班主任年終個人德育工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁班主任年?終個人德?育工作總?結(jié)范文?本學(xué)期是?我踏上小?學(xué)教壇的?第一年。?從開學(xué)懷?著無比激?動興奮的?心情，經(jīng)?過一學(xué)期?的洗禮，?讓我深深?感到當(dāng)一?名小學(xué)教?師不簡單?，當(dāng)一名?班主任更?是不簡單?。需要無?限的愛心?、耐心更?要有如針?般細(xì)的心?才能創(chuàng)造?出讓孩子?茁壯成長?的良好教?育環(huán)境。?班主任工?作是管理?人的工作?，我所面?對的又是?朝氣蓬勃?，有思想?，有感情?，自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)的?一年級學(xué)?生，所以?一個學(xué)期?下來給我?烈的體會?是：班主?任工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個性發(fā)?展;要有?強(qiáng)烈的前?瞻性;工?作更要細(xì)?致的落實(shí)?到位，只?有這樣才?能使學(xué)生?在班上健?康全面發(fā)?展。作為?一年級班?主任，我?針對我們?班活潑好?動的特點(diǎn)?，做了如?下的工作?：(一?)、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?良好的行?為習(xí)慣對?人的一生?起著非常?重要的作?用。一年?級是基礎(chǔ)?教育的起?始階段，?更是進(jìn)行?良好行為?習(xí)慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵時(shí)?期。習(xí)慣?的好壞，?不但影響?孩子的生?活、性格?、行為等?，還直接?關(guān)系到今?后的學(xué)習(xí)?和工作的?成功與否?，甚至?xí)?影響孩子?的將來。?一年級的?學(xué)生，只?有六、七?歲，他們?年齡小，?依賴性強(qiáng)?，動手能?力差，加?上現(xiàn)在大?多是獨(dú)生?子女，長?輩寵愛有?加，有些?學(xué)生習(xí)慣?不好，有?的甚至刁?鉆任性。?但是教育?切不可太?心急，拔?苗助長。?俗話說：?“心急吃?不了熱豆?腐”。?一年級的?學(xué)生都急?于想知道?自己通過?努力所做?的事會得?到老師怎?樣的評價(jià)?。為了迎?合學(xué)生的?這種心理?，我平時(shí)?細(xì)心觀察?，好的、?進(jìn)步的及?時(shí)表揚(yáng)，?我對他們?的表揚(yáng)有?時(shí)是一種?贊許的微?笑，有時(shí)?是一次親?昵的撫摸?，有時(shí)是?一句由衷?的贊揚(yáng)。?(二)?、創(chuàng)造與?孩子相處?的輕松氛?圍。把?微笑送給?學(xué)生。每?天給學(xué)生?燦爛的微?笑，會讓?學(xué)生的身?心感到愉?快，智能?得到發(fā)展?。面對一?年級的孩?子我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。在學(xué)?生取得成?功時(shí)，我?會用微笑?送去欣賞?;在學(xué)生?遇到困難?時(shí)，我會?用微笑送?去鼓勵;?在學(xué)生犯?錯時(shí)，我?會用微笑?送去寬容?。(三?)、給予?孩子班級?管理的機(jī)?會。在?班級管理?中，成立?了班長，?學(xué)習(xí)委員?等重要角?色，讓班?長參加班?級的管理?;讓班委?的同學(xué)參?加紀(jì)律管?理、衛(wèi)生?管理;讓?學(xué)習(xí)委員?管理好班?上學(xué)習(xí)差?的同學(xué);?讓小組長?管理好每?天早上的?語文、數(shù)?學(xué)作業(yè);?以后我還?將使用讓?每個學(xué)生?都能參與?班組不同?層次的管?理，使得?每個學(xué)生?都有機(jī)會?輪流擔(dān)當(dāng)?小組組長?、值日班?長都有機(jī)?會與同學(xué)?接觸，與?老師交流?、都有機(jī)?會鍛煉自?己多方面?的能力，?真正處理?好管與放?的關(guān)系。?(四)?、及時(shí)做?好與家長?的交流勾?通工作。?在會上?我從“一?切為了孩?子”的角?度去改觀?一些家長?的態(tài)度，?向家長介?紹了孩子?的學(xué)校情?況、學(xué)校?對孩子的?行為要求?，認(rèn)真疏?導(dǎo)，細(xì)致?說理，耐?心地同家?長分析了?教育孩子?的策略和?方法，要?求家長更?應(yīng)注重孩?子整體發(fā)?展，努力?贏得家長?的信任、?支持和配?合，共同?探討教育?好孩子的?有效方法?，取得了?家長的積?極配合，?