數(shù)控技術(shù)-計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)教學(xué)課件

第四章計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)數(shù)控技術(shù)--計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)第四章計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)概述計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)cNC系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)及控制數(shù)字機(jī)床的可編程控制器刀具補(bǔ)償原理4.1概述cNC系統(tǒng)的定義與結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)返回本節(jié)我國是世界上文化最發(fā)達(dá)的四大文明古國之一，在數(shù)學(xué)方面有著卓越的成就，對(duì)世界的數(shù)學(xué)發(fā)展做出過巨大的貢獻(xiàn)。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛，數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，原子之小，生物之謎，化工之巧，火箭之謎，日用之繁，無處不用著數(shù)學(xué)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育顯得十分重要。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育傾向，國家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性，提倡自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化。教學(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。因此，要求教師必須把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)，體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式。教師不僅要教學(xué)生會(huì)書本上的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，會(huì)用知識(shí)于社會(huì)實(shí)踐生活之中，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)感恩的道理等方方面面。1調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)這門學(xué)科，本身就沒有其他學(xué)科所具有的故事性、趣味性，學(xué)生學(xué)起來自然感到枯燥乏味，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、聯(lián)系性較強(qiáng)，如果照本宣科，教法單調(diào)，略有疏忽就會(huì)出現(xiàn)漏洞，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，這就需要教師在鉆研教材，吃透大綱，搞清體系和要求時(shí)，有高質(zhì)量的備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些合理的新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)現(xiàn)象和過程，學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識(shí)方法。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的諸多因素中，最容易被忽視的就是教師自身的知識(shí)、語言、儀表、板書以及在教學(xué)過程中的心境、情緒、情感等修養(yǎng)，而正是這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生求知與求學(xué)的欲望，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程中起著潛移默化地作用。教師能否與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行情感交流，能否建立一種良好的新型的師生關(guān)系，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因，長(zhǎng)期的情感培養(yǎng)與情感教學(xué)，必帶來豐碩的教學(xué)成果。具體到知識(shí)的傳授，一般地說。傳授新課的時(shí)間不要超過二十分鐘，盡可能多地給學(xué)生一些親自動(dòng)手，動(dòng)腦和直接參與的機(jī)會(huì)。在課堂上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)方法的選用時(shí)，盡量使用直觀教具，教師利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)生利用課余時(shí)間，親自動(dòng)手制作或者使用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體電化教學(xué)手段都能起到吸引學(xué)生注意力的作用，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能節(jié)省時(shí)間，增大教學(xué)內(nèi)容密度，同時(shí)能減輕師生負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的效果。再次就是分層次教學(xué)。其一，面向全體學(xué)生。其二，還要有意識(shí)地給后進(jìn)生成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓后進(jìn)生也體會(huì)到勝利的喜悅。其三，還要最大限度的挖掘優(yōu)等生的潛力，為他們創(chuàng)造施展才能的用武之地。2發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力古人云：“授之以魚，一餐之需，授人以漁，終身受用”。素質(zhì)教育，就是授之以學(xué)生捕魚的技能，以供學(xué)生終身受用。