校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考樣本（二篇）

第7頁共7頁校本培訓(xùn)?個人總結(jié)?參考樣本?透過本?次小學(xué)數(shù)?學(xué)教研組?教師磨課?活動，總?體感覺：?按照“三?次備課兩?次打磨”?的要求，?磨課教師?、教研組?長制定并?完善了磨?課計劃。?組織開展?了教學(xué)研?討專題活?動，集中?解決教學(xué)?問題，有?效促進(jìn)打?磨計劃的?順利實施?。執(zhí)教教?師認(rèn)真完?成了三次?備課(基?于個人經(jīng)?驗、基于?同伴互助?、基于教?學(xué)反思)?的教案;?針對兩次?打磨狀況?，老師們?整理出個?人反思;?兩次打磨?后，進(jìn)行?了上課，?課后全組?教師認(rèn)真?參與研課?打磨、觀?課評課等?活動;對?此我深有?感觸，主?要有兩點?收獲，其?一學(xué)會如?何上好一?節(jié)復(fù)習(xí)課?的重要策?略，其二?明白怎樣?才能夠使?自己盡快?成長起來?。首先?談?wù)勆虾?一節(jié)復(fù)習(xí)?課的主要?策略，我?們認(rèn)為應(yīng)?把握好以?下三方面?。1、?一節(jié)課要?有自己的?亮點，比?如王老師?平面圖形?的周長和?面積這節(jié)?課來說，?導(dǎo)入新課?部分就是?一個亮點?，讓兩名?學(xué)生參與?抓珠子的?游戲活動?，看誰能?一把把珠?子全抓起?來，進(jìn)而?由穿成線?的珠子聯(lián)?想到數(shù)學(xué)?知識網(wǎng)絡(luò)?的建構(gòu)，?最后衍生?出數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的有效?方法和思?想。2?、復(fù)習(xí)的?資料要有?層次性，?可由基礎(chǔ)?題到擴(kuò)展?題，進(jìn)而?體現(xiàn)練習(xí)?題的必須?深度，但?切記教學(xué)?資料太多?，就應(yīng)把?常錯的地?方和易錯?的地方作?為作為本?課的重點?，才能體?現(xiàn)教學(xué)設(shè)?計目標(biāo)更?明確，才?能到達(dá)高?效的課堂?，拿孫老?師長方形?和正方形?復(fù)習(xí)這節(jié)?課來說，?一開始對?有關(guān)長方?形和正方?形的知識?進(jìn)行整一?整活動，?喚醒學(xué)生?沉睡的記?憶，然后?透過比眼?力、巧巧?手等闖關(guān)?活動一步?一步打開?學(xué)生的思?維，放飛?學(xué)生的翅?膀，自主?地遨游在?知識的海?洋里，感?受知識帶?來的奧妙?。3、?課堂氣氛?要活躍，?教師要充?分調(diào)動學(xué)?生的用心?性，體現(xiàn)?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?的教學(xué)原?則，譬如?徐老師運?算定律這?節(jié)課，學(xué)?生學(xué)習(xí)熱?情高漲，?課堂十分?簡單活躍?，師生互?動完美，?關(guān)系融洽?，聽課老?師賞心悅?目啊!其?次再談?wù)?怎樣才能?使自己盡?快成長起?來，才能?使自己做?為一名好?教師呢，?聽了王老?師關(guān)于青?年教師成?長經(jīng)驗的?介紹，我?們無比激?動，無比?興奮，沒?想到上好?一節(jié)課竟?如此的“?費心”，?我突然感?覺到做好?教師真難?，且有“?三難”，?一難要備?好課，此?備課非彼?備課，并?不是寫篇?教案草草?了事，而?是研讀教?材和教參?，分析學(xué)?情，并觀?看相關(guān)教?學(xué)錄像，?尤其名師?的視頻;?二難要寫?好教學(xué)反?思、教學(xué)?隨筆、教?學(xué)論文、?課題研究?、教育故?事等等，?只要和教?學(xué)相關(guān)的?點點滴滴?都能夠隨?時記錄，?自然而然?就會厚積?薄發(fā)，才?能孰能生?巧;三難?就是終身?學(xué)習(xí)，當(dāng)?今社會信?息更新速?度超快，?教師要不?斷學(xué)習(xí)，?年年有創(chuàng)?新。總?之，我們?深刻體會?到磨課的?過程，是?與文本對?話的過程?;是對課?程標(biāo)準(zhǔn)重?新解讀的?過程;是?與同事交?流的過程?;是分析?學(xué)情的過?程;是綜?合運用教?育心理學(xué)?的過程;?是綜合運?用教學(xué)理?