金壇區(qū)部編版五年級語文上冊第八單元全部教案（定稿）

部編版五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題25．古人談讀書主備教師執(zhí)教班級時間第周教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。3．體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．掌握本課的生字詞。2．朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。3．體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。學(xué)情分析課時總數(shù)2課時教學(xué)過程第1課時分課時目標(biāo)1．把握重點(diǎn)字的讀音和意思。2．正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3．理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體預(yù)案執(zhí)教方案一、激趣導(dǎo)入。1．同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。板書：古人談讀書2．這課總共由三個部分組成，第一部分出自《論語》，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1．師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語的意思。好學(xué)是知也識2．讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。3．大聲朗讀課文。4．指名讀。5．全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1．小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2．我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結(jié)，匯報(bào)板書：（一）1．謙虛2．求實(shí)3．勤奮3．讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。思考：朱熹對讀書有什么獨(dú)特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結(jié)，匯報(bào)板書：三到：心到眼到口到四、拓展。學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？五、作業(yè)1．背誦這兩部分。2．掌握重點(diǎn)詞語，理解整篇文章的意思。第2課時分課時目標(biāo)1．掌握本課的生字詞。2．通過理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。3．學(xué)習(xí)古人讀書的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體預(yù)案執(zhí)教方案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．誰來說說《論語》三則的意思？2．朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。二、初讀課文，整體把握。1．根據(jù)注釋，解決生字詞。師補(bǔ)充：恒：恒心。自足：自我滿足。2．朗讀課文，劃分節(jié)奏。劃分指導(dǎo)：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。3．讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。三、細(xì)讀課文，深入把握。1．默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：生讀課文，總結(jié)并匯報(bào)：板書：有志有識有恒2．再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？生總結(jié)，匯報(bào)板書：有志----不甘為下流有識-----知學(xué)問無盡，不滿足有恒-----恒心，不放棄，能成功3．作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？師加以引導(dǎo)，生匯報(bào)板書：從正反兩方面加以論證正面：如果我們遵循這三點(diǎn)，那么會達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；反面：如果做不到這三點(diǎn)，則一事無成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？五、拓展延伸。你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。六、作業(yè)1．背誦這三篇文章2．用自己的話解釋這三篇文章的意思。板書設(shè)計(jì)謙虛一求實(shí)勤奮心到25．古人談讀書二眼到口到有志----不甘為下流三有識-----知學(xué)問無盡，不滿足從正反兩方面有恒-----恒心，不放棄，能成功加以論證教學(xué)反思部編版五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題26．憶讀書主備教師執(zhí)教班級時間第周教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字，掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2．整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3．了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4．通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1．把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。2．理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3．通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。學(xué)情分析課時總數(shù)2課時教學(xué)過程第1課時分課時目標(biāo)1．會認(rèn)“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字，掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2．整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3．把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體預(yù)案執(zhí)教方案一、激趣導(dǎo)入：1．謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開?！保〞?．我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？板書：憶讀書3．簡介作者冰心。二、初步閱讀，整體感知1．默讀課文，圈出不懂的詞語。2．借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。3．在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”。四、教師小結(jié)概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。第2課時分課時目標(biāo)1．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2．通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件集體預(yù)案執(zhí)教方案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．聽寫生字詞。2．回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？二、進(jìn)一步感知課文：1．教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？板書：讀書獲得快樂明白大道理2．作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：1．齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？2．默讀課文第2—13段，回答問題：（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。②讀書能擴(kuò)大知識面。③讀書對寫作有很大的幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究1．“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？2．作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。3．作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？五、拓展延伸：1．四大名著是哪幾本書？2．你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）六、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)第二、三題。板書設(shè)計(jì)26．憶讀書①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感讀書獲得快樂②讀書能擴(kuò)大知識面明白大道理③讀書對寫作有很大的幫助④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)教學(xué)反思部編版五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題27．我的“長生果”

主備教師執(zhí)教班級時間第周教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課生字，掌握多音字。2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1．認(rèn)識生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語。2．把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3．讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)情分析課時總數(shù)1課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程集體預(yù)案執(zhí)教方案一、設(shè)疑導(dǎo)入1．“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。板書：我的“長生果”2．齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細(xì)讀課文，深入理解1．作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：①作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；②作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁真情實(shí)感2．反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會情感1．由揭示課題內(nèi)容引入。①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡師總結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1．生動的比喻；2．恰當(dāng)?shù)脑~語。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。板書設(shè)計(jì)小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實(shí)感）博覽群書，入情入境寫作方法和讀書方法做讀書筆記27．我的“長生果”會借鑒運(yùn)用津津有味廢寢忘食作者對書的特殊情感如醉如癡教學(xué)反思部編版五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際：我最喜歡的人物形象

