數(shù)學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁數(shù)學(xué)教案?作業(yè)檢查?總結(jié)一?、指導(dǎo)思?想教育?教學(xué)工作?是一個(gè)頭?緒眾多的?系統(tǒng)工程?，在紛繁?的頭緒中?需要各項(xiàng)?工作有序?進(jìn)展，尤?為重要的?是強(qiáng)化常?規(guī)，做好?細(xì)節(jié)，教?學(xué)常規(guī)是?對學(xué)校教?學(xué)工作的?基本要求?，落實(shí)教?學(xué)常規(guī)是?學(xué)校教學(xué)?工作得以?正常有序?開展的根?本保證。?只有搞好?教學(xué)常規(guī)?才有可能?獲得成功?的教育。?教師教學(xué)?水平的高?低體現(xiàn)于?教學(xué)各個(gè)?步驟的細(xì)?節(jié)中，空?洞地談教?學(xué)能力是?蒼白的，?只有用教?師的備課?情況、講?課細(xì)節(jié)、?作業(yè)批改?情況。教?學(xué)常規(guī)培?養(yǎng)著教師?的基本功?，決定著?教師的教?學(xué)能力，?可以說教?師的教學(xué)?水平就是?在這些常?規(guī)細(xì)節(jié)中?培養(yǎng)起來?。二、?檢查反饋?本次檢?查大多數(shù)?教師都比?較重視，?檢查內(nèi)容?完整、全?面?，F(xiàn)將?檢查情況?總結(jié)如下?教案方面?的特點(diǎn)與?不足。?特點(diǎn)：?1、絕大?多數(shù)教案?設(shè)計(jì)完整?，教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?突出，設(shè)?置得當(dāng)，?緊緊圍繞?新課標(biāo)，?例如：劉?興華、孫?菊、江文?等能突出?對學(xué)科素?養(yǎng)的高度?關(guān)注。教?師撰寫的?課后反思?能體現(xiàn)教?師對教材?處理的新?方法，能?側(cè)重對自?己教法和?學(xué)生學(xué)法?的指導(dǎo)，?并且還能?對自己不?得法的教?學(xué)手段、?方式、方?法進(jìn)行深?刻地解剖?，能很好?地體現(xiàn)課?堂教學(xué)的?反思意識(shí)?，反思深?刻、務(wù)實(shí)?、有針對?性。2?、教學(xué)環(huán)?節(jié)齊全，?注重引語?與小結(jié)，?使教學(xué)設(shè)?計(jì)前后呼?應(yīng)，環(huán)節(jié)?完整。?3、注重?選擇恰當(dāng)?的教學(xué)方?法，注重?在靈活多?樣的教學(xué)?方法中培?養(yǎng)學(xué)生的?合作意識(shí)?和創(chuàng)新精?神。4?、教案能?體現(xiàn)多媒?體教學(xué)手?段，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的探究精?神和創(chuàng)新?能力。?不足：?1、教案?后的教學(xué)?反思不夠?認(rèn)真、不?夠詳細(xì)，?沒能對本?堂課的得?與失作出?記錄與小?結(jié)，從中?也可以看?出我們對?課后反思?還不夠重?視。2?、個(gè)別教?師教案過?于簡單。?作業(yè)方?面的特點(diǎn)?與不足?特點(diǎn)：?1、能按?進(jìn)度布置?作業(yè)，作?業(yè)設(shè)置量?度適中，?難易適中?，上交率?較高，且?都能做到?全批全改?。2、?作業(yè)批改?公平、公?正，有一?定的等級?評定。教?師批改要?求嚴(yán)格、?細(xì)致，能?夠反映學(xué)?生作業(yè)中?的錯(cuò)誤做?法及糾正?措施。?不足：?1、對于?學(xué)生書寫?的工整性?，還需加?強(qiáng)教育。?2、教?師在批閱?作業(yè)時(shí)，?要稍細(xì)心?些，發(fā)現(xiàn)?問題就讓?學(xué)生當(dāng)時(shí)?改正，學(xué)?生也就會(huì)?逐漸養(yǎng)成?做事認(rèn)真?的習(xí)慣。?數(shù)學(xué)教?案作業(yè)檢?查總結(jié)（?二）按?照學(xué)校的?安排，數(shù)?學(xué)教研組?對全體數(shù)?學(xué)教師的?教案、作?業(yè)進(jìn)行了?較細(xì)致、?全面的年?終檢查。?按照教案?的檢查標(biāo)?準(zhǔn)，大多?數(shù)教師的?