站內(nèi)軌道電路電碼化課件2

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝站內(nèi)軌道電路電碼化站內(nèi)軌道電路電碼化時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝站內(nèi)軌道電路電碼化站內(nèi)軌道電路電碼化第一節(jié)概述電碼化的概念■由軌道電路轉(zhuǎn)發(fā)或疊加機車信號信息技術(shù)的總稱二、電碼化的分類■按傳輸方式分:軌道電路轉(zhuǎn)發(fā)和或疊加兩種?！霭窗l(fā)碼時機分:固定切換、脈動切換、占用疊加、逐段預(yù)先疊加、長發(fā)碼。預(yù)疊加移頻電碼化,按軌道電路制式的不同分為:隨著科技的發(fā)展和人口的膨脹，人口問題、資源問題、環(huán)境問題等已經(jīng)成為了越來越多國家發(fā)展的障礙，在此背景下，生態(tài)倫理這種綠色哲學(xué)引起了越來越多的關(guān)注。越來越多的人意識到，人類在高速發(fā)展的過程中，毫無節(jié)制地向大自然索取各種東西，如今已經(jīng)遭受到了大自然的報復(fù)，對于人類來說，學(xué)會與大自然和諧相處，建立可持續(xù)發(fā)展理念，樹立科學(xué)的生態(tài)倫理觀才是人類社會未來發(fā)展的重要趨勢。可以說，生態(tài)倫理既是當(dāng)代文明的產(chǎn)物，又是人類在遭到大自然報復(fù)以后進行的反思行為。在學(xué)校教育中，關(guān)于生態(tài)倫理觀的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為了學(xué)生道德素質(zhì)建設(shè)中的一個重要組成部分。而在眾多的學(xué)科中，地理學(xué)科在幫助學(xué)生建立生態(tài)倫理觀上擁有很多明顯的學(xué)科優(yōu)勢，因此，對于廣大地理教師而言，如何在地理教學(xué)中幫助學(xué)生建立生態(tài)倫理觀也就成為了地理學(xué)科需要研究的重要課題。一、生態(tài)倫理的涵義所謂生態(tài)倫理是指，人類在處理自身與周圍的動物、植物、大自然等生態(tài)環(huán)境的關(guān)系時所形成的一系列道德規(guī)范，是一種人類在進行與自然生態(tài)有關(guān)的活動中所逐漸形成的一種倫理關(guān)系。生態(tài)倫理的存在可以有效約束人們的行為，對人類的行為活動進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。在如今生態(tài)環(huán)境日趨惡化以及人們生態(tài)環(huán)保意識日漸增強的今天，生態(tài)倫理開始進入到了一個快速發(fā)展的階段。二、地理教學(xué)中開展生態(tài)倫理觀教育的途徑地理學(xué)科是一門向?qū)W生介紹各種地理事物、地理現(xiàn)象的分布及發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。在地理學(xué)科中，包含著大量人類對于自然界以及人與自然關(guān)系的認識。在生態(tài)環(huán)保理念日益受重視的今天，針對人與自然關(guān)系所提出的可持續(xù)發(fā)展理念幾乎貫穿了整個地理學(xué)科。因此，地理學(xué)科的存在對生態(tài)倫理觀的形成和發(fā)展做出了卓越的貢獻。隨著新課改的發(fā)展，在地理教學(xué)中融入生態(tài)倫理觀教育逐漸成為了新課改賦予地理學(xué)科的新的目標(biāo)。那么，作為一名高中地理教師，如何在地理教學(xué)中幫助學(xué)生建立起生態(tài)倫理觀呢？1.從教材入手來開展生態(tài)倫理觀教育教材是開展地理教學(xué)活動的依據(jù)，在現(xiàn)行的高中地理教材中，關(guān)于生態(tài)倫理的觀念基本上貫徹了教材的始終，像是人口問題、區(qū)域規(guī)劃、旅游發(fā)展等都會涉及到生態(tài)倫理問題。作為教師，要努力挖掘教材中的生態(tài)倫理教學(xué)資源，以教材知識為中心，對學(xué)生實施科學(xué)有效的生態(tài)倫理觀教育。2.從日常生活入手來開展生態(tài)倫理教育現(xiàn)階段的高中地理教材中，其內(nèi)容更加偏重于一些理論化的知識，雖然教材中也列舉了一些生動的案例，但是與學(xué)生的實際生活畢竟存在一定的差距，使學(xué)生無法獲得直觀的情感體驗。