2023數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023數(shù)?學(xué)教師工作?計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)思?想二、學(xué)?情分析三?、教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期教?學(xué)章節(jié)的內(nèi)?容：第六?章：一元一?次方程。本?章主要學(xué)習(xí)?一元一次方?程及其解的?概念和解法?與應(yīng)用。?本章重點(diǎn)：?一元一次方?程的解法及?實(shí)際應(yīng)用。?本章難點(diǎn)?：列一元一?次方程解決?實(shí)際問題。?第七章：?二元一次方?程。本章主?要學(xué)習(xí)二元?一次方程（?組）及其解?的概念和解?法與應(yīng)用。?本章重點(diǎn)?：二元一次?方程組的解?法及實(shí)際應(yīng)?用。本章?難點(diǎn)：列二?元一次方程?組解決實(shí)際?問題。第?八章：不等?式與不等式?組。本章主?要內(nèi)容是一?元一次不等?式（組）的?解法及簡(jiǎn)單?應(yīng)用。本?章重點(diǎn)：不?等式的基本?性質(zhì)與一元?一次不等式?（組）的解?法與簡(jiǎn)單應(yīng)?用。本章?難點(diǎn)：不等?式基本性質(zhì)?的理解與應(yīng)?用、列一元?一次不等式?（組）解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題。第?九章：多邊?形。本章主?要學(xué)習(xí)與三?角形有關(guān)的?線段、角及?多邊形的內(nèi)?角和等內(nèi)容?。本章重?點(diǎn)：三角形?有關(guān)線段、?角及多邊形?的內(nèi)角和的?性質(zhì)與應(yīng)用?。本章難?點(diǎn)：正確理?解三角形的?高、中線及?角平分線的?性質(zhì)并能作?圖，三角形?內(nèi)角和的證?明與多邊形?內(nèi)角和的探?究。第十?章：軸對(duì)稱?、平移與旋?轉(zhuǎn)。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研教?材，精選習(xí)?題，精心備?課，做好教?案，上好新?課。2、?充分利用先?進(jìn)教學(xué)媒體?進(jìn)行教學(xué)，?設(shè)置教學(xué)情?境，結(jié)合日?常生活，由?淺入深，循?序漸進(jìn)。?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)加入課堂?學(xué)習(xí)和討論?，積極參與?知識(shí)的探究?與規(guī)律的總?結(jié)。3、?營(yíng)造和諧、?自主的學(xué)習(xí)?氛圍，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行合?作探究、交?流和分享發(fā)?現(xiàn)的快樂。?讓學(xué)生體?會(huì)到學(xué)習(xí)的?樂趣，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。5?、繼續(xù)堅(jiān)持?課改，開展?分層教學(xué)，?成立互助學(xué)?習(xí)小組，以?優(yōu)帶良，以?優(yōu)促后。?同時(shí)狠抓中?等生，輔導(dǎo)?后進(jìn)生，實(shí)?現(xiàn)共同進(jìn)步?。六、教?學(xué)進(jìn)度第?六章：一元?一次方程？?？？？第1?-____?周第七章?：二元一次?方程組？？?？？第4-?____周?第八章：?一元一次不?等式？？？?？第8-_?___周?期中復(fù)習(xí)檢?測(cè)？？？？?？第___?_周第九?章：多邊形?？？？？？?第12-_?___周?第十章：軸?對(duì)稱平移與?旋轉(zhuǎn)？？？?第15-_?___周?期末復(fù)習(xí)及?考試？？？?？？第18?-____?周202?3數(shù)學(xué)教師?工作計(jì)劃范?文（二）?一、指導(dǎo)思?想：通過?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣，?以及樹立數(shù)?學(xué)到處可見?的觀念。?二、全冊(cè)教?材分析：?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：數(shù)?一數(shù)，比一?比，10以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?和加減法，?認(rèn)識(shí)圖形，?分類，11?-20各數(shù)?的認(rèn)識(shí)，認(rèn)?識(shí)鐘表，2?0以內(nèi)數(shù)的?進(jìn)位加法，?用數(shù)學(xué)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。認(rèn)數(shù)和計(jì)?算，比較多?少、長(zhǎng)短和?高矮，簡(jiǎn)單?的分類，以?及初步認(rèn)識(shí)?鐘面，使學(xué)?生獲得數(shù)數(shù)?基本知識(shí)和?基本技能的?同時(shí)，發(fā)展?數(shù)學(xué)能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，建立學(xué)?習(xí)和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的興趣和?信心。三?、教學(xué)內(nèi)容?分析：2?0以內(nèi)的數(shù)?的認(rèn)識(shí)與計(jì)?算是本冊(cè)的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。它們?cè)?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，是學(xué)?生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)?和計(jì)算的開?始，是學(xué)習(xí)?較大數(shù)的認(rèn)?識(shí)和計(jì)算的?基礎(chǔ)。在小?學(xué)數(shù)學(xué)中處?于最基礎(chǔ)的?地位，是學(xué)?生適應(yīng)終身?學(xué)習(xí)必備的?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能。除?了認(rèn)數(shù)和計(jì)?算外，本冊(cè)?教科書還安?排了簡(jiǎn)單的?