小學(xué)六年級上冊語文教案

小學(xué)六年級上冊語文教案小學(xué)六年級上冊語文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：⒈明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。⒉明確隨意即席采訪的方法及技巧。⒊提高分辨是非的能力和禮儀水平。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣入題，明確要求：⒈出題激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時(shí)，該怎么辦？⒉入題：就要走上街道去詢問，那就要去隨意采訪。板題。⒊提出要求：根據(jù)不同人物采用不同語氣，運(yùn)用不同問題進(jìn)行采訪。二、討論明法，學(xué)會(huì)采訪。⒈出題討論：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對象？⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣？⑶應(yīng)該怎樣問題？⒉小組討論，大組交流。⒊方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象，采用不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。三、示例采訪，鞏固方法。⒈出題：調(diào)查人們對青陽建設(shè)的看法。⒉小組討論，學(xué)習(xí)采訪。⑴⑴選擇對象。為了調(diào)查某個(gè)問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵；二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀察。⑵選擇語氣。根據(jù)不同對象，采用不同稱呼，不同采訪時(shí)間，選擇不同的語氣，開頭運(yùn)用征求意見的語氣。如：“叔叔，我能問你個(gè)問題嗎？”中間可運(yùn)用協(xié)商的語氣，討論的語氣。如：“你這個(gè)意見很好，還能具體說說嗎？”“你認(rèn)為進(jìn)吧有好處嗎？那你專門去嗎？有同學(xué)迷上了嗎？”“你看進(jìn)吧，應(yīng)注意什么問題嗎？”而且，采訪時(shí)根據(jù)情況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”⑶提好問題。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。⒊注意點(diǎn)：態(tài)度要好，采訪者要有準(zhǔn)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。四、大組交流，評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對象在小組進(jìn)行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。五、布置作業(yè)：（1）調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。（2）調(diào)查人們對青陽建設(shè)的意見。小學(xué)六年級上冊語文教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、通過研讀描寫主人公諾尼心理活動(dòng)的語句，體會(huì)人與動(dòng)物表現(xiàn)出來的為愛犧牲的崇高情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人，關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對關(guān)鍵句子的理解，體會(huì)人與動(dòng)物的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、整體感知課文內(nèi)容，理清思路。2、講讀第一部分。一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，在眾多的動(dòng)物中，狗是人類最忠實(shí)的朋友之一，在遙遠(yuǎn)的地球北極，茫茫冰雪世界中生活在這里的人與狗的關(guān)系更是非同一般。2、簡要介紹愛斯基摩犬。今天，我們要學(xué)習(xí)的小說《浮冰上》講述的就是發(fā)生在地球北極地帶一個(gè)少年和一條愛斯基摩犬的故事，請同學(xué)們打開課本《浮冰上》。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們讀讀課文，想一想這個(gè)故事里講了什么?要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強(qiáng)調(diào)“匱”的寫法。2、指名概括課文主要內(nèi)容，復(fù)述課文。3、說說最讓你感動(dòng)的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1、自由讀第一部分(第一自然段)思考：你是怎樣理解，“除了他們兩個(gè)以外，再也沒有別的有血有肉的生靈了”這句話?2、全班交流3、再讀第一部分4、教師小結(jié)：因?yàn)橛鲭U(xiǎn)，饑餓和寒冷讓他們難以忍受，死神正向他們一步步逼近，諾尼殺犬乃萬不得已卻也是情理之中，后來“我”殺了愛犬尼瑪克嗎?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二至四部分，通過研讀描寫主人公諾尼的心理活動(dòng)的語句，體會(huì)人與動(dòng)物表現(xiàn)出來的為愛犧牲的崇高情感。2、培養(yǎng)關(guān)愛他人，關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課二、講讀第二部分(2――7自然段)1、默讀課文2――7自然段邊讀邊畫出文中直接表現(xiàn)諾尼對尼瑪克的愛的語句。“愛是真真實(shí)實(shí)的他腿上的陣痛一樣真實(shí)”“愛”、“又冷又餓”、“陣痛”沒有必然的聯(lián)系為什么要這樣寫?2、合作學(xué)習(xí)，分析諾尼復(fù)雜的心理過程。師：諾尼在是否要?dú)⒛岈斂诉@一問題上是非常矛盾的，他經(jīng)過了非常激烈的思想斗爭，作者是怎樣表現(xiàn)這一矛盾心理的呢?三、講讀第三部分(8――18自然段)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一部分，思考：(1)諾尼幾次下決心殺尼瑪克?(2)在文中劃出反映諾尼心理矛盾的詞，心理變化的詞。(3)交流，板書(4)品讀關(guān)鍵句子“頭靠著頭，他輕輕地哭了”諾尼為何而哭?