過程績效指標(biāo)-管理部教學(xué)課件

過程績效指標(biāo)--管理部26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜過程績效指標(biāo)--管理部過程績效指標(biāo)--管理部26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜管理部關(guān)鍵過程績效指標(biāo)達(dá)成及實(shí)施情況匯報(bào)目錄、部門職責(zé)、組織架構(gòu)圖三、過程識(shí)別清單四、管理流程烏龜圖五、關(guān)鍵過程績效指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一欄表六、關(guān)鍵成功要素及阻礙要素對(duì)策及實(shí)施情況七、部門待解決的問題為了落實(shí)新課改課程整合理念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和其它課程的優(yōu)勢(shì)，著力突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，深入挖掘課堂教學(xué)效益，為學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們摸索出一種“分組實(shí)驗(yàn)式”語文課堂教學(xué)方式。一、“分組實(shí)驗(yàn)式”課堂教學(xué)方式的具體操作1.劃分“實(shí)驗(yàn)組”如果假定班額為60人，其中至少有16到20名基礎(chǔ)中上的學(xué)生。這時(shí)，每6人分為一組，可組成10個(gè)“實(shí)驗(yàn)組”，在每組中至少安排1到2名中上學(xué)生，并制定為本小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，策劃者和學(xué)習(xí)任務(wù)的最終擔(dān)負(fù)者。這些“小老師”是教與學(xué)的紐帶，是教的有力延伸者，也是學(xué)的有力實(shí)施者和富有影響力的榜樣，他們將保證小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展，并帶動(dòng)影響小組成員都能取得一定的效益。2.教室的安排打破原有教室的布置格局，將每兩張課桌并放為一組，縱向擺成三列，中間一行安排四組，其余兩列各安排三組。這樣共需課桌20張，比平常減少10張，然后可拿出3、4張橫靠在教室后墻，供學(xué)生放置其余物品?！靶±蠋煛笨晒潭ㄗ诓⒅淖雷拥膬蓚€(gè)頂頭，也可將一頭空出來，讓“活動(dòng)積極者”來坐，以示激動(dòng)，而且一個(gè)學(xué)習(xí)段評(píng)比一次，一般有六個(gè)主學(xué)習(xí)段，這就保證了小組其他成員都能坐上一回“活動(dòng)積極者”的激勵(lì)座位。3.“學(xué)習(xí)段”的劃分現(xiàn)行初中語文教材，一般由六個(gè)單元組成，每單元各包括精講課文和自讀課文3至4篇，以及一個(gè)語文綜合性實(shí)踐。另外，每學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，一般為20周。我們將每兩周半的時(shí)間和一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置為一個(gè)學(xué)習(xí)段，這樣，就可分出六個(gè)學(xué)習(xí)段，即用15周的時(shí)間，可完成六個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。其余5周的時(shí)間，可用于作文訓(xùn)練，組建較大的語文專題研討會(huì)，檢測(cè)考試，留給“學(xué)困生”去查漏補(bǔ)缺或者讓“特長生”看自己喜歡的書籍。這六個(gè)學(xué)習(xí)段，又可根據(jù)單元課文篇目的多少分成若干“學(xué)習(xí)小段”。4.每一“學(xué)習(xí)小段”的具體操作程序（下面以篇幅中等，需3課時(shí)的精講課文為例。）第一步，即第1課時(shí)的操作之后，教師緊扣《課標(biāo)》和實(shí)際學(xué)情，展示或印發(fā)出本的小段各小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體要求。要求可包括，明確知識(shí)點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)、理清脈絡(luò)，了解寫作特點(diǎn)，概括中心主題，歸結(jié)學(xué)習(xí)心得，做聯(lián)系生活實(shí)際的拓展，以及摘抄積累和課堂練習(xí)題等等。在教師的講授過程中，教師要求學(xué)生聽清講授的內(nèi)容；看清展示的任務(wù)；寫清新課的筆記，為小組活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)做好“熱身”。同時(shí)，教師向各學(xué)習(xí)組發(fā)放預(yù)先印制好的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。空白“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”上印有本學(xué)習(xí)小段全部的活動(dòng)任務(wù)，這些任務(wù)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)“驅(qū)動(dòng)器”。