思維導(dǎo)圖億圖基礎(chǔ)使用教程教學(xué)課件

思維導(dǎo)圖億圖基礎(chǔ)使用教程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。思維導(dǎo)圖億圖基礎(chǔ)使用教程思維導(dǎo)圖億圖基礎(chǔ)使用教程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。億圖EdrawMax思維導(dǎo)圖新手基礎(chǔ)教程億圖Edrawmax使用教程億圖圖示簡(jiǎn)億圖圖示安億圖圖示入介裝說明門指南億圖圖示快億圖圖示制捷鍵大全作思維導(dǎo)圖國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)生不擔(dān)心沒書讀了，家長(zhǎng)減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?？墒?，農(nóng)村有些學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，其中有一部分是留守兒童，他們基礎(chǔ)未打好，越來越不會(huì)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生很誠(chéng)實(shí)，老師叫他讀書，他說：“我不會(huì)讀。”老師叫他寫字，有的不會(huì)按筆順寫。面對(duì)學(xué)生這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教育方式、教學(xué)方法，才能有效地提高學(xué)生的語文能力呢?兩年來，我加強(qiáng)了如下三項(xiàng)訓(xùn)練。一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。提高學(xué)生的朗讀能力我把對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練的要求從全冊(cè)課文細(xì)化到每組課文，從每組課文細(xì)化到每篇課文，從每篇課文細(xì)化到每段課文，讓學(xué)生在整體把握課文的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀好每一段課文，循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)朗讀每篇課文。如，讀《草叢的村落》《鳥的天堂》《桂林三水》，用熱愛歡快的語調(diào)讀出作者對(duì)大自然的喜愛、向往；讀《凡卡》《賣火柴的小女孩》，用難過的語調(diào)、悲憤的語調(diào)讀出對(duì)文中主人公的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎恨。特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣。比如，“這不是偉大的奇觀嗎?”要讀出反問的語氣；“嘿，我回來了啦，桑娜!”要讀出欣喜的語氣；“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?……揍我一頓也好。”要讀出忐忑不安的語氣；“同志們，為了最后的勝利沖啊!”要讀出豪邁的語氣。此外有悲傷、驚恐、憧憬、向往、感動(dòng)、自豪、疑惑、感恩等語氣。當(dāng)然，朗讀訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，對(duì)課文重點(diǎn)段、重點(diǎn)句要細(xì)致指導(dǎo)與反復(fù)訓(xùn)練。如，朱自清《匆匆》一文“燕子去了，有再來的時(shí)候；桃花……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”作者用排比句列舉了三種事物與日子形成對(duì)比，以表面問句形式表達(dá)對(duì)時(shí)光逝去的無奈和思念。朗讀“去了、枯了、謝了”三個(gè)詞，語氣要低沉、下降；讀“再來、再青、再開，一去不復(fù)返”語氣要加重、上升；讀“呢”字聲音延長(zhǎng)一點(diǎn)。整個(gè)句子放慢語速，讀出無奈和惋惜的語氣，進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的那種意境。讓學(xué)生朗讀每一篇課文，就像演一部戲、一部電影，力求身臨其境，深有體會(huì)。朗讀訓(xùn)練可以采用多種方式：有時(shí)老師范讀、學(xué)生試讀；有時(shí)學(xué)生齊讀、自讀；多讓學(xué)生站起來有感情地讀，老師加以指導(dǎo)。這樣持之以恒地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀流利、有感情，就能夠較好地體會(huì)和學(xué)習(xí)課文的語言文字。二、加強(qiáng)按筆順書寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生寫字能力有部分學(xué)生不按筆順書寫漢字。書寫有“走之底”的字，如“過、邊、這”等，他們不先寫“走之底”。書寫“民、屋、戶、房”，他們先寫“口”字，再加豎鉤或一撇；書寫“辯”字，他們先寫中間再寫兩邊；書寫“忠”字，他們從下寫到上，等等。他們書寫漢字不按照筆順，能畫成就不錯(cuò)了。