分類、認(rèn)識(shí)?常見的物體?和實(shí)踐活動(dòng)?等內(nèi)容。學(xué)?生對(duì)這些內(nèi)?容的學(xué)習(xí)，?有助于他們?加深對(duì)20?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)、計(jì)算的?理解與掌握?，感受數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，體?會(huì)數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，體會(huì)數(shù)?學(xué)的應(yīng)用價(jià)?值，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的積?極性和主動(dòng)?性。四、?教學(xué)目標(biāo)：?（一）知?識(shí)與技能領(lǐng)?域1、熟?練地?cái)?shù)出數(shù)?量在20以?內(nèi)的物體的?個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)?分幾個(gè)和第?幾個(gè)，掌握?數(shù)的順序和?大小，掌握?10以內(nèi)各?數(shù)的組成，?會(huì)讀寫0-?20各數(shù)。?2、初步?認(rèn)識(shí)加減法?的含義和加?減法算式中?各部分名稱?，初步知道?加法和減法?的關(guān)系，比?較熟練地計(jì)?算一位數(shù)的?加法和10?以內(nèi)的減法?。3、初?步學(xué)會(huì)根據(jù)?加減法的含?義和算法解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?。4、認(rèn)?識(shí)符號(hào)“=?、>、<”?，會(huì)使用這?些符號(hào)表示?數(shù)的大小。?5、直觀?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱、球、?長(zhǎng)方形、正?方形、三角?形和圓。?6、初步了?解分類的方?法，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分類?。（二）?解決問題領(lǐng)?域1、學(xué)?生能在教師?指導(dǎo)下，從?日常生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問題，開始?具有一定的?問題意識(shí)。?2、學(xué)生?初步了解到?同意問題可?以有不同的?解決方法。?3、學(xué)生?有與同伴合?作解決問題?的初步體驗(yàn)?。4、學(xué)?生初步學(xué)習(xí)?用自己的語(yǔ)?言表達(dá)解決?問題的大致?過程和結(jié)果?。（三）?情感與態(tài)度?領(lǐng)域1、?學(xué)生在他人?的鼓勵(lì)與幫?助下，對(duì)身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物有好奇心?，能夠積極?主動(dòng)地參與?數(shù)學(xué)活動(dòng)。?2、學(xué)生?在他人的鼓?勵(lì)與幫助下?，能克服在?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的某些?困難，獲得?成功的體驗(yàn)?，有學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?3、學(xué)生?可以用20?以內(nèi)的數(shù)和?長(zhǎng)方形、正?方形、圓柱?形、球等幾?何體，描述?某些現(xiàn)象，?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?4、學(xué)生?經(jīng)歷觀察、?操作、歸納?等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的過程，感?受數(shù)學(xué)思考?過程的合理?性。5、?學(xué)生在他人?的指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)中的?錯(cuò)誤并及時(shí)?改正。五?、教學(xué)對(duì)象?分析：我?任教的一（?1）、一（?3）兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)，他?們剛從幼兒?園升入小學(xué)?，即將踏入?正式的、正?規(guī)的教育學(xué)?習(xí)。我任教?的這兩個(gè)班?，他們有著?很多相似的?地方。比如?他們活潑好?動(dòng)天真爛漫?，對(duì)學(xué)校的?一切充滿好?奇，大多數(shù)?人思維活躍?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣較濃?，但是他們?也存在著一?定的差異。?班上大部?分學(xué)生會(huì)數(shù)?10以內(nèi)的?各數(shù)，會(huì)認(rèn)?這些數(shù)，會(huì)?寫這些數(shù);?少部分學(xué)生?已能計(jì)算1?0以內(nèi)的加?減法;但也?有一部分學(xué)?生對(duì)課堂學(xué)?習(xí)不太適應(yīng)?，課堂上集?中注意時(shí)間?較短，孩子?普遍好動(dòng)，?行為習(xí)慣還?有待規(guī)范。?針對(duì)以上情?況，我本學(xué)?期的任務(wù)主?要是培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓他們喜?歡上課，喜?歡數(shù)學(xué)。在?課堂上，教?師應(yīng)從課堂?常規(guī)訓(xùn)練開?始，因?yàn)檎n?堂常規(guī)對(duì)于?孩子來說是?一個(gè)陌生的?過程，怎樣?收拾書包、?怎樣擺放上?課用的學(xué)習(xí)?用品、怎樣?舉手回答問?題、什么是?課堂作業(yè)、?什么是家庭?作業(yè)、怎樣?記家庭作業(yè)?，上課什么?時(shí)間能交流?等等，都是?需要孩子在?這個(gè)學(xué)期里?所掌握的，?所要形成習(xí)?慣的，特別?是良好的聽?、說、讀、?寫和獨(dú)立思?考的習(xí)慣，?都是需要我?們開始進(jìn)行?引導(dǎo)和培養(yǎng)?的。六、?教學(xué)重點(diǎn)難?點(diǎn)：重點(diǎn)?：1.6?-10的加?減法。2?、20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?。難點(diǎn)：?1、10?以內(nèi)數(shù)的組?成2、湊?10法。?七、主