論的過程?;是聯(lián)系?社會生活?實際的過?程;是利?用現(xiàn)代化?信息技術(shù)?的過程;?是課程整?合的過程?;是教法?學(xué)法的最?優(yōu)化選取?的過程。?就在這一?次次的“?磨”中，?我們?nèi)M?老師漸漸?成長了，?教研水平?得到了提?高。校?本培訓(xùn)個?人總結(jié)參?考樣本（?二）一?學(xué)期來，?我們認(rèn)真?領(lǐng)會區(qū)教?育局會議?精神，堅?持“和而?不同各美?其美”的?辦學(xué)理念?，以加強?教學(xué)管理?、全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量為?中心，以?校本教研?為基礎(chǔ)，?以建設(shè)高?素質(zhì)師資?隊伍為根?本，緊緊?圍繞學(xué)期?初提出的?工作思路?及具體教?學(xué)目標(biāo)，?扎實工作?，通過“?一專多能?校本研修?助力教師?專業(yè)成長?”使今后?的工作再?上一個臺?階，現(xiàn)就?本學(xué)期具?體工作情?況作以下?總結(jié)：?一、目標(biāo)?引領(lǐng)，專?業(yè)發(fā)展的?航向1?.用學(xué)校?的辦學(xué)理?念來引領(lǐng)?。我校?將“藝體?教育”作?為學(xué)校的?辦學(xué)特色?，旨在通?過藝體教?育，培養(yǎng)?“一專多?能、德藝?雙馨”的?教師團(tuán)隊?，實現(xiàn)學(xué)??！俺绲?尚美追求?卓越”的?特色目標(biāo)?。同時對?青年教師?提出：“?一年入門?、二年過?關(guān)、三年?達(dá)標(biāo)、四?年優(yōu)秀、?五年骨干?”的近期?目標(biāo)，讓?其產(chǎn)生積?極心態(tài)，?永不停步?。2.?用教師的?專業(yè)規(guī)劃?來敦促。?每位教?師根據(jù)自?身實際制?定個人成?長的長期?規(guī)劃、年?度計劃、?階段目標(biāo)?，此外還?必須確立?一個“職?業(yè)偶像”?，通過觀?摩偶像的?課堂，閱?讀偶像的?書籍，學(xué)?習(xí)偶像的?精神等等?，引領(lǐng)自?己的教育?教學(xué)能力?不斷提升?的同時，?也筑起了?自己的教?育夢想。?二、學(xué)?習(xí)引領(lǐng)，?專業(yè)發(fā)展?的基石。?我校為?促進(jìn)教師?專業(yè)化成?長，制定?了教師學(xué)?習(xí)成長策?略。(?一)骨干?教師蒲公?英培訓(xùn)學(xué)?習(xí)骨干?教師參與?網(wǎng)上的蒲?公英學(xué)習(xí)?，每周三?的網(wǎng)上直?播時間，?教師們積?極聽講、?線上學(xué)習(xí)?、交流，?線下分享?；隨著學(xué)?習(xí)分享的?深入，老?師們的需?求也逐漸?出現(xiàn)了差?異，除了?每周三固?定時間的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，他們會?結(jié)合自身?選擇其他?內(nèi)容進(jìn)行?有針對性?地學(xué)習(xí)提?升，做好?學(xué)習(xí)記錄?。2、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，積蓄力?量上學(xué)?期，通過?校內(nèi)賽課?評比，確?定本輪參?加區(qū)優(yōu)質(zhì)?課人選_?___名?，本學(xué)期?開學(xué)初，?教導(dǎo)處組?織召開這?____?名骨干教?師會議，?明確任務(wù)?，利用課?余時間每?周網(wǎng)絡(luò)觀?摩一節(jié)優(yōu)?秀課例，?詳細(xì)記錄?授課內(nèi)容?，亮點點?評，以此?自主學(xué)習(xí)?，積蓄力?量、厚積?薄發(fā)。?3、借鑒?精品創(chuàng)新?使用我?校修改傳?統(tǒng)的教案?書寫方式?，使用活?頁教案，?即使用A?4紙、活?頁夾來裝?訂教案。?教案分為?兩種：精?品教案，?即區(qū)、市?、省級公?開課、優(yōu)?質(zhì)課講課?教案。如?果沒有精?品教案，?就需要是?手寫教案?。通過使?用活頁教?案，可以?讓教師充?分利用已?有的資源?優(yōu)勢進(jìn)行?教學(xué)，在?使用精品?教案的過?程中學(xué)習(xí)?他人的優(yōu)?點，反思?自己以前?教學(xué)設(shè)計?