我深知：要把字寫好寫快，按照筆順書寫是非常重要的，有利于提高識(shí)字能力。為了指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生按筆順寫字，我教學(xué)生識(shí)字時(shí)堅(jiān)持把每個(gè)生字筆順書寫在黑板上，讓學(xué)生按照筆順書寫生字，并把筆順抄在課文生字格周圍，以便他們隨時(shí)查看。我適時(shí)地進(jìn)行全班或個(gè)別檢查，使之鞏固落實(shí)。我平時(shí)與學(xué)生們共同觀察，發(fā)現(xiàn)誰寫錯(cuò)筆順，就及時(shí)輔導(dǎo)。如，有的學(xué)生寫“義”，先寫撇捺再寫點(diǎn)；我就教他先寫點(diǎn)再寫撇捺，讓他反復(fù)寫幾遍再交給我檢查。對(duì)比較難寫的字如“鼎、凹、凸、餡、那、官、丸、垂、巨、乃”等的筆順，指導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。經(jīng)過兩年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生提高了正確書寫漢字的能力。三、加強(qiáng)語文知識(shí)的訓(xùn)練。提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，我就讓學(xué)生平時(shí)多積累多應(yīng)用所學(xué)的語文知識(shí)。諸如，積累多音字、修改病句、給句子換一個(gè)說法、用關(guān)聯(lián)詞造句等。我要求每個(gè)學(xué)生從試卷、練習(xí)冊(cè)或其他資料搜集二三十條病句，學(xué)生之間互通有無，擴(kuò)大搜集的數(shù)量。然后我和學(xué)生們共同進(jìn)行修改，教會(huì)學(xué)生使用修改符號(hào)，如改正號(hào)、增添號(hào)、刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)等；引導(dǎo)學(xué)生們分析病句錯(cuò)在哪里，有針對(duì)性進(jìn)行修改。剛開始時(shí)，學(xué)生們對(duì)病句形成的原因不夠理解，不知所以然；修改病句次數(shù)多了，學(xué)生們漸漸地摸著了門路，懂得了病句形成的病因。例如：1，語文課上，我專心致志、聚精會(huì)神地聽老師講課。其病因是詞語重復(fù)。2，聽了這消息，我的心熱烈地跳動(dòng)著。其病因是詞語搭配不當(dāng)。3，游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次地世界紀(jì)錄。其病因是詞序顛倒位置。4，造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。其病因前后詞語搭配失當(dāng)。這樣修改病句的訓(xùn)練，提高了學(xué)生正確地運(yùn)用語言的能力?？傊谵r(nóng)村語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀、書寫、運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，可以有效地提高學(xué)生的語文能力。摘要：創(chuàng)意法教育提出了“最差即最優(yōu)”的平等教育理念，即“差生”與“優(yōu)生”具有相同的發(fā)展?jié)撃?。在?shù)學(xué)上，學(xué)生是沒有好差之分的，因此在創(chuàng)意法教育模式下教師就不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)待“好學(xué)生”、孤立“壞學(xué)生”的現(xiàn)象，而是給學(xué)生一個(gè)公平的學(xué)習(xí)平臺(tái)。一、創(chuàng)意法教育的含義創(chuàng)意法教育創(chuàng)立人為中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題《新課程理念下的創(chuàng)意法教育》主持人郭成志。創(chuàng)意法教育的根本問題是：在教育的過程中，不要在乎給了學(xué)生什么，而是不要?jiǎng)儕Z學(xué)生什么。從起跑線上就不要?jiǎng)儕Z學(xué)生，零起點(diǎn)進(jìn)行教育，把“最差生”的創(chuàng)意思維“展示”，把“一般生”的創(chuàng)意思維“修復(fù)”，把“最優(yōu)生”的創(chuàng)意思維“激活”，讓每個(gè)學(xué)生都受到平等的教育。創(chuàng)意法教育表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。“最優(yōu)”的學(xué)生是“最差”的學(xué)生，“最差”的學(xué)生也是“最優(yōu)”的學(xué)生。既然這樣，那么所有的學(xué)生都將成為人才，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到一種真正的關(guān)懷。創(chuàng)意法教育有它的兩面性，既傳承了傳統(tǒng)教育的方法，同時(shí)又具有特殊的教學(xué)方法。