如果教師在講課的過程中能夠把教材知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，從學(xué)生身邊的日常生活入手，這樣不但可以增加學(xué)生對于知識的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以幫助學(xué)生反過來理解教材中的理論知識。例如，在講到《人口與環(huán)境》的問題時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生分析一些當(dāng)?shù)氐娜丝诨緺顩r，讓學(xué)生結(jié)合自己日常的所見所聞來闡述一下人口給當(dāng)?shù)丨h(huán)境帶來了哪些影響；在講到區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動時，同樣也可以從本地的一些工業(yè)、農(nóng)業(yè)布局特點入手來進行講解等等，有了活生生的例子在眼前，對于學(xué)生來說就更具說服力。因此，在此過程中，生態(tài)倫理教育也會顯得更加實用有效。3.通過課外活動來開展生態(tài)倫理教育我們常常說，耳聽為虛眼見為實。任何生動的口頭語言描述都無法與親身經(jīng)歷相比，在課堂教學(xué)中，無論教師采取什么樣的教學(xué)方式，學(xué)生所接受的知識都是整理加工后的理性經(jīng)驗，而學(xué)生要想獲得感性經(jīng)驗，必須要走出課堂，真正地接觸社會、接觸大自然，這樣才能夠從中獲得最為直觀的感受。因此，教師在地理課堂教學(xué)之外，還要努力推進地理課外活動，為學(xué)生多創(chuàng)造一些機會，讓他們通過課外活動的所見所聞來豐富自己的感性經(jīng)驗，這樣，可以有效加深學(xué)生對于生態(tài)倫理的感性認知，有利于學(xué)生生態(tài)倫理觀的形成和發(fā)展。例如，筆者在給學(xué)生講到有關(guān)環(huán)境污染的課題時，就組織學(xué)生進行了一次課外活動，活動課題是了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)的污染狀況，活動的地點是當(dāng)?shù)氐某墙嫉貐^(qū)。在很多學(xué)生的心目中，比起城市，農(nóng)村地區(qū)人口相對較少，工業(yè)污染、廢氣排放等也較少，因此，環(huán)境也應(yīng)該會更好。然而，當(dāng)筆者帶領(lǐng)學(xué)生來到了城郊以后，垃圾遍地、污水橫流的景象令學(xué)生感到非常吃驚。事實上，類似這種農(nóng)村地區(qū)污染嚴重的問題并不在少數(shù)。如今各地政府為了招商引資，不惜以犧牲當(dāng)?shù)丨h(huán)境為代價，一些污染較為嚴重的企業(yè)在城區(qū)無法落戶的情況下紛紛朝著農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移，從而給農(nóng)村地區(qū)帶來了嚴重的污染，再加上當(dāng)?shù)匾恍┪廴局卫淼穆浜?，從而使得很多農(nóng)村地區(qū)，尤其是一些郊區(qū)污染反而比城區(qū)更加嚴重。這次的課外活動對學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖擊，回來以后，學(xué)生圍繞著農(nóng)村地區(qū)的污染問題開展了主題班會，大家在班會上根據(jù)自己的所見所聞發(fā)表了很多的看法，學(xué)習(xí)的積極性表現(xiàn)的異常高漲，從而給學(xué)生生態(tài)倫理觀的建立帶來了積極的影響?？傊?，在地理教學(xué)活動中，教師要時刻把生態(tài)倫理觀融入到整個地理教學(xué)活動中，使得學(xué)生透過地理教學(xué)建立起一定生態(tài)倫理觀，這不僅是地理學(xué)科教育發(fā)展的趨勢，更是整個社會生態(tài)環(huán)境發(fā)展的趨勢?！疽?、前言隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)日益受到越來越多人的關(guān)注。作為滿足未來社會生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高級復(fù)合型人才，高職學(xué)生也必須具備強大的社會適應(yīng)能力，這樣才能從容面對未來社會工作崗位的挑戰(zhàn)。