這是怎樣的淚水?(5)結(jié)合文本，再讀課文2、教師小結(jié)：作者正是通過這一系列的動(dòng)作，神態(tài)，描寫來表現(xiàn)人物矛盾的心理活動(dòng)，這也正是我們在寫作時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的方法。四、學(xué)習(xí)第四部分(19――21自然段)1、齊讀這一部分思考：這是太陽光折射在什么東西上面，而且一閃一閃的在動(dòng)?是什么在一閃一閃的?2、提問：現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了此文后，你感受最深或者困惑的是什么?掙扎在死亡線上的諾尼，最終選擇放棄生命合理嗎?為一條狗而選擇放棄自己的生命值得嗎?3、討論交流五、教師小結(jié)愛與生命同在，愛與萬物共存，倘若我把生命比作一棵大樹，那么愛則使它賦有活力，軀干挺拔，青枝綠葉。六、作業(yè)，有感情朗讀課文小學(xué)六年級上冊語文教案「篇三」第一課時(shí)教學(xué)目的：語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。教學(xué)過程：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品一、學(xué)習(xí)第一部分１、指名讀題。２、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。二、學(xué)習(xí)第二部分１、指名讀題２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？（交流）３、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢４、你覺得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）三、學(xué)習(xí)第三部分１、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。３、齊讀四由名言。４、抄寫四則名言。四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）五、作業(yè)課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。2、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：一、誦讀與積累1、審題。2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。3、交流對《今古賢文》的理解。4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。5、配樂表演。6、背誦形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦二、寫好鋼筆字。1、審題。2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。3、指導(dǎo)書寫。（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。（2）練習(xí)，書寫時(shí)注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。（3）反饋。（4）面批，并進(jìn)行指導(dǎo)4、小結(jié)。三、作業(yè)。1、讀背誦讀部分內(nèi)容。2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。3、練習(xí)寫好鋼筆字。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、口語交際：推薦一本書。2、學(xué)寫毛筆字。小學(xué)六年級上冊語文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，注意積累課文中的語言。2、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的意思。3、憑借課文語言材料，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對自己健康成長的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文和學(xué)生生活實(shí)際理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，生讀課題!2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文三次寫了爺爺?shù)奶J笛聲，分別是什么樣的?(板書：在強(qiáng)強(qiáng)的想像里，爺爺?shù)奶J笛聲是那么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、在海邊，聽到爺爺?shù)奶J笛聲是那么清脆悅耳、在狂風(fēng)怒濤的漫漫長夜，爺爺?shù)奶J笛聲是那么奇特有力)每次都給強(qiáng)強(qiáng)不同的感受。3、那今天我們上課你想解決什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑)你很會(huì)觀察思考,我相信通過今天的學(xué)習(xí),你的問題就一定能解決。二、速讀課文，初步感知第三次蘆笛聲：1、下面就讓我們帶著同學(xué)們的問題，快速閱讀課文的7-13自然段，看看自己能不能有所發(fā)現(xiàn)?2、學(xué)生速讀7-13自然段。3、誰來說說為什么第三次笛聲是奇特的?(指名說：A、因?yàn)檫@笛聲將他的.恐懼驅(qū)趕的一干二靜——B、因?yàn)檫@笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來——C、因?yàn)檫@笛聲讓他明白了“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)?！?你們真會(huì)讀書呀?讀一遍，就能了解其中的大概了，真了不起!三、研讀課文，品味第三次蘆笛聲：1、白天的大海、笛聲是那么富有詩情畫意，和強(qiáng)強(qiáng)想的完全一樣，那夜晚的大海和笛聲，應(yīng)該更加充滿浪漫和詩意。可那個(gè)晚上呢?今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)7-10自然段。出示自讀要求：ppt(1)用橫線劃出描寫風(fēng)浪的句子，用波浪線劃出強(qiáng)強(qiáng)面對風(fēng)浪的表現(xiàn)。