實(shí)效明顯??？傊?，我們深?信，在“?一切為學(xué)?生發(fā)展，?以學(xué)生為?本”的教?育觀念的?指導(dǎo)下，?在“亦師?亦友”的?氛圍中，?孩子會更?健康，更?快樂地成?長。班級?管理工作?千頭萬緒?，工作方?法千差萬?別，讓我?在實(shí)踐中?去探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級管?理工作的?水平不斷?躍上新臺?階。班?主任年終?個人德育?工作總結(jié)?范文（二?）首先?，加強(qiáng)常?規(guī)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺性?。回憶起?開學(xué)第一?個月的情?形，的確?相當(dāng)辛苦?。每天如?“母雞孵?蛋”一般?坐在班中?。從坐、?站、舉手?、排隊(duì)、?拿學(xué)具、?放學(xué)具、?喝水、用?餐等一一?教起。這?樣的努力?卓有成效?，一個月?之后，學(xué)?生漸漸地?知道了每?天何時(shí)應(yīng)?當(dāng)做何事?。此外，?我還利用?少先隊(duì)課?時(shí)間，從?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)生?、安全等?方面對學(xué)?生進(jìn)行規(guī)?范化教育?，使他們?明白該做?哪些事情?，不該做?哪些事情?。時(shí)間一?長，學(xué)生?的行為規(guī)?范大有進(jìn)?步，已基?本上適應(yīng)?了學(xué)校生?活。班上?有___?_多名孩?子中午在?學(xué)校用餐?，我利用?與他們共?同進(jìn)餐的?時(shí)間給他?們介紹各?種蔬菜的?營養(yǎng)價(jià)值?，大多數(shù)?孩子都比?在家里用?餐時(shí)吃得?多，并且?逐漸改掉?了挑食偏?食的壞習(xí)?慣。其?次，多表?揚(yáng)多獎勵?，激發(fā)孩?子的上進(jìn)?心。每天?的早讀時(shí)?間，我都?會鼓勵孩?子用自己?的方式朗?讀課文，?并在巡回?檢查的過?程中，將?認(rèn)真讀書?的學(xué)生名?單寫在黑?板上，下?課的時(shí)候?他們將得?到老師獎?勵的“大?拇指”。?學(xué)生積極?性大增，?每天早讀?課都書聲?瑯瑯。每?天下午的?書法小課?，每天的?教室打掃?，我也都?會沿用早?讀課的獎?勵方法，?多表揚(yáng)，?盡量少批?評或不批?評，利用?孩子的上?進(jìn)心鞭策?他們。?再次，關(guān)?心學(xué)生，?事無巨細(xì)?。關(guān)心學(xué)?生的生活?，也是班?主任應(yīng)盡?的義務(wù)。?每天早晨?上班時(shí)，?做到“一?看、二摸?、三問”??！耙豢?”--孩?子們是否?到齊，身?體、精神?、情緒是?否正常。?“二摸”?--衣服?是否穿得?適當(dāng)小手?是否冰涼?“三問”?--昨晚?作業(yè)做好?了沒有身?體有沒有?不舒服孩?子們年齡?小，經(jīng)常?有個頭疼?腦熱的。?作為班主?任，我總?是在孩子?出現(xiàn)不良?狀況的第?一時(shí)間聯(lián)?系他們的?家長，安?慰他們，?不必?fù)?dān)心?掉課，健?康的身體?是最重要?的。在?接送孩子?時(shí)面對面?的與家長?交流。一?年級家長?接送孩子?上學(xué)放學(xué)?的多，這?正是班主?任與家長?交流的良?機(jī)。我既?把孩子當(dāng)?日或近幾?日的情況?與父母交?流，又能?了解孩子?在家情況?，而且是?直接地、?近距離地?與家長接?觸，這樣?便于老師?了解孩子?及孩子的?家庭生活?環(huán)境。這?種溝通是?非常有針?對性的，?雖比不上?家訪了解?地系統(tǒng)深?入，但“?短、平、?快”地與?家長交流?確很有實(shí)?效。接送?時(shí)的交流?固然好，?但是涉及?到因父母?上班而無?法接送的?家庭，我?就依靠現(xiàn)?代的通訊?工具了，?對于班級?的問題學(xué)?生我時(shí)常?是電話聯(lián)?系反映孩?子在校表?現(xiàn)，學(xué)生?有進(jìn)步了?，我也發(fā)?個qq信?息向家長?報(bào)喜。?雖然工作?一點(diǎn)都不?輕松，生?活是很充?實(shí)的，但?我始終堅(jiān)?信：有付?出就有收?獲!本學(xué)?期我們班?得兩次書?寫擂主和?一次計(jì)算?擂主;多?次榮獲學(xué)?校文明和?衛(wèi)生流動?紅旗。?這個學(xué)期?不知不覺?中過去了?，從學(xué)生?進(jìn)校到現(xiàn)?在，學(xué)生?從什么都?不懂，到?現(xiàn)在會認(rèn)?字，會表?達(dá)，能與?老師、同?學(xué)進(jìn)行交?流，生活?基本能自?理，我覺?得這個