二、創(chuàng)意法教育的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分說明了學(xué)生只有喜歡學(xué)習(xí)，才會(huì)自覺地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在上課之前一般都是復(fù)習(xí)上一堂課的知識(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以應(yīng)付自如，但是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就不懂，這不僅影響上課的進(jìn)程，還使他們?cè)絹碓綉峙聰?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。創(chuàng)意法教學(xué)提出了讓數(shù)學(xué)融入生活，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也倡導(dǎo)：“使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力?！痹谡n堂上可以開展一些趣味數(shù)學(xué)或者讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活情境，使數(shù)學(xué)不再枯燥。三、讓學(xué)生之間進(jìn)行合作教學(xué)俗話說：“伸出的五指有長(zhǎng)短?！庇械膶W(xué)生在某一方面很差，但是可能在某一方面很好?！皟?yōu)生”帶“差生”有利于教學(xué)的組織和開展，而且還能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系。通過對(duì)學(xué)生的了解，教師要從“最差”的學(xué)生身上找出發(fā)光點(diǎn)，使“最差”的學(xué)生變成“最好”的學(xué)生。根據(jù)各自的特征幫他們“拉線”，使他們成為學(xué)習(xí)上的合作伙伴。四、對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵(lì)要想把“最差”的學(xué)生變成“最好”的學(xué)生，就要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，在一定程度上能滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表揚(yáng)，肯定就會(huì)有意想不到的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，總會(huì)有不明白、不理解的地方，如果他們不提出來，一天一個(gè)問題，積累下來就會(huì)有很多的問題不明白。高中數(shù)學(xué)連貫性很強(qiáng)，其中的一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，便會(huì)影響下一個(gè)環(huán)節(jié)。因此在上課的時(shí)候一定要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，即使是很簡(jiǎn)單的問題，教師都要耐心講解。這樣在很大程度上能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心情，而且能使他們變得積極主動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生來說是非常有幫助的。五、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都不一樣，要想把“最差”的學(xué)生變成“最好”的學(xué)生，除了要有興趣、合作等之外，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。教師要給予他們基礎(chǔ)輔導(dǎo)，掌握以前沒有學(xué)好的知識(shí)，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，學(xué)生只有真正理解了數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。將自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法傳授給學(xué)生，如：要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣等等。讓他們把書越讀越薄，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。六、創(chuàng)意法教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分學(xué)校及其教師甚至學(xué)生自己都把數(shù)學(xué)的各類考試看作是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了通過考試，拿到畢業(yè)證，有的教師甚至把考試的通過率放在首要位置，總之分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的。