傳統(tǒng)教育中的“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能造就高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器。例如：在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，讓學(xué)生自己舉例，因?yàn)槿切蔚姆€(wěn)定性在生產(chǎn)和生活中是很有作用的。諸如：房屋的人字架具有三角形的結(jié)構(gòu)、大橋鋼梁、起重機(jī)的支架都采用三角形結(jié)構(gòu)，自行車的構(gòu)造等還可以讓學(xué)生充分施展創(chuàng)造才能，去探索哪些因素未使用三角形的穩(wěn)定性原理，從而導(dǎo)致不穩(wěn)定的求知領(lǐng)域，使他們變得穩(wěn)固起來。讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題，然后，在實(shí)踐過程中，總結(jié)出知識(shí)，使理解進(jìn)一步升華。在這個(gè)從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的過程中，學(xué)生的頭腦越用越靈活，創(chuàng)造思維，想象力越來越豐富。智力日積月累地開發(fā)，也就得到了發(fā)展。相應(yīng)地，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也能使學(xué)生積累處理問題的經(jīng)驗(yàn)，能力得到鍛煉，從而為今后步入社會(huì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍，第二課堂是第一課堂知識(shí)的鞏固和延續(xù)，也是解決一些課堂遺留問題，督促學(xué)生自學(xué)的極好形式，學(xué)生在第二課堂的活動(dòng)中，通過自己動(dòng)手的能力或思考理解來增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！币虼?，教師應(yīng)有計(jì)劃適時(shí)安排學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，這是更進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也是加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的重要手段。如為了說明黃金分割在實(shí)際中應(yīng)用，組織學(xué)生去搞社會(huì)調(diào)查，自己去挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及實(shí)際生活、生產(chǎn)中的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，開拓視野，讓學(xué)生到收購站或商店去調(diào)查兩個(gè)問題。(1)這種產(chǎn)品或商品一般處在什么價(jià)格之間。(2)什么樣的價(jià)格最暢銷。一個(gè)學(xué)生到個(gè)體戶小店去調(diào)查10天的香煙銷售情況，農(nóng)民買煙的最高價(jià)在6-7元，最低價(jià)1-2元，而10天銷售的結(jié)果是3元左右的最暢銷，這是為什么？原因是（6-1）×0.618=3.09元。這就是黃金分割的應(yīng)用。通過實(shí)踐既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)腦動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。4培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)校教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)到的知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種自然和社會(huì)問題。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，良好的信息感、數(shù)據(jù)感，以及量化的知識(shí)和技能，能把相關(guān)學(xué)科，生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)技能去分析和解決實(shí)際問題。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，如：講解直角三角形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生，你能否不過河測(cè)得河寬，不上山測(cè)得山高嗎？這些話可使學(xué)生對(duì)新知識(shí)興趣盎然，可把一般的數(shù)學(xué)課上得十分生動(dòng)活潑。又如：在講解增長(zhǎng)率問題時(shí)，把它與實(shí)際問題聯(lián)系起來，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，從而意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，注意應(yīng)用數(shù)學(xué)，對(duì)提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，同樣有著不可低估的作用，而這些正是現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)中被忽視的薄弱環(huán)節(jié)?？偠灾跀?shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用靈活多樣的教學(xué)手段，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育改革的需要，同時(shí)也是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。因此，素質(zhì)教育要求我們每位教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，排除應(yīng)試教育的干擾，銳意進(jìn)取、穩(wěn)中求進(jìn)、開拓創(chuàng)新、勇于探索，抓住課堂教學(xué)這個(gè)素質(zhì)教育的突破口，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的更好更快發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)校教育追求的目標(biāo)和歸宿。如何使學(xué)校教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的需要,適應(yīng)建立和諧社會(huì)的需要,是學(xué)校面臨的新課題。