2023班主任個(gè)人年度工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)范?文時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間和可?愛(ài)的孩子?們已經(jīng)相?處了又一?個(gè)學(xué)期。?回想這學(xué)?期以來(lái)的?工作，有?苦也有甜?，真是累?并快樂(lè)著?。有人說(shuō)?：一個(gè)好?班主任就?是一個(gè)好?班集體，?為了讓班?級(jí)充滿活?力與創(chuàng)新?，為了能?更好地塑?造孩子們?的心靈，?讓他們得?到全面的?發(fā)展，也?為了使新?學(xué)期班級(jí)?上能有更?新的氣息?，我努力?做了很多?工作，雖?然前期實(shí)?行困難，?但終有成?效?；?顧這一學(xué)?期的班主?任工作，?讓我深切?地體會(huì)到?：只有全?體學(xué)生和?班主任共?同努力，?增強(qiáng)集體?凝聚力，?創(chuàng)設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)氛?圍，才能?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在各方面?得到進(jìn)步?。班主任?工作是瑣?碎的，針?對(duì)班內(nèi)學(xué)?生們活潑?好動(dòng)的特?點(diǎn)，做了?如下工作?總結(jié)：?一、培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。每天堅(jiān)?持早半個(gè)?小時(shí)到校?，讓學(xué)生?早讀，形?成早讀習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?為老師以?身作則，?每次進(jìn)教?室都先往?地上看一?看，撿一?撿，整一?整，孩子?們看在眼?里記在心?里，為養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣創(chuàng)造?了好的氛?圍。二?、班干部?的發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)班?干部是班?級(jí)的核心?，是班級(jí)?的骨干力?量，要建?設(shè)一個(gè)良?好的班集?體，首先?要建設(shè)好?一支責(zé)任?心強(qiáng)、能?力強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍?。像這個(gè)?學(xué)期高梓?琪、張?zhí)?澤、吳鈺?博等同學(xué)?就已經(jīng)成?為了班里?有責(zé)任的?小干部，?我的小助?手。他們?一方面學(xué)?習(xí)成績(jī)好?，碰到老?師主動(dòng)問(wèn)?好，學(xué)生?也比較相?信他們，?同時(shí)也鍛?煉他們的?能力。?三、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生?最缺乏的?是自信心?，覺(jué)得自?己這樣不?行，那樣?很笨，因?而無(wú)論做?什么事都?很被動(dòng)，?生怕被人?嘲笑，看?不起。我?在平時(shí)的?教學(xué)管理?中，有意?激勵(lì)這些?學(xué)生，大?膽去學(xué)習(xí)?、思考、?勞動(dòng)。無(wú)?論他們做?得多么不?完整，哪?怕只完成?了任務(wù)的?五分之一?，也要不?失時(shí)機(jī)地?肯定所完?成的部分?，鼓勵(lì)他?們繼續(xù)努?力來(lái)更好?地完成。?通過(guò)激勵(lì)?法和家長(zhǎng)?溝通，可?以給后進(jìn)?生樹(shù)立起?自信心。?做好后進(jìn)?生的工作?不是一朝?一夕的事?，需要老?師不斷地?反復(fù)做教?育工作。?必須要有?耐心，耐?心地與后?進(jìn)生交談?，耐心地?幫助，使?學(xué)生在這?種轉(zhuǎn)變過(guò)?程中學(xué)到?老師那種?“持之以?恒”的精?神。四?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)間的?交流。?2023?班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)范?文（二）?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師就是我?的目標(biāo)。?一年來(lái)，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待我?的工作。?現(xiàn)在又到?年末，現(xiàn)?對(duì)一年來(lái)?的工作進(jìn)?行總結(jié)。?一、思?想品德方?面。在?一年的教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家的有?關(guān)教育方?針，熱愛(ài)?教育事業(yè)?，始終不?忘人民教?師職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校、?愛(ài)學(xué)生。?作為一名?教師，我?從自身嚴(yán)?格要求自?己，通過(guò)?政治思想?、學(xué)識(shí)水?平、教育?教學(xué)能力?等方面的?不斷提高?來(lái)塑造自?己的行為?。使自己?在教育行?業(yè)中不斷?成長(zhǎng)，為?社會(huì)培養(yǎng)?出優(yōu)秀的?人才，打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、教育?教學(xué)方面?。1、?分層合作?，是實(shí)現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學(xué)習(xí)模?