但是創(chuàng)意法教育提出的“最差”的學(xué)生就是“最好”的學(xué)生，意思就是不能單純用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的能力，或者說不要用一個(gè)學(xué)生在某一個(gè)階段的成績(jī)來衡量他。也許這個(gè)學(xué)生在小學(xué)、在初中是“差生”，但是在高中，在大學(xué)、在社會(huì)，也許他就是“優(yōu)生”。其實(shí)，考試本來的目的只是測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度，反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及教師對(duì)學(xué)生教學(xué)的成果等等?？傊?，創(chuàng)意法教育的宗旨就是把“最差”的學(xué)生變成“最好”的學(xué)生，使“最好”的學(xué)生保持“最好”。給學(xué)生一個(gè)公平的教育平臺(tái)，使他們?nèi)巳硕加谐晒Φ拈_始，這也是我國(guó)高中數(shù)學(xué)的改革之路。億圖EdrawMax思維導(dǎo)圖新手基礎(chǔ)教程億圖Edrawmax使用教程億圖圖示簡(jiǎn)億圖圖示安億圖圖示入介裝說明門指南億圖圖示快億圖圖示制捷鍵大全作思維導(dǎo)圖億圖圖示EdrawMax簡(jiǎn)介億圖圖示EdrawMaxi簡(jiǎn)介億圖圖示EdrawMax是款功能強(qiáng)大的綜合類圖形圖表繪制軟件,它可以幫助人們創(chuàng)建多種風(fēng)格的圖表,提供更直觀的表達(dá)方式,深得學(xué)生,老師和商業(yè)人士的信賴。此繪圖軟件集所有功能于一身,能輕輕松松繪制出專業(yè)的流程圖,網(wǎng)絡(luò)圖,組織結(jié)構(gòu)圖商業(yè)演示,建筑計(jì)劃圖,思維導(dǎo)圖,時(shí)裝設(shè)計(jì),UML圖表,工作流程圖,程序結(jié)構(gòu),網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖,電氣工程圖,方向圖,數(shù)據(jù)庫圖表等等。軟件還自帶豐富的內(nèi)置圖形模板庫和12500多個(gè)矢量符號(hào),讓繪圖變得如此簡(jiǎn)單!如今我們的工作中需要越來越多直觀,形象的表達(dá)方式,億圖可以幫助您創(chuàng)建各式各樣專業(yè)又美觀的圖表,成為您最貼心的小幫手。億圖怎樣優(yōu)越于其他軟件操作簡(jiǎn)單,上手Loremipsum容易,無需任阿內(nèi)含大量的內(nèi)置品質(zhì)卓越,價(jià)格dolorsitamet基礎(chǔ)知識(shí),圖形和模板庫極具競(jìng)爭(zhēng)力adipisicin億圖新功能億圖圖示EdrawMax添加了柱狀圖,條形圖,餅圖,環(huán)形圖,線型圖,面積圖,散點(diǎn)圖,蜘蛛網(wǎng)圖等圖表樣式可以鍵導(dǎo)出PDF,SvG,Word,PowerPoint,Excel格式的文件?？商砑又黝},主題顏色,效果和字體。可以通過改變主題的顏色來改變整個(gè)圖表效果。通過此項(xiàng)新的主能,您可以鍵設(shè)置整個(gè)圖表的顏色和效果。實(shí)時(shí)預(yù)覽。設(shè)置各個(gè)選項(xiàng)時(shí),你都會(huì)實(shí)時(shí)預(yù)覽到各種變化的效果。如果你決定要應(yīng)用某個(gè)效果,只需鼠標(biāo)單擊該選項(xiàng)即可實(shí)施應(yīng)用。此項(xiàng)功能會(huì)讓您快速看到更改效果。·快速布局和快速樣式功能,讓您簡(jiǎn)單幾步輕松創(chuàng)建岀好看的圖表。吲影效果和之前的版本相比變得更加美觀,可以自由調(diào)節(jié)透明度,模糊度和顏色。預(yù)設(shè)功能使形狀和文本的設(shè)置變得非常容易。為什么選擇億圖圖示操作簡(jiǎn)單易用,適用于各種繪圖領(lǐng)域。·矢量的制圖軟件,幫助快速制作流程圖,組織結(jié)構(gòu)圖,網(wǎng)絡(luò)圖等。只要從符號(hào)庫里拖拽圖形,放入繪圖頁面上,就可以做出漂亮的圖形。簡(jiǎn)便至極可以通過設(shè)置主題,效果和快速樣式,快速創(chuàng)建出專業(yè)的圖表。通過自動(dòng)對(duì)齊和排列圖形等功能,讓您的繪圖更有效率?！?nèi)置很多高質(zhì)量的圖形,實(shí)例和模板?！っ總€(gè)圖形都可以設(shè)置不同的顏色,字體,圖形,樣式,圖片,文本和符號(hào)。可以和MSOfice結(jié)合使用。億圖界面和Msof"ce的風(fēng)格很像,如果您對(duì)MSOffice比較熟悉,對(duì)億圖也會(huì)上手很快支持通用的制圖格式和所見即所得的打印方式。億圖最低版本運(yùn)行要求Windows2000.WindowsXPWindowsXPWindows2003.WindowsVistaWindows7,Windows8Windows10.Mac.Linux256MBofRAm800MBofharddiskspacePentiumIl,750MHzprocessor1.x768orbettermonitorresolutionMouseandkeyboard億圖圖示Edrawmay安裝說明億圖圖示Edrawmax安裝說明個(gè)人用戶允許企業(yè)用戶允許企業(yè)根億圖許