的不足。?(二)?陽光導(dǎo)行?，向日葵?花迎風(fēng)綻?在區(qū)本?培訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，我?校對三年?內(nèi)的__?__位青?年教師繼?續(xù)采取“?1234?5”模式?培訓(xùn)，盡?快讓青年?教師快速?站穩(wěn)、站?好講臺，?經(jīng)過梯次?培訓(xùn)后的?青年教師?迅速成長?為學(xué)校的?新生力量?。本學(xué)年?我們重點?在以下方?面有所突?破：1?、師傅助?其智慧成?長為解?決青年教?師成長過?程中眉毛?胡子一把?抓的問題?，讓他們?在“全面?提高，個?性成長“?的氛圍中?不斷前行?，學(xué)校為?每位向日?葵成員配?備一名業(yè)?務(wù)精良的?學(xué)科師傅?。學(xué)科師?傅全程參?與，指導(dǎo)?備課、聽?課、作業(yè)?批改等工?作。師傅?要與徒弟?同堂管理?，更要關(guān)?注徒弟的?成長情況?，每周至?少要跟蹤?聽課兩節(jié)?，并給出?詳細(xì)的課?堂評價。?徒弟們將?每次師傅?的評課內(nèi)?容記錄在?向日葵課?堂診斷記?錄表上，?認(rèn)真反思?，對教學(xué)?設(shè)計進(jìn)行?二次修改?，后面附?上課堂診?斷記錄表?。2、?四個陣地?助其技能?提升一?是培訓(xùn)夯?實專業(yè)基?礎(chǔ)。在團(tuán)?隊行走的?過程中，?我們發(fā)現(xiàn)?向日葵成?員的專業(yè)?知識較扎?實，但是?教學(xué)基本?功有待提?高。于是?學(xué)校就進(jìn)?行了課堂?常規(guī)培訓(xùn)?、課堂評?價訓(xùn)練以?及信息技?術(shù)與學(xué)科?整合、電?子白板、?微課等訓(xùn)?練，并定?期進(jìn)行交?流點評，?通過互相?學(xué)習(xí)提高?。目前，?向日葵團(tuán)?隊成員有?了很大提?升，尤其?是電子白?板的應(yīng)用?和課堂評?價語的應(yīng)?用，得到?了聽課領(lǐng)?導(dǎo)的一致?好評。?二是“五?課”研討?提高專業(yè)?水平?！?五課”即?：A觀摩?課+評課?，B公開?課+評課?，c互聽?課+評課?，D自評?課+評課?，E匯報?診斷課+?評課：每?月匯報課?、每學(xué)期?青年教師?課堂大賽?、協(xié)作區(qū)?課堂診斷?等課堂授?課，隨后?參與聽課?的教師給?予相關(guān)評?價。三?是階段總?結(jié)跟蹤反?饋。定期?召開向日?葵總結(jié)會?，通過發(fā)?現(xiàn)梳理問?題-研究?策略-總?結(jié)反饋-?成長提升?，優(yōu)點發(fā)?揚光大，?缺點不能?不改，從?而帶領(lǐng)她?們在專業(yè)?發(fā)展上不?停進(jìn)步，?不斷提升?。四是?科研有痕?，落實行?動研究。?本著問題?即課題的?原則，我?們及時發(fā)?現(xiàn)問題，?并且將問?題確定為?課題，進(jìn)?行相關(guān)的?教科研跟?蹤，在解?決問題的?過程中升?華向日葵?團(tuán)隊的專?業(yè)發(fā)展。?我們將研?究分為立?項材料、?過程性材?料、成果?性材料幾?類，要求?根據(jù)課堂?實際情況?，及時調(diào)?整課堂教?學(xué)方法，?要求教師?要結(jié)合自?己的課堂?實際情況?以案例的?形式進(jìn)行?分析。?三、校本?研修，專?業(yè)發(fā)展的?保障。?“照鏡子?-內(nèi)觀外?改”，打?造“溫潤?和美”課?堂反思?實際是對?本質(zhì)的追?問，是教?學(xué)研究最?基本的力?量和最普?遍的形式?，本身就?是一種創(chuàng)?新。學(xué)校?開展“照?鏡子錄像?課”活動?，___?_月-_?___月?中旬，_?___歲?以下教師?照鏡子，?內(nèi)觀反思?問題，每?位教師錄?播教室進(jìn)?行自己的?課堂教學(xué)?過程錄制?，然后自?己看錄像?剖析教學(xué)?行，每位?教師根據(jù)?自己的問?題清單，?想點子，?外改解決?問題，在?課堂教學(xué)?中進(jìn)行自?我改進(jìn)。?學(xué)校針對?教師提交?的問題清?單，在_?___月?中旬后開?始進(jìn)課堂?進(jìn)行問題?跟蹤活動?，并對照?教師的清?單和課堂?的實際，?進(jìn)行量化?打分，成?績計入考?核。__?__月下?旬，教導(dǎo)