(2)讀讀你畫的語句，體會(huì)一下這不平常的夜和強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)的感受。2、學(xué)生自瀆。3、交流：(1)誰來說說那是一個(gè)怎樣的夜晚?(指名說)①這是一個(gè)大海變得狂怒的夜晚。你從哪里感受到的?ppt：出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。你能把你的感受讀出來嗎?還有誰從這段中讀出不同的感受?我覺得這個(gè)夜晚風(fēng)大浪也大(指名說)你能讀出大風(fēng)大浪嗎?(你們覺得這風(fēng)浪大嗎?那可是狂風(fēng)大浪呀，你能想象著那畫面再讀讀嗎?我們一起讀一讀)聽你們這么一讀，我感覺到這是一個(gè)怎樣的夜晚了。還有誰讀這段有自己的看法?(指名說)這是一個(gè)令人害怕(危險(xiǎn))的黑夜?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。(什么讓你感到害怕(危險(xiǎn))?)你再讀一讀，讀出害怕(危險(xiǎn))來!②在朗讀時(shí)，我們就要把體會(huì)到的大海的狂怒、可怕讀出來，才能再現(xiàn)當(dāng)晚的情景。(自己讀一讀、對比讀、齊讀)同學(xué)們練得都很認(rèn)真，我想每組請一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)評一評，誰把大海的狂怒、可怕讀出來了。(有點(diǎn)怒了/怒了/更怒了/)人多力量大，讓我們一起讀出大?？衽臍鈩荨＂圻@樣的夜，你見嗎?(沒有。)你獨(dú)自一人經(jīng)歷過嗎?(沒有!)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)歷過嗎?(也沒有!)他開始——(板書：害怕)可爺爺之前問他時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)明明說——ppt：強(qiáng)強(qiáng)說：“放心吧，爺爺，我不怕?！蹦隳芟胂蟪鰪?qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)動(dòng)作、神情嗎?(指名回答)那時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地——(勇敢，英勇，膽大)一點(diǎn)兒也不怕!(板書：不怕)現(xiàn)在看來親自經(jīng)歷和沒有經(jīng)歷過，可是大不一樣啊!④當(dāng)他第一次經(jīng)歷這狂怒的大海之夜，他不由得害怕起來。(指名朗讀)。(出示ppt：強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，聽不到任何回答。)他讀出害怕了嗎?想想你害怕時(shí)，會(huì)怎樣?就把這種感覺讀出來。自己試一試。(練讀、指名讀)這是緊張的呼喊，這是發(fā)自內(nèi)心害怕的求助啊!我們一起讀好這個(gè)句子。(齊讀)⑤可是聽不到任何回答，只聽到——(你說!)ppt：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！蹦銖闹懈惺艿绞裁?(指導(dǎo)：你把自己感受到的大浪讀出來!這不是大浪，誰再來讀一讀?我們一起讀!)這浪可真大呀!把強(qiáng)強(qiáng)嚇壞了!(引讀)ppt：強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)(指導(dǎo)：從這里你感受到強(qiáng)強(qiáng)什的心情變得怎樣了?你能讀出更害怕、更緊張的感覺來嗎?自己試試。男生讀、女生讀)⑥文中還有這樣的描寫大海兇猛、可怕的句子，誰來說?ppt：“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。(這是描寫怒濤的)“‘呼’的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。”(這是描寫狂風(fēng)的)⑦面對狂怒的大海，蜷縮在被窩里強(qiáng)強(qiáng)害怕極了!他想，他想，他還會(huì)想。ppt：強(qiáng)強(qiáng)焦急起來又鉆進(jìn)了被窩。是呀，該怎么辦呢?強(qiáng)強(qiáng)越想越——(點(diǎn)擊：焦急)他哆嗦著下了床，準(zhǔn)備去——(找爺爺!)去了嗎?(指名接下去讀)強(qiáng)風(fēng)和黑夜又把他逼回了被窩。我們一起來讀這段話。誰能用一個(gè)成語形容一下強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的心情?(指名說：忐忑不安、驚慌失措、惶恐不安、七上八下、驚恐萬狀、)⑧(2)品味第三次蘆笛聲。A、(引讀十一段)強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜。(ppt：強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜。)不知過了多久，朦朧中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。(點(diǎn)擊蘆笛聲)B、這奇特的聲響就是——(指名說)太平靜了，經(jīng)過這樣的漫漫長夜，強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛什么心情?(指名說)誰再來讀這句話?(有感覺了，還不夠強(qiáng)烈!)誰來讀!C、強(qiáng)強(qiáng)就是這么激動(dòng)，這么欣喜，他情不自禁地大喊起來：——(引讀最后一段)D、(ppt：在狂風(fēng)怒濤的黑夜里，爺爺?shù)奶J笛聲。)經(jīng)歷了狂風(fēng)怒潮的黑夜，爺爺?shù)奶J笛聲，對強(qiáng)強(qiáng)來說意味著什么?給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么?又給強(qiáng)強(qiáng)什么樣的感受呢?快速閱讀課文7-13自然段，聯(lián)系上下文，想想蘆笛奇特在哪里?寫下自己的感受。馬上交流。E、寫好了嗎?誰先發(fā)言?(指名說)這笛聲奇就奇在這里，讓強(qiáng)強(qiáng)變的勇敢起來。(板書：勇敢)F、看來，有的同學(xué)已經(jīng)聽懂爺爺?shù)牡崖暳?，他想用笛聲告訴強(qiáng)強(qiáng)什么呢!(ppt:出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。)(齊讀)你們真是爺爺?shù)闹粞?說說你對爺爺平時(shí)愛說的一句話的理解。(指名說)“海水”指什么?(板書：沾點(diǎn)海水)“長結(jié)實(shí)”僅僅指身體嗎?(板書：長結(jié)實(shí))這話僅僅是說海邊的孩子嗎?(3)小結(jié)：是呀，生活就像大海一樣，有風(fēng)