辦公空間第一講辦公空間概念與發(fā)展教學課件

辦公空間第一講辦公空間概念與發(fā)展辦公空間第一講辦公空間概念與發(fā)展辦公空間第一講辦公空間概念與發(fā)展辦公空間專題設(shè)計授課班級:藝術(shù)設(shè)計1102、03B授課時間:20132014學年第一學期授課老師:林龍教學任務(wù)和目的教學任務(wù):1.了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾等多方面的設(shè)計知識;2展示性環(huán)境空間方面的設(shè)計知識和空間構(gòu)成方法教學目的:1.培養(yǎng)學生對不同性質(zhì)的辦公空間進行藝術(shù)處理與設(shè)計表現(xiàn)的能力;2加強學生職業(yè)道德觀念及服務(wù)意識,形成良好的設(shè)計習慣。一、初中后進生的成因(一)家庭教育缺失的誘因農(nóng)村家長文化素養(yǎng)普遍不高,教育方式欠科學,有的還用封建的老一套方法管教孩子,方法簡單、粗暴,不經(jīng)意間就傷害了學生脆弱的心靈,學生適應(yīng)不了,思想就變得扭曲,性情孤僻、自私自利、不思進取,自我失落。一般有這樣幾種情況:1.單親或再婚家庭中促使后進生形成;2.雙親忙于外出打工促使后進生形成;3.父母過分溺愛,從小嬌生慣養(yǎng)促使后進生形成。這三種情況是有關(guān)家庭造成學生成為后進生的原因,也是現(xiàn)在農(nóng)村學校普遍存在的問題。(二)社會的不良影響農(nóng)村長大的孩子對新事物了解得比較少,進入初中階段后,有極強的好奇心和求知欲。21世紀,互聯(lián)網(wǎng)進入學生的日常學習生活中,對新事物缺乏了解的農(nóng)村初中生來說,一切都是那樣的精彩。在缺少教育、引導,在新事物沒有過濾的情況下,學生接觸后,不能明辨是非,部分學生經(jīng)受不起誘惑,無法對各種新思想、新事物做出準確的判斷,不知好壞,有的沉迷其中,全部模仿,不健康的思想和行為很快形成,這是“后進生”形成的重要社會原因。概括起來就是:1.社會上不良的新事物促使農(nóng)村后進生形成;2.社會上新的“讀書無用論”促使農(nóng)村后進生形成。(三)教育失誤1.農(nóng)村學生學習基礎(chǔ)差,促使后進生形成。農(nóng)村教育條件比較差,相對來說,來自農(nóng)村的學生基礎(chǔ)知識都差一些,進入初中后,面對更多的學科不能自如應(yīng)付。這些學生的學習成績漸漸被往后拉,學生開始懷疑自己的學習能力,久了便失去學習信心,厭學情緒從此乘虛而入。這類學生發(fā)展下去表現(xiàn)出兩種現(xiàn)象:一是在校期間經(jīng)常曠課、逃學;二是雖然人在學校卻無心學習,時常違反學校紀律,擾亂教學秩序,給班級管理制造不穩(wěn)定因素。2.農(nóng)村學校師資問題誘發(fā)后進生的形成。農(nóng)村初中學校師資力量比較缺乏,教育條件相對落后,教師的工作量很大,有不少學科的任課老師要跨級跨班任課,為了減少工作量,個別教師教學方法單一,不考慮學生的生理、心理特點,對成績的差異,教學中未能做到因材施教、個別對待,學生學習的積極性得不到提高,久而久之學生便產(chǎn)生厭學情緒。二、初中后進生教育轉(zhuǎn)化的對策(一)創(chuàng)建家長學校,改變農(nóng)村傳統(tǒng)的教育模式辦好家長學校相當重要。農(nóng)村家長的文化水平普遍不高,對子女的思想教育不重視,知識的傳授更加缺失。我們要通過創(chuàng)建家長學校,為學校、家長、學生相互聯(lián)系搭建起一座溝通的橋梁。學校要承擔對家長進行系統(tǒng)的常規(guī)教育、知識培訓與指導,讓家長的覺悟得到提高,配合學校做好學生的轉(zhuǎn)化工作。學校、家長對學生的教育,思想要統(tǒng)一,這樣,對學生的整體教育作用就很大,效果就會更明顯,能推動學生的身心健康發(fā)展,就不會出現(xiàn)逼子女棄學打工的錯誤做法。(二)對于“留守子女”,社會要給予充分的關(guān)注,減少父母教育缺位造成的不良影響一是從政策上入手。教育免收借讀費、書雜費出臺以來,解決了部分留守兒童留家讀書的問題,孩子們可以跟隨父母到外地讀書了。這個政策非常貼近民心,但還有部分農(nóng)民工在外面居住條件差,生活艱辛,部分農(nóng)民工子女依然“留守”在農(nóng)村讀書。這種現(xiàn)象不是農(nóng)民工自己能解決的,要靠政府研究并出臺相關(guān)制度,從根本上解決留守兒童的問題,這樣才能從根源上杜絕因留守原因造成的“后進生”。二是辦好寄宿學校?！傲羰亍彼a(chǎn)生的后進生主要是缺少家庭溫暖,缺乏親情的關(guān)愛。辦好寄宿學校,給“留守”的后進生以家的感受和溫暖,感受老師親情般的關(guān)愛,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。(三)過濾社會不良影響農(nóng)村學校的初中生對新事物接觸比較少,面對社會新事物的時候,要讓學生認識其本質(zhì),取其好處,防其害處。