一、創(chuàng)新德育工作機(jī)制,以現(xiàn)代德育觀構(gòu)建新型的育人模式過去,我們?cè)谝缘掠秊槭住⒔虒W(xué)為中心的思想指導(dǎo)下,進(jìn)行學(xué)校的德育工作,也取得了一定的成績(jī),但針對(duì)性、實(shí)效性較差。為了實(shí)現(xiàn)德育現(xiàn)實(shí)的突破,提高學(xué)校德育的實(shí)效性,我們必須創(chuàng)新德育工作機(jī)制,以現(xiàn)代德育觀構(gòu)建新型的育人模式。一是在法治和德治相結(jié)合的思想指導(dǎo)下,學(xué)校德育要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)道德相承接的德育內(nèi)容體系。二是堅(jiān)持主體性德育理念,充分激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體創(chuàng)造性,開展富有學(xué)校特色的德育活動(dòng),形成多樣化的德育途徑。三是突出學(xué)生道德實(shí)踐能力的多元整合取向,重視學(xué)校德育是各國教育發(fā)展的共同趨勢(shì),德育模式的多樣化整合化,突出體現(xiàn)在東西方德育方法的相互滲透與古今德育方法的相互結(jié)合上。四是建立健全以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的德育評(píng)價(jià)體系,建立多元化的德育評(píng)價(jià)目標(biāo),多樣化的德育評(píng)價(jià)方法,注重德育過程評(píng)價(jià),完善學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè),尊重學(xué)生的生命尊嚴(yán),創(chuàng)造和諧的精神家園。二、創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制,以現(xiàn)代教育觀構(gòu)建新型的教學(xué)模式我們要按照“教育以人為本,以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想,創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制,達(dá)到激發(fā)受教育者創(chuàng)造性全面發(fā)展的目的。一是創(chuàng)新教學(xué)觀念。要樹立全面發(fā)展的新型人才觀、平等互助的師生觀、多元化的評(píng)價(jià)觀、多樣化的課程資源觀和師生互動(dòng)、引導(dǎo)生成的教學(xué)過程觀,用這些新的教學(xué)觀指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二是創(chuàng)新教育模式。由注重知識(shí)技能目標(biāo)向知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變;教學(xué)主體雙邊化,學(xué)生、教師互為主體;教學(xué)方法個(gè)性化,讓每一個(gè)學(xué)生都成功;教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化,注重過程評(píng)價(jià),發(fā)展性評(píng)價(jià);教學(xué)手段現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化,教學(xué)方法上倡導(dǎo)學(xué)生參與、質(zhì)疑、合作、探究。三是創(chuàng)新課程體系。按照新課改要求,建立必修課、選修課、綜合實(shí)踐課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu),輔助開設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的科技制作、禮儀社交、健身與生活、藝術(shù)與欣賞等校本課程,形成多樣課程相互融合相互補(bǔ)充的課程體系。四是創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)力求做到多主體化、多元化、多樣化,建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè),增加動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)圖象,形成完整的發(fā)展性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,多用激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。三、創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制,以現(xiàn)代教師觀構(gòu)建新型的教師培訓(xùn)模式教師是推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的主體和關(guān)鍵。要使教師適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì),必須創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制,構(gòu)建新型的教師培訓(xùn)模式。一是培養(yǎng)“三型”教師。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校,培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師;加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn),培養(yǎng)“服務(wù)型”教師;加強(qiáng)教育科研培訓(xùn),培養(yǎng)“科研型”教師。二是搭建教師培訓(xùn)“三格層次”。對(duì)新教師進(jìn)行“人格”培訓(xùn),使新任教師一年內(nèi)達(dá)到合格教師水平;對(duì)青年教師進(jìn)行“升格”培訓(xùn),由合格教師向骨干、優(yōu)秀教師邁進(jìn);對(duì)骨干教師進(jìn)行“風(fēng)格”培訓(xùn),充分發(fā)揮每個(gè)骨干教師的優(yōu)勢(shì),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,成為有特色的優(yōu)秀教師。三是營(yíng)造教師培訓(xùn)“三維空間”。