2023年終考核個人總結(jié)參考范文（二篇）

第6頁共6頁2023?年終考核?個人總結(jié)?參考范文?回顧上?一年度以?來公司管?理層人員?的績效考?核工作，?現(xiàn)總結(jié)如?下：1?、在績效?考核管理?工具方面?，主體繼?續(xù)沿用K?PI績效?考核方法?，但適當(dāng)?融入基于?目標(biāo)管理?MBO的?績效考核?方法，同?時，注重?公司實際?情況，進?行管理層?人員月度?績效考核?體系的架?構(gòu)。2?、在原有?管理層人?員月度績?效考核模?板的基礎(chǔ)?上，將管?理層人員?月度績效?考核內(nèi)容?實現(xiàn)類別?區(qū)分，將?內(nèi)容劃分?為每月固?定項目與?非固定項?目。每月?固定項目?趨向于日?常管理工?作事務(wù)的?考核跟進?，通過每?月固定項?目考核固?化日常管?理，引導(dǎo)?注重部門?日常工作?的安排配?置。每月?非固定項?目趨向于?重要工作?任務(wù)的考?核跟進，?通過每月?非固定項?目考核強?化執(zhí)行力?度，引導(dǎo)?工作精力?與重心的?分配轉(zhuǎn)移?。3、?在原有管?理層人員?月度績效?考核模板?的定量考?核基礎(chǔ)上?，加入“?總經(jīng)理滿?意度”的?定性評價?，注重績?效考核工?作于管理?層人員與?總經(jīng)理之?間的'工?作互動性?。4、?完善并制?定《績效?考核管理?制度》，?加強制度?化建設(shè)，?約定年度?績效評價?體系。嘗?試進行初?步的績效?考核體系?架構(gòu)與建?設(shè)。一?、現(xiàn)階段?績效考核?存在的問?題1、?評價體系?現(xiàn)呈雛形?階段，評?價的目標(biāo)?尚未精細?化，在區(qū)?分高效率?員工與低?效率員工?的同時，?不能更好?地引導(dǎo)改?進工作;?2、績?效考核周?期為月度?考核，績?效評價周?期為年度?評價。因?此存在評?價周期過?長的缺陷?;3、?報酬計劃?與個人績?效考核計?劃尚未良?好地結(jié)合?，有待建?立課短期?反饋的、?以個人績?效為導(dǎo)向?的報酬計?劃;二?、管理層?人員在績?效考核與?評價中須?注意的問?題1、?思維模式?要適當(dāng)?shù)?轉(zhuǎn)變，從?意識層面?要注重管?理，要用?管理思維?來看待績?效考核，?杜絕膚淺?的“考核?就是和我?過不去”?的思想，?實現(xiàn)管理?層人員自?我定位由?“將”到?“帥”的?轉(zhuǎn)變;?2、執(zhí)行?力迫切亟?需質(zhì)的提?升，時間?觀念急需?進一步加?強;3?、“個人?主義、利?我主義、?本位主義?”不應(yīng)出?現(xiàn)或有所?增長;?4、績效?考核與評?價是以改?進或提升?工作為目?的，考核?與評價是?手段，考?核與評價?報表是工?具，獎金?掛鉤是激?勵方式，?這個觀念?不能厚此?薄彼。?三、考核?方在績效?考核與評?價中須注?意的問題?1、避?免過寬或?過嚴(yán)傾向?，要從客?觀實際出?發(fā)，以客?觀評價為?基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?;2、?避免趨中?傾向，評?價結(jié)果在?體現(xiàn)公平?的同時，?要有好與?壞的差異?，通過全?面了解被?考核方的?工作情況?，做出客?觀的記錄?;3、?避免主觀?臆斷及倚?靠第一印?象或主觀?印象去執(zhí)?行績效考?核與評價?;4、?績效考核?后的溝通?要及時到?位，績效?考核的后?續(xù)溝通主?旨應(yīng)在于?說明情況?，尋找問?題癥結(jié)，?改善工作?績效，而?非爭論得?分分?jǐn)?shù)的?高低評判?。四、?有效實施?績效考核?與評價的?關(guān)鍵1?、觀念：?對考核與?評價的正?確認識是?影響績效?考核效果?的最關(guān)鍵?因素，正?確的思想?觀念是考?核方與被?考核方首?先需要樹?立的;?2、態(tài)度?：被考核?方對績效?考核與評?價的態(tài)度?，是績效?考核宣傳?工作中重?點要解決?的問題，?如果被考?核方認為?績效考核?僅僅是做?做樣子應(yīng)?付一下或?是對績效?考核存有?不良情緒?，那么績?效考核就?失去了存?在的意義?;3、?績效考核?與評價辦?法的設(shè)置?：要與公?司發(fā)展戰(zhàn)?略相關(guān)，?有一個好?的績效目?標(biāo)和指標(biāo)?，目標(biāo)和?指標(biāo)要及?時修正與?調(diào)整，這?是績效考?核辦法重?點要改良?的內(nèi)容。?上述三?個關(guān)鍵可?以用一個?恒等式來?表示：有?效的績效?考核與評?價=觀念?____?態(tài)度__?__績效?考核與評?價辦法的?設(shè)置。這?當(dāng)中，觀?念最重要?，它決定?著績效考?核與評價?的方向，?若觀念為?負則結(jié)果?也為負。?態(tài)度和辦?法的設(shè)置?決定著績?效考核成?效的大小?，若某一?項為零則?結(jié)果也為?零。五?、關(guān)于績?效考核與?評價認識?的兩個誤?區(qū)1、?