(人教部編版)精致《蒲柳人家》九年級下冊-省優(yōu)獲獎?wù)n件

蒲柳人家劉紹棠蒲柳人家劉紹棠用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。蒲柳人家：題解用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。蒲柳人家他作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽。他的中國氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材，受到人們的喜愛。他創(chuàng)作的洋洋600萬字的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，不少被譯成英、法、德、俄、日等多種文字在世界各國廣泛流傳。劉紹棠(1936--1997)13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家。孫犁之后“荷花淀派”的代表人物他作為著名的鄉(xiāng)土文

讀課文，要求：1、掃清文字障礙。2、把握主要人物藝術(shù)形象。讀課文，要求：1、掃清文字障礙。2、把握主要人物藝術(shù)形象。人物分析人物分析快速閱讀課文,說說小說中的主要人物有哪些？找一找：快速閱讀課文,說說小說中的主要人物有哪些？找一找《水滸傳》中扈三娘的外號。

何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？

奶奶一丈青大娘個高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。你知道“一丈青“這個外號嗎？《水滸傳》中扈三娘的外號。何滿子的奶奶為什么號深入分析課文：一、析人物1、速讀課文第一部分，劃出能突出表現(xiàn)一丈青大娘性格特點的句子，并概括其性格特點。一丈青大娘是一個膽大潑辣、剛直不阿，口苦心甜、溺愛孫兒、熱情豪爽、淳厚樸實、勤勞能干的農(nóng)村婦女形象。深入分析課文：一丈青大娘是一個膽大潑辣、剛直不阿，口苦心甜、為什么叫“何大學(xué)問”

他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠膽義肝，仗義疏財慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號。這外號具有戲謔性。為什么叫“何大學(xué)問”他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老深入分析課文：一、析人物2、用研討一丈青大娘的方法，小組合作完成何大學(xué)問這一人物形象的分析。何大學(xué)問是一個俠膽義肝，仗義疏財、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平、甘為朋友兩肋插刀且虛榮心強(qiáng)的人物形象。深入分析課文：何大學(xué)問是一個俠膽義肝，仗義疏財、慷慨豁達(dá)、愛何滿子天真頑皮機(jī)靈聰明充滿稚氣何滿子天真頑皮何滿子在文中的作用？

是小說的主要線索人物，作者通過孩子的眼睛，串起整個故事。為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農(nóng)民的性格和命運。何滿子在文中的作用？是小說的主要線索人物，作

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。文章主題這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語：何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?；铎`活現(xiàn)的民間口語與俗語：何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語２：如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。年輕的時候，當(dāng)過義和團(tuán)，會耍大刀，拳腳上也有兩下子。他給地主家當(dāng)趕車把式，會擺弄牲口，打一手好鞭花。他這個人好說大話，自吹站在通州東門外的北運河頭，抽一個響脆的鞭花，借著水音，天津海河邊上都震耳朵?；铎`活現(xiàn)的民間口語與俗語２：如果提起他的外號，北運河兩岸，古二、語言的特點：

1、作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。2、作者遣詞造句文白相間，講究押韻和對偶，讀起來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感，同時也給小說增添了幽默詼諧的色彩。二、語言的特點：1、作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加擴(kuò)展遷移擴(kuò)展遷移用個性化的評語言及適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，描繪班級中的某一位同學(xué)或某一位任課老師，力求傳神、有文采。（不寫出姓名）用個性化的評語言及適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，描繪班級中的某一位同學(xué)或某作業(yè)：小說最后寫道：現(xiàn)在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。

這個“救命星”是誰呢？

后文寫的是什么事？花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，巡警麻雷子勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走……欲知后事如何，請看《蒲柳人家》原文。作業(yè)：小說最后寫道：現(xiàn)在，只有一個人能搭救何《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義．鋤奸助良．扶危濟(jì)困的美德。背景資料《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以擴(kuò)展閱讀這篇小說借鑒了中國傳統(tǒng)小說和評書藝術(shù)的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外可閱讀《水滸傳》《西游記》以及評書《三俠五義》《說岳全傳》等，體會本文與它們之間的聯(lián)系。擴(kuò)展閱讀這篇小說借鑒了中國傳統(tǒng)小說和評書藝術(shù)的再見再見導(dǎo)入：

“人貴在自知”,戰(zhàn)國時期齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子,但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)第22課《鄒忌諷齊王納諫》，從中尋找答案《鄒忌諷齊王納諫》選自于《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。其體列為國別體。我們熟悉的諷喻性的小故事