這一過程可用5分鐘。第二步，即第1課時(shí)的20―25分鐘和第2課時(shí)45分鐘的操作在這段時(shí)間里，各實(shí)驗(yàn)小組，在“小老師”的安排下，分工協(xié)作地活動(dòng)起來，可充分利用課外時(shí)間，對(duì)照任務(wù)要求集體完成一份有較高質(zhì)量的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。學(xué)生在課堂上活動(dòng)期間，教師巡回督查指導(dǎo)，讓每位學(xué)生認(rèn)真做好活動(dòng)筆記，并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂或在報(bào)告中提出有創(chuàng)新的見解或提出新的問題。第二課時(shí)結(jié)束時(shí)，由“小老師”整理遞交本小組的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。這樣，教師可利用課余時(shí)間進(jìn)行批閱，并針對(duì)學(xué)生存在的普遍性問題修正教案，為第三課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。第三步，即第3課時(shí)45分鐘的操作首先，教師歸納概述各小組報(bào)告中的異同點(diǎn)，并返還各組的報(bào)告。這一過程用5―10分鐘的時(shí)間。其次，教師面向全體學(xué)生，利用電教設(shè)施展出各小組有價(jià)值的不同點(diǎn)，并由教師主持展開自由辯論，最后，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和歸結(jié)。其目的是為了“異中求同”，達(dá)到共識(shí)，也當(dāng)然允許存在多種答案的結(jié)果，以此鼓勵(lì)開掘?qū)W生發(fā)散性的思維。學(xué)生自由發(fā)言并做好自己的筆記。然后，教師對(duì)各小組本次“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的質(zhì)量作出明確的評(píng)判，并通報(bào)本次活動(dòng)中的優(yōu)勝小組，給予表揚(yáng)。這一過程可用15―20分鐘的時(shí)間。最后，教師依據(jù)上交的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，小結(jié)本“學(xué)習(xí)小段”，并利用多媒體設(shè)備展示出各小組都未觸及到的一些重要問題，同時(shí)給予明確的講授，以引起全體學(xué)生的注意。在布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)及預(yù)習(xí)后，宣布本“學(xué)習(xí)小段”的語文實(shí)驗(yàn)結(jié)束。這一過程可用10―15分鐘時(shí)間。二、“分組實(shí)驗(yàn)式”課堂教學(xué)方式的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)依據(jù)《課標(biāo)》和實(shí)際學(xué)情，認(rèn)真準(zhǔn)備課件和書寫教案，以“學(xué)習(xí)小段”為單位，以“學(xué)習(xí)段”為整體，零整結(jié)合，宏觀統(tǒng)籌教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的求知需要。2.教師除正案，還必須有“修正案”?！靶拚浮笔菫榱私鉀Q督導(dǎo)過程中、批閱小組報(bào)告時(shí)、自由辯論過程中可能出現(xiàn)的問題。同時(shí)，要及時(shí)撰寫教學(xué)后記。不但是正案的充實(shí)和反思，也是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰教學(xué)論文的第一手素材。3.教師要摸清學(xué)生情況，合理劃分“學(xué)習(xí)組”，并定期重組，注重激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并著力營造互相管理、互相幫助的氛圍。4.每個(gè)學(xué)習(xí)小段的時(shí)間長短，依課文內(nèi)容的深淺，篇幅的長短和《課標(biāo)》要求的主次而靈活制定。5.備課階段，教師要依據(jù)《課標(biāo)》，精心設(shè)置“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”上的任務(wù)，不求面面俱到，只求各個(gè)層面上學(xué)生都能活動(dòng)起來。同時(shí)，教師要提前印制好“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。6.教師既要注重“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的質(zhì)量，以求“尖子生”的培養(yǎng)；更要注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。7.教師在每個(gè)學(xué)習(xí)段完成以后，要求每個(gè)學(xué)習(xí)組遞交階段性的總結(jié)報(bào)告。★作者通聯(lián)：甘肅秦安縣興國鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。