物理多媒體教學(xué)論文

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物理多媒體教學(xué)論文

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性

現(xiàn)代教育要求教學(xué)的主體從老師轉(zhuǎn)換為同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性受到其自身學(xué)習(xí)愛好的影響，以制造性的獨(dú)特模式呈現(xiàn)出來。在利用多媒體教學(xué)的過程中，可以利用多種方法提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)順當(dāng)理解學(xué)問。通過多媒體教學(xué)，老師能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)更主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在高中物理教學(xué)中，老師會(huì)常常講解關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律或物理學(xué)問，但只是依據(jù)書本上的畫面并不能讓同學(xué)更好地理解學(xué)問，所以就要利用多媒體教學(xué)方式，利用多種方法，將呆板的學(xué)問變得易學(xué)。

2.多媒體教學(xué)能提高課堂效率

多媒體教學(xué)能夠擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域。老師利用Flash等工具，利用上課時(shí)間給同學(xué)布置不同的內(nèi)容、形式的練習(xí)題。利用這種方法可以拓展同學(xué)的思維力量，此外，利用多媒體教學(xué)手段還能夠體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體位置。假如教學(xué)內(nèi)容比較簡單，可以利用多媒體工具做好教案，這樣可以節(jié)約老師做板書的時(shí)間，多媒體教學(xué)可以引起同學(xué)的奇怪???心，讓同學(xué)處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)緊密，提高課堂的效率。

3.多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力

多媒體教學(xué)又具豐富的表現(xiàn)力量，可以生動(dòng)地反映出物理的過程，此外，多媒體還能夠?qū)⑽锢磉^程變得更為簡潔，通過高科技手段，可以將物理中動(dòng)態(tài)的事物變成靜態(tài)的。例如，在講解分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將必需在顯微鏡下觀看的細(xì)小事物放大，讓同學(xué)能夠更為直觀地觀看物理運(yùn)動(dòng)的過程，可以培育同學(xué)的愛好，因此，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。

4.提高同學(xué)學(xué)習(xí)觀看的效率

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，同學(xué)對于物理變化過程的觀看效率并不高，此外，同學(xué)的留意力往往不夠集中，因此提升同學(xué)的觀看效率就成了教學(xué)中難以解決的難題。而多媒體教學(xué)的消失，很好地解決了同學(xué)觀看效率低的問題，利用多媒體軟件教學(xué)，可以播放音樂、視頻、圖片，這些都能吸引同學(xué)的留意力，并加深同學(xué)對于物理變化的印象，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體教學(xué)留意事項(xiàng)

1.多媒體不是萬能的

在多媒體教學(xué)中，老師應(yīng)清晰地熟悉到，多媒體并不能代替老師，多媒體教學(xué)并不是萬能的。多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以幫助為主，而不能代替了老師的地位，不能讓同學(xué)脫離老師完全去和機(jī)器打交道，否則他的危害將比傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法更為嚴(yán)峻。一些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段可以解決一切問題，其實(shí)并不是全部的教學(xué)內(nèi)容都需要借助多媒體的力氣來完成，基本的物理學(xué)問，還是應(yīng)當(dāng)由老師來進(jìn)行講解，因此，多媒體充其量只是老師的助手，并不能完全代替老師，要摒棄“多媒體萬能觀”的錯(cuò)誤熟悉。

2.多媒體教學(xué)不能代替試驗(yàn)

物理教學(xué)中常常會(huì)涉及試驗(yàn)的部分，試驗(yàn)室為了讓同學(xué)更直觀地了解物理學(xué)問，理解操作過程和技巧。因此，試驗(yàn)的演示應(yīng)盡量避開使用多媒體，對于一些無法實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)，老師可以采納多媒體來讓同學(xué)感受到細(xì)節(jié)，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的效果，但并不是全部的.試驗(yàn)都需要多媒體幫助，老師在這個(gè)方面應(yīng)加倍留意。

3.留意課件制作的合理性

多媒體不僅僅是一種工具，老師在教學(xué)過程中，不應(yīng)將多媒體教學(xué)代替老師教學(xué)，也不應(yīng)將教學(xué)依靠于多媒體教學(xué)手段，更不要一味地使用多媒體投影，利用多媒體教學(xué)，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，看看利用什么教學(xué)方式才是最可行的。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)方法假如不適當(dāng)，會(huì)影響老師的教學(xué)效率，更會(huì)影響同學(xué)的整體進(jìn)展。因此，使用教學(xué)方法，應(yīng)對適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，在采納多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)采納其他的方式，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

三、不要照搬多媒體課件

多媒體教學(xué)的主旨是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，要以實(shí)際狀況為基準(zhǔn)，不應(yīng)對現(xiàn)成課件照搬不誤，否則會(huì)消失不切實(shí)際的錯(cuò)誤。教學(xué)手段不應(yīng)濫用，應(yīng)