“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等就出自本書。導(dǎo)入：

“人貴在自知”,戰(zhàn)國時期齊國的謀臣鄒忌就

戰(zhàn)國時代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯?！稇?zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的。

《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等?！稇?zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。戰(zhàn)國時代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈22鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。規(guī)勸君主、尊長或朋友，使改正錯誤。解題齊王，指齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

采納聽讀課文，邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。22鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》諷諫，用暗示、比喻之類的方法

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”長，身高光艷美麗穿戴照對…說固定句式?！芭c…相比，誰更…”

。孰：誰甚美。太美了比得上譯文：

鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪一個美?”他的妻子說：“您美麗極了，徐公怎么能比得上您呢?”

早晨一、譯讀課文，理解文意。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！迸袛嗑洹?biāo)志：……者也。即“信自”。賓語前置第二天又“與…相比，誰更…”。孰：誰省略句。（鄒忌）與（客）坐談補(bǔ)足音節(jié)無意義“…與…孰…”，“與…相比，誰更…”

及、比得上美麗、漂亮城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信（比徐公美麗），因而又問他的妾說：“我同徐公比，哪一個美?”妾說：“徐公怎么能比得上您呢?”

譯文：城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾判斷句。標(biāo)志：明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于

我也。”第二天仔細(xì)、周詳以為：認(rèn)為視自“甚遠(yuǎn)”太遠(yuǎn)了晚上。以…為美。偏愛對

又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛我；妾認(rèn)為我漂亮,是害怕我；客人認(rèn)為我漂亮，是想有求于我?！?/p>

之取消句子獨立性，不譯他，指徐公明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，第二天仔于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。實在方圓國君旁邊的近臣沒有受蒙蔽比

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮?？墒俏移拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內(nèi)的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”

的的的取消句子獨立性，不譯于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私實在方圓國君

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。當(dāng)面指責(zé)過失上等的使…聽到。滿一年間或，偶然即使“齊王納諫”這件事所說的議論公共場合朝見到集市不時，有時候授予王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之（2）翻譯下列句子①我孰與城北徐公美?

我同城北徐公比，哪個更美?(把握“……孰與……”的句式)②忌不自信。鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置)③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。④王之蔽甚矣。大王您受蒙蔽很深啦!（2）翻譯下列句子①我孰與城北徐公美?二、思讀課文，理清思路，背誦課文1．研習(xí)第一自然段（1）誦讀指導(dǎo)：

此段寫鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美而自喜，從中悟出直言不易的道理。三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。

“君美甚，徐公何能及君也？”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也？”妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也?！笨椭穑x出阿諛奉承之情。

“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也?！贝司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。

(指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀)二、思讀課文，理清思路，背誦課文1．研習(xí)第一自然段（2）提問（1）鄒忌諷齊王的起因是什么?

（2）如何與徐公比美的呢?

（3）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?

明確：

（1）與徐公比美。（2）通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。（3）“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因?！拔崞?-----欲有求于我也?！边@是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論，至此他豁然頓悟，認(rèn)識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。（2）提問（1）鄒忌諷齊王的起因是什么?

（2）

2．研習(xí)第二自然段(學(xué)生齊讀)（1）誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗設(shè)喻諷勸齊王除蔽納諫。讀來要娓娓動聽，如與人細(xì)語敘家常。

“于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出?！俺颊\知不如徐公美”句重音要放在“誠”字上面?！俺贾匏匠?，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時要注意，并且要讀出懇切、至誠之意。

“今齊／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀)2．研習(xí)第二自然段(學(xué)生齊讀)（1）誦讀指導(dǎo)：本段是鄒（2）提問：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的?

明確：這部分寫鄒忌由小及大，由家事到國事，用自己的切身體驗設(shè)喻去規(guī)勸齊王除蔽納諫。

諷諫的內(nèi)容分為兩層。第一層，先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，指出三答各有不同的原因；第二層，以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”類比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”類比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”類比，最后得出“王之蔽甚矣”結(jié)論，勸說齊王除蔽納諫（設(shè)喻說理）

鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。（2）提問：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的?

明確：這部分寫

3．學(xué)習(xí)第三、四自然段

第三部分：寫齊王納諫及其結(jié)果。（1）誦讀指導(dǎo)：“善”要讀出齊威王的心悅誠服，音調(diào)要適當(dāng)拉長?！叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意?！按怂^／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。提問:(1)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?

