《化工企業(yè)保障安全生產(chǎn)十條規(guī)定》及其解教學(xué)課件

《化工企業(yè)保障安全生產(chǎn)十條規(guī)定》及其解31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《化工企業(yè)保障安全生產(chǎn)十條規(guī)定》及其解《化工企業(yè)保障安全生產(chǎn)十條規(guī)定》及其解31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《化工企業(yè)保障安全生產(chǎn)十條規(guī)定》及其解提綱國家安監(jiān)總局令第64號《十條規(guī)定》全文《十條規(guī)定》的三個特點《十條規(guī)定》逐條簡要解讀隨著社會的發(fā)展，國際間交流的頻繁，英語交際變得越來越重要。而目前，中學(xué)生的整體口語水平普遍不高，因此創(chuàng)新教學(xué)模式，找到一套行之有效的提高學(xué)生口語水平的教學(xué)方法是目前教師教學(xué)工作的重要目標(biāo)。通過教學(xué)實踐驗證，以激發(fā)學(xué)生情感為核心的情境教學(xué)法，是一種值得大力提倡和深入研究的教學(xué)方法。一、我國中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀英語作為一門語言學(xué)科，其存在的主要意義就是交流和溝通[1]。長期以來，英語在學(xué)校教育中“第一外語”的地位和中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使其淪為考試的工具。本來，英語教學(xué)的初衷應(yīng)該是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把四者融合起來，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識的同時具備在人際交往中使用英語交流的能力。但是目前中學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀卻是，教師重筆頭不重口語，很多學(xué)生也是害怕張口，不敢說，不愿說。這就要培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，就必須在大的漢語環(huán)境下營造用英語表達(dá)思想的氛圍，強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練，實施以學(xué)生為主體的課堂訓(xùn)練模式。二、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的意義建構(gòu)主義知識觀和學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是接受的過程，所以，教學(xué)也不該是傳遞的過程，而是幫助學(xué)生建構(gòu)知識的過程。長久以來，教師把“傳道、授業(yè)、解惑”作為傳授知識的重要手段。在英語課堂上，一些教師多半為了教學(xué)而進(jìn)行講課，并不是為了提升學(xué)生的英語水平[2]。這種知識的簡單傳遞往往使學(xué)生對知識的理解浮于表面，不夠深刻。而通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生原有的相關(guān)經(jīng)驗，可以促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)活動，促進(jìn)學(xué)生把知識內(nèi)化、融合。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，即是在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容建立一種教學(xué)環(huán)境，通過生動形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、音樂欣賞等等這些情感投射，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，使其主動積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動，從而幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，對學(xué)生起到潛移默化的作用，促進(jìn)學(xué)生對于知識的接受程度。三、情境設(shè)在課堂中的應(yīng)用1.情境創(chuàng)設(shè)下的閱讀教學(xué)讀是說的基礎(chǔ)，通過朗讀和背誦，可以養(yǎng)成開口的習(xí)慣。初中九年級這一時期的英語學(xué)習(xí)，多是以學(xué)生的大量閱讀為主，而大量的閱讀和背誦可以增加語感，對于口語的提升作用是巨大的?！禪nit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.》這個單元介紹了中外幾個傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習(xí)俗，展現(xiàn)了不同國家的不同文化。課程正式開始前，教師可播放賽龍舟、月餅、圣誕老人等一些和節(jié)日有關(guān)的圖片，引導(dǎo)同學(xué)們把圖片信息與不同的節(jié)日匹配起來，由此導(dǎo)入教學(xué)。