一、前言我認(rèn)為備課是上好課的前提。備課不僅僅是備大綱、備教材、備教法，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，了解學(xué)生的興趣。教師只有清楚地了解學(xué)生，才能真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，從學(xué)生的“心”出發(fā)，從根本上提高語文課堂教學(xué)的效率。二、方式方法1.依據(jù)學(xué)生學(xué)情，制定分等教學(xué)方案?jìng)湔n時(shí)，教師要鉆研教材，吃透教材，把握準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，特別是要明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并以中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為基點(diǎn)，在兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生的同時(shí)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)實(shí)際的分層次教學(xué)方案。上課時(shí)，教師要做到“教路學(xué)路同路，師生思維同步”。具體地說，就是當(dāng)學(xué)生的學(xué)路滯后于教師的教路時(shí)，教師要多引導(dǎo)點(diǎn)撥，并放慢教學(xué)過程，以便讓學(xué)生盡快趕上來；當(dāng)學(xué)生的學(xué)路順暢時(shí)，教師要多啟發(fā)與點(diǎn)撥，以便讓學(xué)生的眼、耳、口等多種感官充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)決摒棄那些華而不實(shí)的教學(xué)形式，實(shí)實(shí)在在地以教學(xué)效果――學(xué)生掌握了多少知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法，提高了哪些語文素養(yǎng)等，調(diào)節(jié)和掌控課堂教學(xué)，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂趣，都有不同程度的提高。2.激發(fā)每位學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大的提高。課前，教師要通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高感知教學(xué)內(nèi)容的能力，讓學(xué)生自行解決能弄懂的問題，使其有成就感。教學(xué)過程中，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和語言審美感知能力。比如，教師可以通過啟發(fā)性強(qiáng)的提問、直觀形象的教具、生動(dòng)優(yōu)美且富有感染力的教學(xué)語言、靈活多樣的教學(xué)方法、豐富多彩的多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)師生或生生互動(dòng)的課堂情境，讓學(xué)生感受到成功的喜悅與自豪，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)又輕松又快樂。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會(huì)自學(xué)，在自學(xué)中有收獲。1.按自學(xué)提綱學(xué)習(xí)法這種方法一般是教師提出自學(xué)要求或列出自學(xué)提綱，并詳細(xì)向?qū)W生說明方法與步驟。例如，預(yù)習(xí)的步驟通常是“學(xué)習(xí)生字新詞――讀懂課文――畫出中心句――正確分段――概括段意――總結(jié)寫作特點(diǎn)――完成課后習(xí)題”；預(yù)習(xí)的方法通常有，“一讀課文，二找生字新詞，三查字典詞典，四注拼音，五釋詞義，六想文章內(nèi)容、主旨、寫作思路”等。這種方法任務(wù)明確、思路清晰。學(xué)生對(duì)自己的收獲得失清清楚楚。2.反復(fù)誦讀悟情法例如，五年級(jí)上冊(cè)課文《梅花魂》是一篇情深意濃、文筆優(yōu)暢的散文。教學(xué)時(shí)，教師就可通過引導(dǎo)學(xué)生聽朗讀錄音或聽自己范讀，讓學(xué)生在“讀”中入情入境，進(jìn)而深刻領(lǐng)會(huì)文章的意境美和語言美，體會(huì)一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)梅花的喜愛和對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。3.抓綱領(lǐng)閱讀法一句話中有重點(diǎn)的字詞，一段話中有重點(diǎn)句子，一篇文章中有重點(diǎn)段落。閱讀文章時(shí)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解文意會(huì)收到提綱挈領(lǐng)的效果。如：《懷念我的母親》第一段：“我的一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是我的生身母親，一個(gè)是我的祖國母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣深厚的情誼和同樣真摯的愛戴！”