如今，高職教育教學(xué)改革不斷深入，學(xué)校開設(shè)了舞蹈教學(xué)，致力于促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。確實，高職舞蹈教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生個性、初步培養(yǎng)他們終身鍛煉的意識，更重要的是，舞蹈教學(xué)集形體訓(xùn)練和音樂熏陶于一體，最終能夠達到健身與健心的目的，從而從根本上提高高職生的社會適應(yīng)能力。本文嘗試研究舞蹈教學(xué)對高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，具有一定的實踐價值和參考意義。二、舞蹈教學(xué)對高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)毋庸諱言，當(dāng)今社會的競爭已經(jīng)進入白熱化階段，高職生普遍認為社會適應(yīng)能力是當(dāng)今社會發(fā)展所迫切需要的人才素質(zhì)的有機組成部分。事實上，社會越發(fā)展，對人才質(zhì)量的要求就越高，僅具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，卻沒有很好的社會適應(yīng)能力，是無法立足于社會的。舞蹈集休閑娛樂、健身美體、社會交往于一體，具有強烈的人文氣息，深受高職生的認可與歡迎。實踐證明，高職舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)高職生社會適應(yīng)能力方面具有不容小覷的重要作用。1、提高高職生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力作為一項充滿美感的運動項目，舞蹈可以讓高職生不斷嘗試美的內(nèi)在體驗，從而培養(yǎng)起對美的感受能力和審美意識，并逐步塑造美的身體，提升自身氣質(zhì)。在當(dāng)今時代背景下，高職生不僅要具有形體美，還要具備行為美與心靈美，方能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。由于高職舞蹈教學(xué)一般在室內(nèi)進行，教室中配有大鏡子和音響設(shè)備，可以讓高職生直接透過鏡子看到自己的舞姿，從而發(fā)現(xiàn)自身所潛藏的形體美。而且舞蹈音樂具有鮮明的節(jié)奏，可以使學(xué)生產(chǎn)生或歡快、或愉悅、或哀傷的情緒，從而凈化心靈，陶冶情操。舞蹈教師要積極鼓勵高職生充分展示自己的身體美，通過改編與組合舞蹈動作，不斷創(chuàng)造美。2、提高高職生的氣質(zhì)與風(fēng)度，增強他們的自信心所謂氣質(zhì)，是一個人的個性之一。氣質(zhì)不是與生俱來的，可以依靠后天培養(yǎng)。風(fēng)度則指人的行為舉止、語言談吐和外在態(tài)度的良好表現(xiàn)。在當(dāng)今競爭日益激烈的情況下，一個人擁有良好的氣質(zhì)和風(fēng)度至關(guān)重要，可以給人一種如沐春風(fēng)的感覺。試想一下，一個人談吐粗俗、待人接物滿是不耐煩的態(tài)度，怎么可能會受到別人的歡迎？所以，高職院校要極力培養(yǎng)高職生的良好氣質(zhì)與風(fēng)度，為他們的長遠發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。而舞蹈教學(xué)就是培養(yǎng)氣質(zhì)與風(fēng)度的良好手段。因為舞蹈教學(xué)自身就隱含著人的氣質(zhì)、風(fēng)度和精神。在形體訓(xùn)練中，高職生要聚精會神，讓自己的一舉一動都落實到自己的動作中，從而表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，逐漸養(yǎng)成一種高雅的氣質(zhì)。長期堅持舞蹈訓(xùn)練，能使高職生的外在美與內(nèi)在美有機地融為一體，從而增強他們的自信心。3、提高高職生的人際交往能力高職院校的舞蹈教學(xué)基本是集體教學(xué)，可以提高高職生的人際交往能力，增強學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感。在舞蹈教學(xué)過程中，高職生要學(xué)會如何與同伴相互配合舞蹈動作，使之更具有美感。這種協(xié)調(diào)配合的過程不僅可以達到強身健體的作用，還能促使高職生克服膽小靦腆的交往心理障礙，培養(yǎng)起健康的心理。