(2)齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?3．學(xué)習(xí)第三、四自然段

第三部分：寫齊王納諫及其結(jié)果。（2）提問:(1)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?(2)齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?明確:(1)王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。鄒忌由己及君，由小見大，由家事到國事，道理由淺入深，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王（采用委婉勸說的方式），所以齊王欣然接受了他的意見。(2)①齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！澳苊娲?------受下賞?！比绱瞬挥嬢^提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。②臣民進(jìn)諫分三個階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，-----無可進(jìn)者”。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。（2）提問:(1)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果4．顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。4．顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙——品味本文語言描寫的技巧之高。提問：《鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊有加的有兩點，一為精彩的語言描寫，一為精巧的結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。(1)精彩的語言描寫—品味鄒忌的三問，問妻、妾、客。第一問的背景是：“鄒忌修八尺有余，而形貌呋麗，朝服衣冠，窺鏡?！痹囅胍晃幌嗝蔡锰谩L(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對著鏡子一照，問他的妻子“我孰與城北徐公美?”其心里應(yīng)該是對自己的美貌充滿信心，并且不用妻子回答便知道結(jié)果。所以，這第一問的語氣應(yīng)充滿自信，且沾沾自喜的。三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙——品味本文語言描寫的技巧之高第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信?！彼詫ψ约好烂猜杂袘岩?。因此，應(yīng)帶有疑慮，并且急于知道結(jié)果，另外，考慮到所問的對象是小妾。因此，語氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。

第三問的背景是：“旦日，客從外來，與坐談，問之?！痹O(shè)想一下當(dāng)時的情景：客，外人，看問題可能更客觀，但問這樣的問題似乎又不好意思，因此，即使問，也是試探著小聲問。

小結(jié)：這三問，看似平常，普通，問的都是“和徐公比美”問題，但由于問的對象不同，問的背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會不同。第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信。”所以(1)精彩的語言描寫—品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公何能及君也?”妾答：“徐公何能及君也?”客答：“徐公不若君之美也?！逼蓿槿搜劾锍鑫魇ㄆ珢郏?，用反問句，答得自然非?？隙?。妾，地位低下，回答時自然要有所顧忌，否則的話可能會失寵，所以少了“君美甚”三字（雖也用了反問的語句），表現(xiàn)了她畏怯、順從的心理。

客，他是有事拜訪，有求于鄒忌（所謂無事不登三寶殿），回答總得讓對方滿意（其實客人是能分辨誰更美的），所以語氣較為平淡，比不上妻妾那樣中肯有力，顯示出一種應(yīng)酬、逢迎的態(tài)度。

上邊三種答法的意思基本是一樣的。但由于身份不同，想法不同，因此他們的回答、語氣與神態(tài)也就有差別，此所謂“言為心聲”。這些對話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。(1)精彩的語言描寫—品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公(1)精彩的語言描寫—品味鄒忌的設(shè)喻說理本文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。先由用作設(shè)喻的事實寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻妾客的贊美之辭以及鄒忌對這些言辭的分析。這部分內(nèi)容表面看起來似乎與諷諫無關(guān)，實際上是設(shè)喻說理的前提。接著寫鄒忌諷諫齊王，正面設(shè)喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。最后從國內(nèi)與國外兩個方面寫出了鄒忌諷諫齊王納諫后取得的巨大成效。

從全文來看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展與結(jié)果。三部分之間聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，由小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。(1)精彩的語言描寫—品味鄒忌的設(shè)喻說理本文在寫作上采用設(shè)喻三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙——精巧的結(jié)構(gòu)《鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的“三疊法”了：三問，三答(與徐公比美)；三比(由己及君)；三賞(齊王納諫)；三變(結(jié)果)。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點的應(yīng)該是這兩個字：一是“思”，二是“善”。一是“思”。鄒忌在三問之后，從妻、妾、客得到美于徐公的答案?？稍谑聦嵜媲埃笆胍曋?，自以為不如；窺鏡而白視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時，他—沒有妒忌（要知道他對自己的容貌是相當(dāng)看重的）；二沒有大怒（不因為自己比不上人而生氣），也沒有因此而遷怒于人（要知道妻妾都騙了他）。相反的，他卻是“寢而思之”，并能比較客觀地總結(jié)出個中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國的大王身上，指出“王之蔽甚矣”?？梢哉f這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙——精巧的結(jié)構(gòu)《鄒忌諷齊王納諫

二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后，一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事；二沒有追究鄒忌與自己相提并論之罪；三不掩飾自己深受