這一句話就起著提綱挈領(lǐng)的作用，為全文奠定了感情基調(diào)。學(xué)習(xí)這一課，就要反復(fù)誦讀這一句，體會(huì)其情感。4.大膽質(zhì)疑法“學(xué)貴于疑”。教師在揭示課題后要及時(shí)地啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以便使他們產(chǎn)生探究的欲望。如：看到課題《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讓學(xué)生提出疑問，有的學(xué)生說：為什么課題中有兩個(gè)雙引號(hào)？有的學(xué)生說：課題中為什么有反義詞？初讀課文時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生對(duì)字詞句提出質(zhì)疑；細(xì)讀課文時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)提出質(zhì)疑；熟讀課文時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文的寫作方法、寫作思路、精妙語言、巧妙修辭等提出質(zhì)疑；總結(jié)課文時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生回顧反思，解決遺留的疑難問題。5.反饋學(xué)習(xí)法俗話說：“授之以魚不如授之以漁”。教學(xué)中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，及時(shí)反饋查找學(xué)習(xí)中的得失，便于補(bǔ)缺補(bǔ)差，以求得全面發(fā)展和提高。三、結(jié)論和建議（1）課堂開始時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩，不僅可以讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、活躍氣氛，而且能讓學(xué)生快速提高注意力。為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展，動(dòng)手操作的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。（3）以微笑的方式授課，塑造教師親切感的外在形象。語文教師要使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氛圍中去追求知識(shí)，用自己的歡悅情緒去感染學(xué)生。（4）用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)語語文教學(xué)大綱明確指出：”語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。”我們語文教師作為民族文化的傳承人，一定要不負(fù)使命，多鉆研教法，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，盡快改變農(nóng)村語文課堂教學(xué)效率低的現(xiàn)狀。管理部關(guān)鍵過程績效指標(biāo)達(dá)成及實(shí)施情況匯報(bào)目錄、部門職責(zé)、組織架構(gòu)圖三、過程識(shí)別清單四、管理流程烏龜圖五、關(guān)鍵過程績效指標(biāo)統(tǒng)計(jì)一欄表六、關(guān)鍵成功要素及阻礙要素對(duì)策及實(shí)施情況七、部門待解決的問題一、部門職責(zé)部門職能具體要求合管理公文處理檔案管理政辦公職能息系統(tǒng)管理與辦公網(wǎng)絡(luò)維護(hù)后勤保障和保衛(wèi)工作業(yè)文化、宣傳工作會(huì)工作事管理管理部勞動(dòng)保險(xiǎn)管理人力資源管理籪酬管理員工培訓(xùn)營規(guī)劃業(yè)管理企業(yè)運(yùn)營管理運(yùn)營監(jiān)控精益生產(chǎn)管理安全管理全工作落實(shí)、檢查與考核、組織架構(gòu)圖副部長(1人)人力資源管理安全管理行政辦公管理運(yùn)營管理(3人)(1人(5人)(3人)、過程識(shí)別清單序過程流程號(hào)編號(hào)名稱過程輸出任相關(guān)對(duì)應(yīng)控制/程績效部門部門管理文件效指標(biāo)計(jì)算公式周期人上年度管理評(píng)審報(bào)告:h.中長期經(jīng)營計(jì)劃營目標(biāo)完成率=經(jīng)營上年度經(jīng)營計(jì)劃完成情2年度經(jīng)營計(jì)劃)經(jīng)言營目標(biāo)指標(biāo)達(dá)成項(xiàng)數(shù)/經(jīng)營指1|計(jì)劃5.上年度財(cái)務(wù)報(bào)表、不良.部門年度經(jīng)營計(jì)劃劃控制程院成率;標(biāo)項(xiàng)目數(shù)1各部|(2)糾正際動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目達(dá)成率每月陽程成本分析報(bào)告等經(jīng)營計(jì)劃執(zhí)行情況檢查部門和預(yù)防措施圓目達(dá)成按期完成行動(dòng)計(jì)劃數(shù)新產(chǎn)品(過程)開發(fā)情企業(yè)經(jīng)理人KP評(píng)價(jià)表制程序)況報(bào)告持續(xù)改進(jìn)工作報(bào)告、不合格品分析報(bào)告、糾正和防措施報(bào)告1崗位勝任力評(píng)價(jià)報(bào)告崗位說明書經(jīng)營計(jì)劃執(zhí)行報(bào)營計(jì)劃、目標(biāo),過程p市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告績效指標(biāo):3.