在練習(xí)閱讀的過程中，教師可以讓學(xué)生朗讀一段話：ManywouldagreethatwhenwethinkofChristmas，weprobablythinkofgifts，ChristmastreesandSantaClaus.ButbehindallthesethingsliesthetruemeaningofChristmas……教師可用打拍子的方式控制學(xué)生的朗讀速度，并指導(dǎo)學(xué)生哪些音要重讀，哪些音要用連讀或者弱讀的方法，使學(xué)生掌握閱讀的技巧。所謂“郎朗上口”，反復(fù)的熟讀和背誦是口語交際能力提升的根本。因此，教師應(yīng)該把握好朗讀在英語教學(xué)中的重要地位，讓學(xué)生對課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，甚至背誦，提升語感。2.情境創(chuàng)設(shè)下的聽力教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，是提高英語口語能力的重要條件。所謂“聽力”，當(dāng)然是靠聲音的感知，因此，依據(jù)教材播放錄音，能使學(xué)生在聽的過程中去洞悉不同的發(fā)音，不同的音調(diào)，在標(biāo)準(zhǔn)語音的刺激下，更加主動的激活自身聆聽的潛能。此外，老師可以在聽力課堂上給學(xué)生營造模擬的環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的知識，加深自己對知識的理解。如果教學(xué)條件允許，可以運(yùn)用真實情境教學(xué)，相對于模擬情景，真實情境可以帶動學(xué)生的情緒保證練習(xí)的質(zhì)量。但往往在聽力課堂中沒有足夠的真實情境可以提供給學(xué)生練習(xí)聽力。這時候模擬情境就體現(xiàn)了其在教學(xué)中的作用。比如在聽力練習(xí)前，教師應(yīng)先將背景知識導(dǎo)入給學(xué)生，做好聽力練習(xí)前的準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生在聽力練習(xí)時因為時間的不可重復(fù)性而不知所措，這就是一種情境模擬。而學(xué)生在有背景鋪墊的聽力練習(xí)中，就會做到心中有數(shù)，顯得更為游刃有余。在聽力練習(xí)課堂上，還有尤為重要的一個環(huán)節(jié)，就是模擬聽說。通過模擬聽到的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用相同的語速、語調(diào)主動模仿，使學(xué)生將主動識記轉(zhuǎn)化為表達(dá)運(yùn)用，不斷豐富口語材料，并提高口頭表達(dá)的技巧。3.情境創(chuàng)設(shè)下的聽說互動交際是兩個人或者多個人的互動過程，英語口語教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。以對話的形式進(jìn)行聽說互動。對話形式可以分三種：師生對話，就是先由教師問學(xué)生答，然后學(xué)生問教師答；生生對話，就是讓學(xué)生同桌之間現(xiàn)場進(jìn)行對話；游戲?qū)υ?，就是通過快速競答來提高學(xué)生口語水平[3]。分角色扮演也是實現(xiàn)聽說互動的有效方法。首先，表演能激發(fā)學(xué)生的交際熱情。另外，表演還需要有表情、動作等，各種感官的充分調(diào)動，對學(xué)生提高表達(dá)效果很有幫助。在課堂上，老師可將課本上的內(nèi)容加以演變，使其更加貼近現(xiàn)實情境，讓學(xué)生扮演不同角色，靈活、隨機(jī)地進(jìn)行口語訓(xùn)練，學(xué)生在表演過程中可學(xué)會不同交際環(huán)境下的語言運(yùn)用?？偨Y(jié)：從課堂情境教學(xué)實際來看，教師就像一個總導(dǎo)演，而主體是學(xué)生，教師承擔(dān)著為學(xué)生設(shè)置更加貼近生活實際的表演框架的功能，學(xué)生在此框架下自由發(fā)揮能動性，通過自己的感知，去理解語言，運(yùn)用語言。缺乏語境的語言是孤立的，不利于發(fā)展和提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維、理解和交流的能力。因此，在教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，具有深遠(yuǎn)的研究意義和價值。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅可以啟迪學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這對學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著一定的促進(jìn)作用，化學(xué)老師要加以重視。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識談一談自己的看法。一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)一個問題往往比解決一個問題更重要，解決一個問題只需要將已有的舊知識調(diào)出來加以綜合和利用，從而找出問題的解決答案。