)設(shè)計實驗，提高學(xué)生的探究能力.在初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循一定的科學(xué)性原則，科學(xué)設(shè)計實驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究欲望，從而提高學(xué)生的探究能力.在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確實驗?zāi)康?，并同時讓學(xué)生了解實驗?zāi)康暮吞骄磕康?為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與實驗設(shè)計，通過師生之間交流溝通，設(shè)計出良好的實驗方案.學(xué)生參與了實驗設(shè)計，便會積極參與實驗過程，有助于提高學(xué)生的探究能力.另外，師生之間的溝通與交流，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高實驗教學(xué)效果.例如，在探究“燃燒的條件”實驗過程中，教師可以就“白磷燃燒”進行相關(guān)提問，讓學(xué)生參與到“白磷替換物”的討論與交流中.由于白磷燃燒會對環(huán)境造成污染，教師可以利用這一點鼓勵學(xué)生各抒己見，以合理的物品代替該物品，提高學(xué)生的探究能力.如，可以利用棉花沾水、棉花沾酒精進行物質(zhì)可燃性的比較，也可以利用相同大小的乒乓球片以及紙片進行物質(zhì)著火點的比較，使學(xué)生得到物質(zhì)著火點不同的結(jié)論.這些實驗，讓學(xué)生參與設(shè)計，參與操作，能使學(xué)生了解到化學(xué)原理和實驗現(xiàn)象，從而掌握相應(yīng)的化學(xué)知識.總之，在初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)中，教師要創(chuàng)新探究實驗，提高學(xué)生的探究熱情；科學(xué)設(shè)計實驗，提高學(xué)生的探究能力.只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗中通過觀察和分析掌握相應(yīng)的化學(xué)知識和實驗技巧，提高初中化學(xué)教學(xué)效果.另外，在探究式實驗教學(xué)背景下，學(xué)生的觀察能力、思維能力都能得到全方位的培養(yǎng)，進而得到全面發(fā)展.培訓(xùn)資料：電（熱）鍋爐1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。培訓(xùn)資1京爐電(熱柳electricboilerKNO京爐2B匚電熱鍋爐的主要特點sE電熱鍋爐的發(fā)展歷史s電熱鍋爐的工作原理四蟲忙典型產(chǎn)品的介五電熱水爐典型供熱系統(tǒng)六電蓄熱供熱系統(tǒng)中設(shè)備容量的選擇與匹配七電蓄熱供熱和其它清潔能源供熱的經(jīng)濟分析B匚電熱鍋爐的主要特點3了解:1電熱鍋爐的發(fā)展歷史;2電鍋爐典型產(chǎn)品、電熱水爐典型供熱系統(tǒng);3電蓄熱供熱和其它清潔能源供熱的經(jīng)濟分析掌握:1電熱鍋爐的主要特點2電熱鍋爐的工作原理;3電蓄熱供熱系統(tǒng)中設(shè)備容量的選擇與匹配。了解:4電熱鍋爐的主要特點A電熱鍋爐的發(fā)展歷史電熱鍋爐的工作原理A四電鍋爐典型產(chǎn)品的介紹五電熱水爐典型供熱系統(tǒng)六電蓄熱供熱系統(tǒng)中設(shè)備容量的選擇與匹配A七電蓄熱供熱和其它清潔能源供熱的經(jīng)濟分析電熱鍋爐的主要特點A5電熱鍋爐的主要特點(一)主要優(yōu)點1結(jié)構(gòu)最簡單。是裝有電加熱元件的容器,實際只有“鍋”,沒有“爐”2最潔凈,對環(huán)境絕對“零”污染。無任何煙塵和有害氣體的排放。3熱效率η(295%)高。比油、氣鍋爐還高,有的高達9994燃油、燃氣鍋爐為受壓設(shè)備,安全要求高,每年必須進行年檢。電熱爐大部分為常壓設(shè)備,較為安全;電安全性也高5無噪音。