比如在互聯(lián)網(wǎng)這個多彩世界里,有許多是對學生學習有好處的,而有些也是對學生有害處的。這就要教育學生正確認識互聯(lián)網(wǎng),正確使用互聯(lián)網(wǎng),給學生營造一個良好的學習環(huán)境。(四)營造學校、家庭、社會三結(jié)合的良好成長環(huán)境轉(zhuǎn)變后進生需要學校、家庭、社會多方配合。對后進生的轉(zhuǎn)化,我們既要充分發(fā)揮學校的主導作用,又要認識校外因素對他們的消極影響,只有大家共同關(guān)注,后進生的轉(zhuǎn)化才能做得更好。所謂高效課堂，筆者認為就是在有限的課堂時間內(nèi)讓學生愉快地獲得更多的知識、技能，及培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)的課堂教學以機械記憶和簡單重復(fù)訓練模式為主。費時多，教學效果差。而高效的課堂關(guān)注全體學生的全面發(fā)展。既要提高學生考試成績，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。課堂中體現(xiàn)出教師為主導，學生為主體的模式。使課堂回歸到真實、豐實、平實、扎實的軌道上來。如何打造物理學科高效課堂呢？教師從以下五方面進行了實踐探索。一、樹立先進的教育觀念正確的教育觀念是指導實施高效課堂的思想基礎(chǔ)。教學觀念貼近教學實際情況就會營造出輕松、愉快的學習環(huán)境。學生愿意主動參加學習，教學效果會有顯著提高。首先，樹立教師微笑面對學生的觀念。在課堂中，我們通過微笑來傳遞對學生的期待。學生會在我們愛的感召下，受到鼓舞。喜歡上課。因此上課時，教師要對學生要多微笑、多關(guān)愛。學生會全神貫注地聽課，樂于參與教學活動.效果大幅地提高。其次，教師樹立要善于鼓勵學生觀念。學生積極投入，離不開老師的鼓勵。在課堂中鼓勵學生勤言多思，鼓勵學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)學生的閃光點就贊美他們，這樣既拉近師生關(guān)系，又開啟學生的思維，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。最后，教師要理解學生有差異的觀念。樹立面對全體學生決不放棄任何學生的思想。對不同層次學生提出不同的目標，因材施教帶動整個班級學生投身學習中去。二、鉆研教材，優(yōu)化教學設(shè)計“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現(xiàn)高效課堂。首先，必須在課前下足功夫，做好充分準備工作。深入鉆研教材，理解教材。突出每節(jié)課的重點，設(shè)法突破難點。力求做出清晰的，有條理的，科學的，符合學生認知規(guī)律的教學設(shè)計。其次，在課前，課后多與各個層次學生交流。深入學生內(nèi)部，充分了解學生的學習現(xiàn)狀認、知水半、學習情況。這樣在課堂中能充分考慮到教學細節(jié)問題。最后，精心設(shè)計教學情景，盡量使用多媒體課件，化理學教育為感性教育。吸引學生注意力，激發(fā)學生進入愛學境界。同時，也增加課堂的信息容量，拓寬學生知識面，為高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。三、引導學生積極參與課堂活動高效課堂不僅關(guān)注教師講得精彩，更關(guān)注學生學得主動、參與到課堂的積極性。首先，教師時刻關(guān)注學生參與課堂的狀態(tài)、廣度、深度、效果。根據(jù)情況做出調(diào)整。保證學生主動參與課堂活動。其次，教師要讓學生與學生，學生與教師進行多邊多樣信息交流。教師根據(jù)反饋信息，讓課堂保持適度的緊張感和愉悅感。保證學生進行積極的合作。最后，教師應(yīng)把知識的傳授設(shè)計成探究性學習過程。讓學生參與質(zhì)疑，用不同方法分析問題和解決問題。激發(fā)和提高思維能力和創(chuàng)造力。使學生成為真正的課堂主體，變“要我學”為”“我要學”。大大提高教學效果。四、引導學生運用課程資源新課程改革倡導教學內(nèi)容要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。物理的課程資源與生活的關(guān)系密切。體現(xiàn)在物理學科有“學以致用”的特點。教師要引導學生課后關(guān)注身邊物理知識，關(guān)注物理領(lǐng)域的研究最新發(fā)展。通過運用課程資源，促進對物理知識的理解。更能培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新能力。同時也開闊學生的視野。在動手、動腦分析問題中享受到學習的快樂。促進高效課堂生成。五、撰寫教學反思美國心理學家波斯納認為教師成長公式：成長：經(jīng)驗+反思。教學反思是教師對自己的教學活動作為思考對象，對自己所作出的行為決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。