總體質(zhì)量?較好，既?有值得推?廣的優(yōu)秀?做法，當(dāng)?然也有些?問題需要?規(guī)避，現(xiàn)?將大概情?況總結(jié)如?下：一?、教案：?主要優(yōu)?點(diǎn)：1?、總體檢?查情況良?好，絕大?多數(shù)老師?能根據(jù)所?任教材內(nèi)?容及所在?班級實(shí)際?，認(rèn)真?zhèn)?課。大部?分老師的?教案較為?完整規(guī)范?，每個(gè)課?時(shí)的教案?能突出新?課標(biāo)理念?，以人為?本，面向?全體，積?極倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?教學(xué)模式?。2、?大多數(shù)老?師能根據(jù)?教學(xué)對象?的不同科?學(xué)設(shè)計(jì)教?案和作業(yè)?，根據(jù)不?同年齡、?不同層次?的學(xué)生，?采取不同?的科學(xué)內(nèi)?容和進(jìn)度?，學(xué)習(xí)形?式多樣化?，能根據(jù)?實(shí)際適當(dāng)?拓展學(xué)科?知識(shí)，學(xué)?習(xí)方法指?導(dǎo)科學(xué)有?效。3?、大多數(shù)?老師的教?學(xué)準(zhǔn)備充?分，教案?內(nèi)容豐富?詳實(shí)，重?點(diǎn)難點(diǎn)突?出，教學(xué)?過程清晰?，作業(yè)量?控制合理?，板書設(shè)?計(jì)美觀、?科學(xué)。?4、教學(xué)?反思有一?定的量，?在一些優(yōu)?秀的反思?中，有老?師做到?了課中反?思和課后?反思，并?有針對性?地進(jìn)行了?設(shè)計(jì)，真?正達(dá)到了?反思的效?果。幾?點(diǎn)提醒：?1、個(gè)?別老師的?教學(xué)目標(biāo)?不夠明確?，或教學(xué)?目標(biāo)不完?整，主要?側(cè)重知識(shí)?與能力，?對過程與?方法，特?別是情感?態(tài)度與價(jià)?值觀，有?所忽略，?很少融入?新課程的?理念。?2、少數(shù)?老師的教?案很少有?教學(xué)反思?，或反思?過于簡單?，只一句?話、兩句?話就結(jié)束?，成篇且?深入思考?的反思較?少。3?、個(gè)別老?師的教案?雖然內(nèi)容?非常豐富?、詳細(xì)，?但可能仍?應(yīng)注意根?據(jù)教學(xué)的?實(shí)際需要?，科學(xué)取?舍，適當(dāng)?整合。?4、極個(gè)?別教案的?內(nèi)容似乎?偏少一些?，也略有?些隨意性?，雖然教?案不完全?等同于課?堂教學(xué)，?但能規(guī)范?科學(xué)些當(dāng)?然是好的?。二、?作業(yè)：?作業(yè)的優(yōu)?點(diǎn)：1?.全體老?師均能及?時(shí)、規(guī)范?地批改作?業(yè)。2?.沒有發(fā)?現(xiàn)有作業(yè)?量過多的?情況。?____?多數(shù)老師?能結(jié)合本?班實(shí)際，?對學(xué)生的?書寫和完?成質(zhì)量進(jìn)?行評價(jià)。?4.對?學(xué)生的作?業(yè)錯(cuò)誤做?到了及時(shí)?跟進(jìn)訂正?。作業(yè)?是學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固知?識(shí)、反饋?教學(xué)效果?的重要方?式，教師?要根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)的?要求、教?材的內(nèi)容?和學(xué)生的?實(shí)際精心?設(shè)計(jì)與?布置作業(yè)?，并保證?作業(yè)質(zhì)量?與批改水?平。從檢?查情況總?體來看，?大多數(shù)老?師能按照?作業(yè)規(guī)范?化要求設(shè)?計(jì)、批閱?。存在?問題：?本次檢查?中存在一?定的問題?。有些班?級基本的?作業(yè)，如?基礎(chǔ)訓(xùn)練?、學(xué)生的?訂正不夠?及時(shí)、規(guī)?范。批改?還欠細(xì)致?。這也是?本次檢查?中發(fā)現(xiàn)的?問題。有?些班級的?作業(yè)批閱?太簡單，?每個(gè)練習(xí)?只有日期?，沒有評?價(jià)，學(xué)生?的錯(cuò)題老?師有時(shí)未?發(fā)現(xiàn)。?建議：?1、作業(yè)