為教師培訓(xùn)營(yíng)造學(xué)習(xí)空間,使他們有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高;為教師創(chuàng)造實(shí)踐的空間,盡量多開展聽課、評(píng)課、講課活動(dòng),使他們有充足的空間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);為教師提供展示的空間,多開展教學(xué)比賽、公開課、觀摩課、教案展評(píng)、論文評(píng)比等展示活動(dòng),使每一位教師才能都有展示的機(jī)會(huì),充分展示教師的教學(xué)智慧。學(xué)校持續(xù)發(fā)展,是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展大趨勢(shì)對(duì)學(xué)校的客觀要求,也是學(xué)校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。辦學(xué)理念的創(chuàng)新和學(xué)校精神的塑造是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,而創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制,構(gòu)建新型學(xué)校管理模式則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證,在以人為本科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,不斷地提升師生的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量,辦學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)歡迎的和諧教育。計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)概述計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)cNC系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)及控制數(shù)字機(jī)床的可編程控制器刀具補(bǔ)償原理4.1概述cNC系統(tǒng)的定義與結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)返回本節(jié)41.1CNC系統(tǒng)的定義與結(jié)構(gòu)由于微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)控機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)一直在不斷更新,到目前為止已經(jīng)歷過以下幾代變化:第一代數(shù)控(1952—1959年):采用電子管構(gòu)成的硬件數(shù)控系統(tǒng);第二代數(shù)控(1959-1965年):采用晶體管電路為主的硬件數(shù)控系統(tǒng);第三代數(shù)控(1965年開始):采用小、中規(guī)模集成電路的硬件數(shù)控系統(tǒng);第四代數(shù)控(1970年開始):采用大規(guī)模集成電路的小型通用電子計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng);第五代數(shù)控(1974年開始):采用微型計(jì)算機(jī)控制的系統(tǒng);第六代數(shù)控(1990年開始):采用工控PC機(jī)的通用cNc系統(tǒng)。前三代為第一階段,數(shù)控系統(tǒng)主要是由硬件聯(lián)結(jié)構(gòu)成,稱為硬件數(shù)控后三代稱為計(jì)算機(jī)數(shù)控,其功能主要由軟件完成計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)cNc(ComputerNumericalControl)是用一個(gè)存儲(chǔ)程序的計(jì)算機(jī),按照存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的讀寫存儲(chǔ)器中的控制程序去執(zhí)行數(shù)控裝置的一部分或全部功能,在計(jì)算機(jī)之外的唯一裝置是接口。數(shù)控裝置所具備的功能:1.多坐標(biāo)控制功能(多軸聯(lián)動(dòng))2.實(shí)現(xiàn)多種函數(shù)的插補(bǔ)(如:直線、圓弧、拋物線、螺旋線等3.多種程序輸入功能(人機(jī)對(duì)話、手動(dòng)數(shù)據(jù)輸入MDl由上級(jí)讓算機(jī)及其他計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的程序輸入以及程序的編輯和修改功能息轉(zhuǎn)換功能:EAoS代碼轉(zhuǎn)換功能,英制/公制轉(zhuǎn)換、絕對(duì)值/增量值轉(zhuǎn)換等;5.補(bǔ)償功能:刀具半徑補(bǔ)償、刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償,傳動(dòng)間隙補(bǔ)償,螺距誤差補(bǔ)償?shù)?.具有故障自診斷功能;7.顯示功能,用CRT可以顯示字符、軌跡、平面圖形和動(dòng)態(tài)三維圖形8.具有多種加工方式選擇,可以實(shí)現(xiàn)各種加工循環(huán),重復(fù)加工,凸凹摸加工和鏡象加工等。4.1.3計(jì)算機(jī)數(shù)控的特點(diǎn)高柔性通用性強(qiáng)■可靠性易于實(shí)現(xiàn)許多復(fù)雜的功能使用維修方便4.2計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)從cNc系統(tǒng)的總體安裝結(jié)構(gòu)看,CNc硬件結(jié)構(gòu)有整體式結(jié)構(gòu)和分體式結(jié)構(gòu)兩種從組成cNc系統(tǒng)的電路板的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來看,有大板式結(jié)構(gòu)和模塊化結(jié)構(gòu)兩種從cNc系統(tǒng)使用的微機(jī)及結(jié)構(gòu)來分cNc系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)一般分為單微處理機(jī)和多微處理機(jī)結(jié)構(gòu)和以個(gè)人計(jì)算機(jī)為主的開放式CNC三大類單微處理器結(jié)構(gòu)在單微處理器結(jié)構(gòu)中,只有一個(gè)微處理器,對(duì)存儲(chǔ)、插補(bǔ)運(yùn)算、輸人輸出控制、CRT顯示等功能進(jìn)行集中控制和分時(shí)處理。一個(gè)微處理器通過總線與存儲(chǔ)器、輸入輸出(I/0)接口及其它接口相連,構(gòu)成整個(gè)CNC系統(tǒng)存儲(chǔ)器運(yùn)算器