它一方面對自己在教學中的正確做法給予肯定，不斷積累經(jīng)驗。另一方面，挑戰(zhàn)自己。找出在教學中與新教學理念不相符的做法，進行自我批評。不斷完善自己教學行為。教師在課后要常寫教學反思，從半時課堂中點滴得失中總結(jié)經(jīng)驗。掌握多種多樣教學方法和手段。提高駕馭課堂的能力和教學水平，為高效課堂的實施，提供強有力的保障?？傊?，高效課堂充滿生命力，作為教師應(yīng)致力于追求高效課堂，減小低效教學，杜絕無效教學。辦公空間專題設(shè)計授課班級:藝術(shù)設(shè)計1102、03B授課時間:20132014學年第一學期授課老師:林龍教學任務(wù)和目的教學任務(wù):1.了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾等多方面的設(shè)計知識;2展示性環(huán)境空間方面的設(shè)計知識和空間構(gòu)成方法教學目的:1.培養(yǎng)學生對不同性質(zhì)的辦公空間進行藝術(shù)處理與設(shè)計表現(xiàn)的能力;2加強學生職業(yè)道德觀念及服務(wù)意識,形成良好的設(shè)計習慣。目錄課題一:辦公空間的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(共24學時)項目一:辦公空間設(shè)計的功能及分類項目二:辦公空間環(huán)境設(shè)計因素課題二:辦公空間的設(shè)計表達(共30學時)項目一:參觀考察、案例賞析項目二:辦公空間設(shè)計表達教學進度安排課題一:辦公空間的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計第十周項目一:辦公空能及分類1.室內(nèi)空間設(shè)計的基本原理2.辦公空間設(shè)計原則題一:辦公空間的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計第十一周項目一:辦公空間的功能及分類3.辦公空間設(shè)計的基本程序臨辜臨辜著名設(shè)計師的作品課題一:辦公空間的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計第十二周項目二:辦公空間環(huán)境設(shè)計因素1形態(tài)學的表現(xiàn)方法2室內(nèi)色彩與辦公空間設(shè)計課題一:辦公空間的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計第十三周項目二:辦公空間環(huán)境設(shè)計因素3.辦公空間的采光、照明設(shè)計4.辦公空間綠化植物的選用5辦公空間發(fā)展趨勢課題二:辦公空間設(shè)計表達第十四周項目一:參觀考察,案例賞析1.辦公空間類型2.辦公空間的分隔和組合課題二:辦公空間設(shè)計表達第十五周項目一:參觀考察,案例賞析3.辦公空間設(shè)計規(guī)范4辦公空間設(shè)計方法參觀考察,案例賞析課題二:辦公空間設(shè)計表達第十六周項目二:辦公空間設(shè)計表達辦公空間設(shè)計表達(一草)第十七周項目二:辦公空間設(shè)計表達辦公空間設(shè)計表達(二草)第十八周項目二:辦公空間設(shè)計表達辦公空間設(shè)計表達(成品圖講在前面的:辦公空間的概辦公空間:辦公空間設(shè)計:是供機關(guān)、團體和企事是指對一定的空業(yè)單位辦理行政事務(wù)和從間進行布局、格局事各類業(yè)務(wù)活動的場所。物理和心理分割。辦公室、財務(wù)室等特殊要求間及演講共空間主要包括談空間、陳列展示空辦公空間的概念辦公空間設(shè)計的目標:為工作人員創(chuàng)造一個舒適、方便、衛(wèi)生、安全的工作環(huán)境,以便更大限度地提高員工的工作效率。舒適”涉及建筑聲建筑光學、建筑熱工目L學、環(huán)境心理學、人類工40效學等方面的學科;日目Ro方便”涉及功能關(guān)系布置,流線分析,人機工程學等方面的內(nèi)容;“衛(wèi)生”涉及綠色材2料、衛(wèi)生學、給排水工程等方面的內(nèi)容;安全”問題則涉及7:會議室建筑防災(zāi),裝飾構(gòu)造等方2:夢公佛季;任分8:總經(jīng)理辦公室面的內(nèi)容。3:財務(wù)室6:衛(wèi)主間9:陽臺辦公空間的概念辦公空間設(shè)計需要考慮的因素科學、技術(shù)、人文、藝術(shù)等辦公空間的發(fā)展發(fā)展過程—西方從遠古時代一直到18世紀,人類社會一直處于農(nóng)業(yè)社會。產(chǎn)品剩余為人們提供了建立相關(guān)交易場所的需要和可能。中世紀早期,西方利比里亞半島統(tǒng)治階級通過黃金交易m獲得地區(qū)統(tǒng)治權(quán),圖中人物擊m掌以示成交辦公空間的發(fā)展用現(xiàn)代眼光看,中世紀宗教法庭可以被認為是教會用來審判異端的辦公空間。辦公空間的發(fā)展中世紀的修道士是辦公室環(huán)公證人