與此同時，在舞蹈過程中，男女舞伴之間進行正常的人際交流，不僅可以促使高職生掌握更多的校園信息和社會信息，還能促使他們掌握一些必備的處世技巧和社交禮儀，為以后走上社會，與別人進行和睦相處夯實一定的基礎(chǔ)。而且，在相互配合過程中，高職生還會逐漸形成忍讓與互進等品質(zhì)，這些也是高職生必備的社會適應(yīng)能力。4、培養(yǎng)高職生的團隊合作精神高職生所面對的這個社會已經(jīng)發(fā)生了前所未有的巨大改變，想要一個人在社會上單打獨斗來獲得屬于自己的一片天空，基本是不可能的事情。良好的合作能力已成為高職生未來社會生存發(fā)展所必需的基本素質(zhì)。從目前來看，團隊合作已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的必然所在，將自己孤立于一個圈子中，無助于長遠發(fā)展。高職舞蹈，尤其是隊列舞蹈和集體舞蹈，不僅能夠有效促進高職生的身心全面發(fā)展，使他們的心胸變得更為寬廣，更重要的是培養(yǎng)高職生與人為善、平易近人的良好性格，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。三、結(jié)束語作為一項高職生喜聞樂見的運動項目，高職舞蹈確實能夠有效培養(yǎng)高職生的諸多優(yōu)秀品質(zhì)，不僅能增進他們的人際交往能力和團隊合作能力，還能提高他們的反應(yīng)能力、自我表能力和社會適應(yīng)能力。高職舞蹈教師要與時俱進，采取先進教學(xué)手段開展教學(xué)，使舞蹈最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的功效！站內(nèi)軌道電路電碼化第一節(jié)概述電碼化的概念■由軌道電路轉(zhuǎn)發(fā)或疊加機車信號信息技術(shù)的總稱二、電碼化的分類■按傳輸方式分:軌道電路轉(zhuǎn)發(fā)和或疊加兩種。■按發(fā)碼時機分:固定切換、脈動切換、占用疊加、逐段預(yù)先疊加、長發(fā)碼。預(yù)疊加移頻電碼化,按軌道電路制式的不同分為:480軌道電路預(yù)疊加8、18信息移頻電碼化。480軌道電路預(yù)疊加ZPW-2000(UM)系列移頻電碼化(分兩線和四線制)。25H相敏軌道電路預(yù)疊加8、18信息移頻電碼化。25相敏軌道電路預(yù)疊加ZPW-2000(UM)系列移頻電碼化(分兩線和四線制)非電氣化區(qū)段25Hz相敏軌道電路預(yù)疊加ZPW-2000(UM)系列移頻電碼化(分兩線和四線制)按實施范圍分:股道電碼化和接發(fā)車進路電碼化■按電纜的使用情況分:二線制和四線制、術(shù)語車站股道電碼化車站內(nèi)到發(fā)線的股道及正線實施的電碼化2、車站接發(fā)車進路電碼化車站內(nèi)按列車進路實施的電碼化。3、疊加電碼化列車進入本區(qū)段后實施的電碼化4、預(yù)疊加電碼化列車進入本區(qū)段時,不僅本區(qū)段且其運行前方相鄰區(qū)段也實施的電碼化。3.實施范圍(1)實施車站股道電碼化的范圍:列車占用的股道區(qū)段;經(jīng)道岔直向的接車進路,為該進路中的所有區(qū)段半自動閉塞區(qū)段,包括進站信號機的接近區(qū)段;自動站間閉塞區(qū)段,包括進站信號機的接近區(qū)段;■自動閉塞區(qū)段,經(jīng)道岔直向的發(fā)車進路,為該進路中的所有區(qū)段;色燈電鎖器車站,一般在股道區(qū)段實施電碼化。(2)實施車站預(yù)疊加電碼化的范圍:經(jīng)道岔直向的接車進路,為該進路中的所有區(qū)段;■半自動閉塞區(qū)段,包括進站信號機的接近區(qū)段;自動站間閉塞區(qū)段,包括進站信號機的接近區(qū)段;自動閉塞區(qū)段,經(jīng)道岔直向的發(fā)車進路,為該進路中的所有區(qū)段。(3)實施車站接發(fā)車進路電碼化的范圍車站內(nèi)列車進路的所有區(qū)段。(8)已發(fā)碼的區(qū)段,當(dāng)區(qū)段空閑后,電碼化軌道電路應(yīng)能自動恢復(fù)到調(diào)整狀態(tài)。(9)電碼化發(fā)碼設(shè)備及傳輸通道應(yīng)加裝檢測裝置00電碼化應(yīng)采取機車信號鄰線干擾防護措施0D與電碼化軌道電路相鄰的非電碼化區(qū)段,應(yīng)采取絕緣破損防護措施,當(dāng)絕緣破損時使其不導(dǎo)向危險側(cè)。0啡交流計數(shù)電碼化制式的車站正線應(yīng)采用預(yù)疊加電碼化,到發(fā)線的股道采用疊加電碼化。03在機車信號