而發(fā)現(xiàn)一個問題則涉及到新的知識，一般來說，人們發(fā)現(xiàn)一個新的問題，說明見到的事物與已有的生活經(jīng)驗發(fā)生沖突，從而產(chǎn)生疑惑，思源于疑，一個人一旦產(chǎn)生疑惑，就會主動去思考，思維能力和自主學(xué)習(xí)能力就在這個過程中得到有效的培養(yǎng)。但是從目前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，化學(xué)老師對學(xué)生問題意識培養(yǎng)這一塊還有所欠缺，落實不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生沒有機(jī)會提問。當(dāng)前還存在部分化學(xué)老師在課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)非常被動，缺乏思考的機(jī)會，也沒有機(jī)會提問。加上初中化學(xué)教學(xué)時間有限，化學(xué)老師經(jīng)常要爭分奪秒趕教學(xué)進(jìn)度，也很少給學(xué)生質(zhì)疑和提問的機(jī)會[1]。第二，學(xué)生不敢提問。除了在課堂上缺乏提問機(jī)會，學(xué)生不敢提問也是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)最為突出的一個問題，有些學(xué)生是因為性格內(nèi)向，有些學(xué)生是因為對自己不自信，害怕提出來的問題太簡單會遭到別人嘲笑，歸根結(jié)底還是因為課堂教學(xué)氛圍不夠?qū)捤苫钴S。第三，不知道如何去問。大多數(shù)學(xué)生只知道如何去回答老師提出的問題，但是不知道如何主動提出問題，沒有形成提問習(xí)慣，也缺乏提問能力。二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效策略1.建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于提問良好的師生關(guān)系是創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍的先決條件，化學(xué)老師要根據(jù)實際情況和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變自己課堂管理者和知識傳授者的角色，化身為課堂引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)促進(jìn)者。積極主動去贏取學(xué)生的尊重和敬愛，在課堂上要創(chuàng)造一個積極愉悅、和諧民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，敢于提出自己的問題和質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點，不用擔(dān)心提出的問題太過簡單而被老師和其他同學(xué)嘲笑。良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的基礎(chǔ)和前提，化學(xué)老師要加以重視，讓學(xué)生敢于提問，這是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步[2]。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和記憶，化學(xué)老師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后將其提問欲望激發(fā)出來，這是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的核心環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒”這節(jié)內(nèi)容的時候，化學(xué)老師可以通過一個故事創(chuàng)設(shè)問題情境：有一天，福爾摩斯的學(xué)生問正在抽煙的福爾摩斯抽煙產(chǎn)生的氣體和煙一共有多重。福爾摩斯回答煙斗和煙絲前后總質(zhì)量之差就是產(chǎn)生的氣體和煙的總質(zhì)量。老師可以就這個問題情境讓學(xué)生思考福爾摩斯的答案是否正確。很顯然，這個問題情境會讓學(xué)生產(chǎn)生很多的質(zhì)疑，但是大多數(shù)學(xué)生都不知道主要的矛盾點在哪里。在這個問題情境的帶領(lǐng)下，學(xué)生的探究興趣也就被有效激發(fā)出來。3.傳授提問技巧，讓學(xué)生知道如何提問化學(xué)老師不僅要讓學(xué)生敢于提問，還要讓學(xué)生提出有意義的問題，這對學(xué)生思維的培養(yǎng)才能起到真正的促進(jìn)作用。因此，化學(xué)老師要給學(xué)生傳授提問技巧，一般常見的提問技巧有以下幾種：第一，比較法。初中化學(xué)教材中有很多的化學(xué)規(guī)律、性質(zhì)和概念等很容易混淆，化學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生對易混淆知識點進(jìn)行比較從而培養(yǎng)學(xué)生的提問技巧，比如，老師將化合物和單質(zhì)、還原劑和氧化劑以及原子和分子等放在一起，讓學(xué)生對這些物質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行比較，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力[3]。