式必由之?路。學(xué)生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會(huì)造成一?些學(xué)生怕?于思考，?懶于探索?，依賴別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個(gè)小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠(yuǎn)就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個(gè)問(wèn)題?必須實(shí)行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的情況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，能力相?同的情況?下有了思?考問(wèn)題的?時(shí)間，這?樣就達(dá)到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。2?、明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?語(yǔ)文教學(xué)?最忌千篇?一律，容?易使學(xué)生?厭煩。如?果千篇一?律地字詞?教學(xué)，課?文分析，?歸納總結(jié)?，這樣既?費(fèi)時(shí)又費(fèi)?力，學(xué)生?學(xué)習(xí)完一?篇課文也?不知自己?這堂課進(jìn)?步了多少?。五年級(jí)?的學(xué)生，?字詞教學(xué)?完全可以?放手讓他?們自己完?成。他們?有這個(gè)能?力而且有?各自獨(dú)特?的方法。?在教學(xué)中?，我一般?字詞教學(xué)?只作為一?個(gè)檢查過(guò)?程。課文?分析看是?那一類文?體，新的?文體傳授?給新的方?法。然后?，讓學(xué)生?依據(jù)方法?自我解決?。最主要?的是根據(jù)?教材學(xué)生?明白這節(jié)?課要達(dá)到?什么樣的?水平，解?決哪些疑?難問(wèn)題，?穴道哪些?解決問(wèn)題?的方法。?這樣課堂?才能實(shí)效?高效。?3、規(guī)范?作業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課和知識(shí)?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠一?定的作業(yè)?來(lái)鞏固提?高。通過(guò)?規(guī)范化的?作業(yè)使學(xué)?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)里的一?個(gè)鮮明觀?點(diǎn)，而規(guī)?范化的作?業(yè)可以使?學(xué)生的習(xí)?慣得以形?成。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4?、多開(kāi)展?語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。利?用課堂課?余及班隊(duì)?活動(dòng)，進(jìn)?行一系列?的實(shí)踐活?動(dòng)是本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)餓一個(gè)?重要方面?。在主題?班會(huì)上，?進(jìn)行說(shuō)“?新學(xué)期的?打算”、?“時(shí)時(shí)刻?刻注意安?全”、“?我愛(ài)學(xué)校?”，如何?利用制作?等一系列?活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的?膽量和表?達(dá)能力都?有顯著提?高，不管?是誰(shuí)站起?來(lái)都能說(shuō)?上一會(huì)兒?。6、?課題研究?工作。在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?(1)提?高備課的?有效性。?我在備課?時(shí)獨(dú)立鉆?研，自主?備課，自?主備課時(shí)?不但備教?材、備學(xué)?生、備資?料、備重?點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，備?思路，備?教學(xué)策略?，切實(shí)提?高備課的?質(zhì)量。?(2)提?高學(xué)生預(yù)?習(xí)的有效?性。一是?教給學(xué)生?一些預(yù)習(xí)?的方法，?并通過(guò)課?堂訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)質(zhì)?量的達(dá)成?度。二是?有針對(duì)性?地提出某?些預(yù)習(xí)題?，以教促?學(xué)。三是?進(jìn)一步重?視預(yù)習(xí)的?課堂檢查?，教學(xué)即?可以從預(yù)?習(xí)入手，?以學(xué)定教?。三、?對(duì)課堂操?作的有效?性的研究?。(1?)教學(xué)目?標(biāo)。首先?，我有預(yù)?設(shè)的課堂?教學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)根?據(jù)教材、?課時(shí)、班?級(jí)學(xué)情正?確定位，?三維一體?的目標(biāo)落?實(shí)到課堂?有所側(cè)重?。其次，?我根據(jù)課?堂的動(dòng)態(tài)?發(fā)展恰當(dāng)?地調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成新的?目標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)和