無用論?認為績效?考核與評?價沒有實?用性，績?效考核與?評價的成?本大于所?帶來的收?益。績?效考核的?作用主要?體現(xiàn)在：?1.1?績效考核?與評價的?顯性作用?1.2?績效考核?與評價的?隱性作用?①節(jié)約?管理成本??？冃Э?核可以使?被考核方?明確自己?的工作目?標(biāo)、完成?既定目標(biāo)?的方式與?完成程度?。避免了?管理者重?復(fù)向被考?核方敘述?工作內(nèi)容?、規(guī)定工?作期限了?過程，從?而減少了?管理成本?。②提?升公司內(nèi)?部有效溝?通?？冃?考核與評?價的核心?在于溝通?，通過不?斷的溝通?，營造良?好、開發(fā)?、積極向?上的氛圍?。當(dāng)被考?核方正確?認識到績?效考核與?評價的實?質(zhì)意義時?，考核方?與被考核?方的關(guān)系?就會更加?友善，公?司內(nèi)部的?溝通就會?更加順暢?。③利?于員工自?我發(fā)展。?通過績效?考核與評?價，被考?核方明確?了工作目?標(biāo)，了解?了目標(biāo)達?成后可能?獲得的報?酬，維系?了與考核?方不斷溝?通的機制?，這些都?有助于員?工不斷地?審視自己?，學(xué)習(xí)新?的知識和?技能以獲?得更好的?發(fā)展。?2、速成?論績效?考核與評?價的發(fā)展?有三個階?段：第?一階段是?績效考核?的起步階?段;第?二階段是?績效考核?的改良、?初步見效?階段;第?三階段是?績效考核?的有效階?段。我們?現(xiàn)在正處?于起步階?段的逐步?摸索與經(jīng)?驗積累過?程中。?處于績效?考核與評?價的初級?階段，績?效考核與?評價工作?的開展勢?必會遇到?一系列的?問題。此?時，切忌?有急功近?利的思想?，要知道?績效管理?工作貴在?堅持與持?之有恒。?只有統(tǒng)一?觀念、轉(zhuǎn)?變態(tài)度、?不斷改良?、循序漸?進、穩(wěn)健?推進，才?能實現(xiàn)績?效考核與?評價的有?效與科學(xué)?性。2?023年?終考核個?人總結(jié)參?考范文（?二）一?年來，我?把愛崗敬?業(yè)，仔細?研修《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，嚴(yán)格遵?守《中學(xué)?校老師職?業(yè)道德規(guī)?范》的要?求，完成?學(xué)校交給?的工作，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的支配，?以培育同?學(xué)的創(chuàng)新?精神和實?踐潛力為?重點，仔?細落實課?程方案，?落實教學(xué)?常規(guī)，大?力推動素?養(yǎng)訓(xùn)練，?使所任班?級教學(xué)質(zhì)?量大面積?提高作為?我的天職?，具體的?工作狀況?如下：?一、我的?思想嚴(yán)?格要求自?我，努力?地提高自?我，解剖?自我，分?析自我，?正視自我?，仔細學(xué)?習(xí)新的訓(xùn)?練理論，?準(zhǔn)時更新?訓(xùn)練理念?。專心參?與學(xué)校各?活動，并?準(zhǔn)時做到?反思和小?結(jié)。為了?適應(yīng)訓(xùn)練?教學(xué)的長?遠進展，?我不斷討?論、探究?和學(xué)習(xí)政?治理論，?同時從課?外讀本中?吸取養(yǎng)分?，讓自我?不斷成長?。我踏實?工作、拼?搏進取、?為人師表?，在同學(xué)?當(dāng)中做出?了典范。?二、我?的紀(jì)律?我嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項規(guī)章?制度，不?遲到、不?早退、有?事主動請?假。在工?作中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)、?團結(jié)同事?，能正確?處理好與?領(lǐng)導(dǎo)同事?之間的關(guān)?系、對人?真誠、熱?愛同學(xué)，?從不鬧無?原則的糾?紛，到處?以一名人?民老師的?要求來規(guī)?范自我的?言行，毫?不松懈地?培育自我?的綜合素?養(yǎng)和潛力?。三、?我的教學(xué)?四、我?的課堂?我組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體同學(xué)，?留意信息?反饋，調(diào)?動同學(xué)的?有意留意?，使其持?續(xù)相對穩(wěn)?定性，同?時，激發(fā)?同學(xué)的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，制造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明白，?克服重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面對全體?同學(xué)，留?意引發(fā)同?學(xué)學(xué)習(xí)的?愛好，課?堂上講練?結(jié)合。?五、我的?作業(yè)依?