第二，發(fā)散法。對于同一個化學(xué)問題，可以有不同的分析方法和解題思路。化學(xué)老師可以利用這一點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的問題意識。例如，化學(xué)老師可以利用一些生活中的例子對滅火原理進(jìn)行解釋，比如用土掩埋滅火；用高壓水槍滅火；油鍋起火可以蓋上鍋蓋滅火；用滅火器滅火等?；瘜W(xué)老師可以根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生通過改變某個條件或者改變原題去思考，從而發(fā)現(xiàn)問題。三、結(jié)論綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以激發(fā)學(xué)生的思維，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，化學(xué)老師要對此加以重視并進(jìn)行深入研究，將問題意識的價值和作用在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮出來?！痘て髽I(yè)保障安全生產(chǎn)十條規(guī)定》及其解提綱國家安監(jiān)總局令第64號《十條規(guī)定》全文《十條規(guī)定》的三個特點《十條規(guī)定》逐條簡要解讀《十條規(guī)定全x國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第64號化工(危險化學(xué)品)企業(yè)保障生產(chǎn)安全十條規(guī)定》已經(jīng)2013年7月15日國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局局長辦公會議審議通過,現(xiàn)予以公布自公布之日起施行。局長楊棟梁2013年9月18日《十條規(guī)定全x、必須依法設(shè)立、證照齊全有效?！穸?、必須建立健全并落實全員安全生產(chǎn)責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度。必須確保從業(yè)人員符合錄用條件并培訓(xùn)合格,依法持證上崗。四、必須嚴(yán)格管控重大危險源,嚴(yán)格變更管理,遇險科學(xué)施救●五、必須按照《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實施導(dǎo)則》要求排查治理隱患?！妒畻l規(guī)定全x六、嚴(yán)禁設(shè)備設(shè)施帶病運(yùn)行和未經(jīng)審批停用報警聯(lián)鎖系統(tǒng)七、嚴(yán)禁可燃和有毒氣體泄漏等報警系統(tǒng)處于非正常狀態(tài)。八、嚴(yán)禁未經(jīng)審批進(jìn)行動火、進(jìn)入受限空間、高處、吊裝、臨時用電動土、檢維修、盲板抽堵等作業(yè)。九、嚴(yán)禁違章指揮和強(qiáng)令他人冒險作業(yè)十、嚴(yán)禁違章作業(yè)、脫崗和在崗做與工作無關(guān)的事?！稓⒁?guī)定∥的特點《十條規(guī)定》特點鮮明:5個必須+5個嚴(yán)禁抓住了化工(危險化學(xué)品)企業(yè)生產(chǎn)安全的主要矛盾和關(guān)鍵問題;緊扣化工(危險化學(xué)品)企業(yè)安全生產(chǎn)過程中集中多發(fā)的問題。《殺規(guī)定∥的特點《十條規(guī)定》主要特點有三條一是重點突出,爭對性強(qiáng)《十條規(guī)定》在總結(jié)歸納近年來造成危險化學(xué)品生產(chǎn)安全事故的主要原因的基礎(chǔ)上,從企業(yè)必須依法取得相關(guān)證照、建立健全并落實安全生產(chǎn)責(zé)任制等安全管理規(guī)章制度、嚴(yán)格從業(yè)人員資格及培訓(xùn)要求等方面強(qiáng)調(diào)了化工(危險化學(xué)品)企業(yè)保障生產(chǎn)安全的最基本的規(guī)定,突出了遏制危險化學(xué)品生產(chǎn)安全的關(guān)鍵因素《殺規(guī)定∥的特點《十條規(guī)定》主要特點有三條二是編制依法,執(zhí)行有據(jù)?！妒畻l規(guī)定》中的每一個必須、每一個嚴(yán)禁,都是以《安全生產(chǎn)法》《危險化學(xué)品安全管理條例》及其配套規(guī)章等法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),都是有法可依的,化工(危險化學(xué)品)企業(yè)必須嚴(yán)格執(zhí)行。違反了規(guī)定,就要受到處罰《殺規(guī)定∥的特點《十條規(guī)定》主要特點有三條三是簡明扼要,便于普及?！妒畻l規(guī)定》的內(nèi)容只有十句話,239個字,言簡意賅,一目了然。雖然這些內(nèi)容過去都有規(guī)定,但散落在多項法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)之中,許多化工(危險化學(xué)品)企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員和從業(yè)人員對其不夠熟悉。《十條規(guī)定》明確將法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于化工(危險化學(xué)品)企業(yè)應(yīng)該做、必須做的最基本