主備教師執(zhí)教班級時間第周教學(xué)目標(biāo)1．在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。2．引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。3．舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。4．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。2．積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。學(xué)情分析課時總數(shù)1課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程集體預(yù)案執(zhí)教方案創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點(diǎn)？板書：我最喜歡的人物形象二、明確目的師：同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應(yīng)該做到哪些呢？板書：說話條理要清楚聲音要洪亮要介紹出處和喜歡的理由三、合作探究1．小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。2．每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個同學(xué)所說的重點(diǎn)。3．每個小組成員要對講述者進(jìn)行評價，讓講述者進(jìn)行修改。4．每個小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。四、小組匯報(bào)。1．師：請每個小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：(1)要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點(diǎn)。(2)聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。(3)同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。板書：認(rèn)真傾聽快速把握重點(diǎn)2．師小結(jié)：真不錯，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際1．師：來，讓我們一起來做一個游戲!2．做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展!3．師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢!板書設(shè)計(jì)說話條理要清楚說話要求聲音要洪亮我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由認(rèn)真傾聽聽話要求快速把握重點(diǎn)教學(xué)反思部編版五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地8主備教師執(zhí)教班級時間第周教學(xué)目標(biāo)1．能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和“交流平臺”中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。2．學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。3．能把句子排成一段通順連貫的話，讀一讀，再抄下來。4．積累古詩詞。5．初步了解歐楷的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，通過對歐楷藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)1．能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和“交流平臺”中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。2．學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。學(xué)情分析課時總數(shù)2課時教學(xué)過程第1課時分課時目標(biāo)1．能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和“交流平臺”中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。2．學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。3．能把句子排成一段通順連貫的話，讀一讀，再抄下來。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體預(yù)案執(zhí)教方案一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。板書：語文園地8二、交流分享，梳理找書的方法1．我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？板書：找課外書2．生總結(jié)，匯報(bào)①找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布封的《動物素描》。③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。3．師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對我們來說會受益匪淺。板書：由一個故事到整本書由一本書到一類書讀別人推薦的書二.理解運(yùn)用，借助比喻句表達(dá)感受（1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。①大聲朗讀書中的句子。②思考，這幾句話用了什么修辭方法。③這種修辭方法的作用是什么？板書：比喻修辭方法的作用2．生總結(jié)，匯報(bào)。3．師：這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。示例：書是人類進(jìn)步的階梯。書是我的精神食糧。書是我最好的伙伴。三、排列句序，交流方法，體會閱讀和寫作的關(guān)系1．想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。①讀句子，弄清楚每句話的意思。②根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。2．生讀句子，排列句子。3．小結(jié)：閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。4．師：我們認(rèn)真讀這段話可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀和寫作的關(guān)系。一個是由外到內(nèi)，一個是由內(nèi)到外。它告訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的東西才會變得有價值。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀排列后的句子，并在練習(xí)本上抄寫下來。教師明確書寫要求：工整、美觀，有一定的書寫速度。第2課時分課時目標(biāo)1．積累古詩詞。2．初步了解歐楷的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，通過對歐楷藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體預(yù)案執(zhí)教方案一、了解歐楷書法特點(diǎn)，感受漢字書法的魅力。1．了解書法的歷史和演變過程，導(dǎo)入新課：我國的書法歷史源遠(yuǎn)流長，在各種書體中，我們現(xiàn)在最常用的是楷書。今天我們就了解一下歐楷書法。板書：歐楷書法2．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料，初步感受歐楷特點(diǎn)。3．借助碑帖書法作品，再次感受歐楷特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生自主閱讀“書寫提示”，圈畫出描寫歐楷特點(diǎn)的詞句。（2）教師示范講解“功”字，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受歐楷的特點(diǎn)。（3）讓學(xué)生嘗試借助“書寫提示“和教師的示范，交流對歐體書法的感受。4．讓學(xué)生觀看歐楷書寫視頻，欣賞歐楷作品圖片，感受漢字和書法的魅力。5．教師小結(jié)：書法是中國最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一，它根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤，那浸染著墨色芬芳的一撇一捺也早已深深浸入中華民族的血液之中。中國書法之美，可以說令人“嘆為觀止”。6．書寫提示。書寫指導(dǎo)：我們在寫字的時候，用筆要剛勁有力，學(xué)習(xí)歐陽詢在點(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得平整端莊。學(xué)習(xí)《觀書有感》兩首詩。1．朗讀這兩首詩。2．簡介作者。3．說說詩句的意思。其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。4．感悟道理，熟讀成誦。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：題目是“觀書有感”，但是詩中為什么沒有提到讀書？詩中描寫的景物和“書”有什么關(guān)系？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩首詩中蘊(yùn)含的道理，全班交流。（3）引導(dǎo)血紅色結(jié)合這兩首詩的內(nèi)容，談?wù)勛约旱淖x書體會。5．背誦。通過同桌互動，填空讀，引讀等形式熟讀成誦，內(nèi)化積累。板書設(shè)計(jì)由一個故事到整本書找課外書由一本書到一類書語文園地八讀別人推薦的書比喻修辭方法的作用說說詩句的意思教學(xué)反思部編版五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作8推薦一本書主備教師執(zhí)教班級時間第周教學(xué)目標(biāo)1．通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2．介紹一本書，能分段表述推薦理由。3．培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1．介紹一本書，能分段表述推薦理由。2．培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。學(xué)情分析課時總數(shù)2課時教學(xué)過程第1課時分課時目標(biāo)1．明確習(xí)作要求，能根據(jù)“習(xí)作提示”列出習(xí)作提綱。2．能分段表述推薦理由，把重要的理由寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體預(yù)案執(zhí)教方案交流最喜歡的閱讀書目，打開習(xí)作思路讓學(xué)生看圖猜書名，打開思路，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流分享，說一說：在本學(xué)期的推薦書目之外，你還讀了哪些書？最喜歡其中的哪一本？板書課題：推薦一本書閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。引導(dǎo)學(xué)生思考，交流：如何向別人推薦一本自己喜歡的書？（1）指導(dǎo)學(xué)生默讀“習(xí)作提示”，圈畫出關(guān)鍵詞句后思考：這次習(xí)作的要求是什么？可以怎么寫？（2）讓學(xué)生對比后說一說：教材上的要求和自己想到的有哪些不一樣？全班交流，教師點(diǎn)撥。①圖書的基本信息有書名、作者、出版社等，也可以介紹封面、扉頁等特點(diǎn)。②推薦理由可根據(jù)推薦讀物的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，從內(nèi)容、語言、情節(jié)、人物個性、思想啟迪、實(shí)用價值等不同的角度確定。理清推薦思路，列出習(xí)