市場(chǎng)數(shù)據(jù)爭對(duì)手相關(guān)數(shù)據(jù)競(jìng)爭對(duì)手分析報(bào)告;據(jù)5新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造新產(chǎn)品(過程)開發(fā)情2MP5份分析情況過程6生產(chǎn)相關(guān)數(shù)據(jù)理谷部分析和控都限時(shí)率,周交報(bào)告數(shù))應(yīng)提交報(bào)每年/何明/財(cái)務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)告產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)8質(zhì)量月報(bào)供應(yīng)商業(yè)績?cè)u(píng)定數(shù)據(jù)供應(yīng)商管理分析報(bào)告0設(shè)備、工藝優(yōu)化數(shù)據(jù)。10.設(shè)備、工藝優(yōu)化統(tǒng)計(jì)報(bào)、過程識(shí)別清單過程輸入過程輸出部門部門文件標(biāo)(KP效指標(biāo)計(jì)算公式|周期人(1)培(1)培訓(xùn)員工勝任力分析計(jì)劃完率=已完成培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)報(bào)源P,經(jīng)營計(jì)劃率次/計(jì)劃培訓(xùn)課程次3|s2理3年度人力資源需求計(jì)P員工勞動(dòng)合同(1)員工培訓(xùn)(2)員培訓(xùn)的效果評(píng)估管理部公司各人力資源控制科2)新員工培訓(xùn)通過A培訓(xùn)需求及其它開發(fā)各個(gè)人績效考評(píng)報(bào)合格數(shù)/當(dāng)月新員(3)人數(shù)量個(gè)人過程績效指標(biāo)員補(bǔ)充(3)員工流失率=當(dāng)時(shí)率月離職員工/總?cè)藬?shù)1公司組織機(jī)構(gòu)、部門(1)管理評(píng)審控制程序內(nèi)部審核、外部審核持續(xù)改進(jìn)管理情況報(bào)告)糾正糾正措施閉環(huán)完成率審3糾正和預(yù)防措施實(shí)施上管理評(píng)審報(bào)告:管理部部門防措施控制程廳施閉壞上關(guān)閉數(shù)/發(fā)現(xiàn)不合格每年何明營計(jì)劃執(zhí)行報(bào)告項(xiàng)數(shù)*100%(4)質(zhì)量體系持續(xù)改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化文件內(nèi)部審核程序6上一次管理評(píng)審跟蹤(5)經(jīng)營計(jì)劃過程識(shí)別清單對(duì)應(yīng)控制過程續(xù)號(hào)偏編號(hào)名稱過程輸出行部門管理文效指標(biāo)效指標(biāo)計(jì)算公式(KPI周期|人安全檢查考核標(biāo)準(zhǔn)(1)安作3作業(yè)壞境的要求安全承包合同亡事故0起,重傷5/04不境A.公司環(huán)境管理要求安全周報(bào)、月報(bào)、年報(bào)管理及司全手冊(cè):事制5現(xiàn)場(chǎng)管理要求各部(2).工5s周報(bào)、月報(bào)、年報(bào)部門作環(huán)境控2)5s3‰產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的整改記錄平價(jià)得員工工作環(huán)境的要四、管理流程烏龜圖M1經(jīng)營計(jì)劃過程過程工具設(shè)備1電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)●總經(jīng)理、管理者代表2文件夾O各部門部長1SWOT分析報(bào)告1中長期經(jīng)營計(jì)劃2公司發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo);2年度經(jīng)營計(jì)劃3.上年度管理評(píng)審報(bào)告3部門年度經(jīng)營計(jì)劃4.上年度經(jīng)營計(jì)劃完成情況報(bào)告M1經(jīng)營計(jì)4經(jīng)營計(jì)劃執(zhí)行情況檢查表;5.上年度財(cái)務(wù)報(bào)表、不良成本分析劃過程5企業(yè)經(jīng)理人KP評(píng)價(jià)表。6新產(chǎn)品(過程)開發(fā)情況報(bào)告7持續(xù)改進(jìn)工作報(bào)告、不合格品分析報(bào)告、糾正和預(yù)防措施報(bào)告;可過程績效指標(biāo)可相關(guān)文件1.經(jīng)營指標(biāo)達(dá)標(biāo)率1.經(jīng)營計(jì)劃控制程序;2.行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目達(dá)成率。2.糾正和預(yù)防措施控制程序四、管理流程烏龜圖M7數(shù)據(jù)分析過