沒有鼓、引風(fēng)機噪聲及燃燒器噪聲。6油、氣燃料為可燃、易爆品,消防要求高;7燃油、燃氣鍋爐有較多轉(zhuǎn)動機械,維修費用和維修難度都較電熱爐高。8燃油、燃氣鍋爐的操作需特殊工種,而電熱爐操作簡單。9自動化程度高且容易實現(xiàn),電熱鍋爐的主要特點6(二)主要缺點1高級能源轉(zhuǎn)化成低級能源。2初投資還牽扯到兩方面:①電網(wǎng)改造及設(shè)備配備等工程;直供戶②安裝分時計度電表。3運行費用目前還高。但可充分利用低谷電價蓄熱運行。水箱式儲能電鍋爐、自儲能電鍋爐然而目前很多城市條件還不具備或者制定了優(yōu)惠政策但由于種種原因沒有推廣(二)主要缺點7水箱式儲能(利用下半夜廉價電力,對水加熱,并將其儲存在蓄熱水箱中,在電網(wǎng)高峰時段關(guān)閉電鍋爐,由儲存在蓄熱水箱中的熱水供熱);自儲能電鍋爐(以高熱容量鐵基固體合金材料為儲熱材料,以流體為傳熱介質(zhì),通過換熱器產(chǎn)生熱水,供取暖和生活用。)與水箱式儲能電鍋爐相比,其結(jié)構(gòu)簡單,成本、費用較低,占地面積小,是傳統(tǒng)水箱的四分之一。是取代傳統(tǒng)電鍋爐的一種新型產(chǎn)品,具有廣闊的市場空間。國內(nèi)尚屬首例。晉能電力設(shè)備公司與清華大學(xué)聯(lián)合研制出自儲能電鍋爐目前,首臺zc288—1自儲能電鍋爐已在太原日報社投入工業(yè)性運行,取得了很好的效果。2002-7-27山西省電力設(shè)備廠研制。于2002-11-23前后在京通過鑒定水箱式儲能(利用下半夜廉價電力,對水加熱,并將其儲存在蓄8二電熱鍋爐的發(fā)展歷史(一)國際上世界上第一臺電熱鍋爐——“精工”牌鍋爐美國*精工(precision)公司**1947年設(shè)計生產(chǎn);電熱管式蒸汽鍋爐,最大電功率2Mw,D=36t/h,用于廣東大亞灣和浙江秦山核電站該公司近幾年開發(fā)的典型產(chǎn)品:高電壓電極型蒸汽鍋爐Dmx=75t/h;最大電功率50MW熱水鍋爐ηa≥99%;最大電功率27MW總之,20世紀50-60年代電鍋爐已在先進國家普遍應(yīng)用。近年美國(“白浪”牌)、日本(川崎重工公司生產(chǎn)單臺D達28t/h)、俄羅斯(比斯克鍋爐廠)、澳大利亞(“恒熱”牌)、韓國也在發(fā)展電熱鍋爐。目前,這些國家已紛紛進入中國市場。二電熱鍋爐的發(fā)展歷史9(二)國內(nèi)發(fā)展的背景和條件是我國電力工業(yè)的發(fā)展和環(huán)保要求提高交互作用的必然結(jié)果。1電力工業(yè)的發(fā)展①解放初,電網(wǎng)供<求;②特別改革開放后,供電設(shè)備持續(xù)發(fā)展,供求緩和;③至1998年底,全國發(fā)電總?cè)萘窟_27億KW,發(fā)電量11萬億度,電網(wǎng)供>求。2000年底,3.19億千瓦發(fā)電量13685萬億千瓦時,兩項指標(biāo)均居世界第二位,但是按人均計算,我國不足世界平均水平的一半,僅為發(fā)達國家的1/61/10另一方面,隨著改革開放深入,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,工業(yè)用電下降,人民生活水平提高,加上近幾年天熱,居民和商業(yè)用電增加使得白天高峰用電量不斷增加,夜間低谷時段用電量大幅降低,供電峰谷差逐年加大,給電網(wǎng)運行帶來較大困難和較高經(jīng)濟損失,必須“削峰填谷”。而空調(diào)高峰用電占城市總用電量25~30%,是主要造成峰谷差拉大的主要原因?！鮇□■(二)國內(nèi)發(fā)展的背景和條件10通過工程實踐統(tǒng)計,移1000W電負荷至低谷,一般耗資2500-3100元RMB左右,而造一個1000W電負荷的電廠把電送至用戶的變壓器,需耗資9000元RMB所以,為了最大限度地滿足各種用戶的供電需求:(1)除了要加速電廠和配網(wǎng)的建設(shè);(2)更重要的是要大力推行需求側(cè)管理(DsM),移峰填谷。DemandSideManagementDSM指的是電力部門及其用戶之間的一種協(xié)作活動,通過改變用戶負荷達到對用戶、電力部門、社會都有益的