人教版物理必修二52《平拋運動》說課課件

第五章曲線運動平拋運動5.2第五章曲線運動平拋運動5.2學(xué)情分析

平拋運動教材分析教學(xué)目的重點難點教學(xué)方法

教學(xué)程序設(shè)計

學(xué)情分析平拋運動教材分析教學(xué)目的重點難點教學(xué)方法教材分析

教材的地位和作用《平拋運動》是必修2第五章《曲線運動》的第二節(jié)。教材是在學(xué)習(xí)直線運動的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的研究曲線運動。平拋運動是曲線運動的主要內(nèi)容之一，是高考的重要考察點。對今后解決帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)問題能起到幫助作用。教材分析教材的地位和作用教學(xué)重點和難點

重點：平拋物體的運動規(guī)律；平拋運動規(guī)律的得出過程。 難點：平拋物體的運動的規(guī)律得出的過程教學(xué)重點和難點 重點：平拋物體的運動規(guī)律；平拋運動規(guī)律的得出教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道平拋運動的特點是初速度方向為水平，只在豎直方向受重力作用。（2）理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g.（3）理解平拋運動可以看做水平方向的勻速直線運動與運豎直方向的自由落體運動的合運動。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能2、過程與方法（1）通過對平拋運動規(guī)律的研究，讓學(xué)生體會物理學(xué)化繁為簡、化曲為直、等效替換、正交分解的基本思想和方法。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)平拋運動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）通過認(rèn)識生活中的平拋運動的實例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，從而使學(xué)生愛物理、愛生活。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)情分析

深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分析如下：

⑴高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實驗?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力。

⑵學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路；學(xué)情分析 深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分教學(xué)方法

經(jīng)上述所分析高一學(xué)生的情況，本節(jié)教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，同時更深更熟練的去體會物理學(xué)研究的一些基本思想和方法。教學(xué)方法 經(jīng)上述所分析高一學(xué)生的情況，本節(jié)教學(xué)中主要培養(yǎng)教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)流程圖： 觀察生活引入新課→平拋運動的概念和特點→通過實驗研究平拋運動的規(guī)律→鞏固練習(xí)小結(jié)→作業(yè)布置教學(xué)程序設(shè)計通過以下四個生活實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的運動軌跡，分析運動過程中的受力情況，概括出平拋運動的定義和條件。一、觀察生活引入新課通過以下四個生活實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的運動軌跡，分析運動過

二、理論分析得出結(jié)論總結(jié)以上運動的共同點，從而引出拋體運動定義。平拋是拋體的特例，給出平拋運動的定義。讓學(xué)生們總結(jié)平拋運動條件。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納總結(jié)的能力從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識

二、理論分析得出結(jié)論總結(jié)以上運動的共同點，從而引出拋體運通過牛頓定律研究平拋運動性質(zhì)平拋運動的研究方法（運動分解）給出思考方向，學(xué)生自主提出分解辦法復(fù)習(xí)牛頓第二定律以及做曲線運動的條件給出思考方向，學(xué)生自主提出分解辦法復(fù)習(xí)牛頓第二定律以及做曲線三、實驗探究得出規(guī)律探究一(分組)：豎直方向的運動

問題1：平拋運動的小球與自由落體運動的小球是同時落地嗎？問題2：通過現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？三、實驗探究得出規(guī)律探究一(分組)：豎直方向的運動探究二：(分組)水平方向的運動

問題1：兩個小球是在同一位置相遇嗎？問題2:若兩球相遇你能得到什么結(jié)論？探究二：(分組)水平方向的運動

問題1：兩個小球是在同一位置平拋運動.exe結(jié)論由實驗結(jié)果表明：做平拋運動的物體在豎直方向上的分運動是自由落體運動；在水平方向上的分運動是勻速直線運動平拋運動.exe結(jié)論由實驗結(jié)果表明：做平拋運動的物體在豎直方四、自主探究得出公式通過問題的形式讓學(xué)生自主得出。問題設(shè)置如下：①末速度、位移怎么表示，它們與水平方向夾角（動手畫）相同嗎？②平拋運動物體空中飛行時間與什么因素有關(guān)？③物體飛行水平距離與什么因素有關(guān)？④平拋運動軌跡方程的特點？設(shè)計意圖：能檢測和強化學(xué)生對前面知識的理解，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得成就感。

四、自主探究得出公式通過問題的形式讓學(xué)生自主得出。問題平拋運動的位移合位移的大小

合位移的方向由平拋運動的位置坐標(biāo)得出某時刻的位移平拋運動的位移合位移的大小合位移的方向由平拋運平拋運動的軌跡由消去t可以得到令則結(jié)論：平拋運動的軌跡是拋物線和“拋物線”的名稱就是從物理得來的平拋運動的軌跡由消去t可以得到令則結(jié)論：平拋運動的軌跡是拋物平拋物體的速度

水平方向分速度

vx＝v0

豎直方向分速度

vy＝gt

合速度的大小

合速度的方向注意：位移方向與速度方向不同平拋物體的速度水平方向分速度vx＝v0注意：位移方1.飛行時間:,在同一地點做平拋運動的物體的飛行時間只與拋出點和落地點的高度差有關(guān),與物體的質(zhì)量及初速度無關(guān).2.水平射程:x=v0t=,x由h及v0共同決定.3.平拋物體的落地速度由水平速度v0和豎直方向的速度vy=gt,以及它們間的夾角共同決定結(jié)論總結(jié):結(jié)論總結(jié):4.△t時間內(nèi)速度改變量相等，即△v=g△t,△v方向是豎直向下的.說明平拋運動是勻變速曲線運動.結(jié)論總結(jié):4.△t時間內(nèi)速度改變量相等，即△v=g△t,△v方向是豎5．平拋運動的速度偏向角為，如圖5－2－2，則

tanθ＝vyvx=gtv0＝12gt212v0t＝y(tǒng)12x.

平拋運動的位移偏向角為α，則tanθ＝y(tǒng)x＝12tan

θ可見位移偏向角與速度偏向角不相等．

圖6－4－3

結(jié)論總結(jié):θ5．平拋運動的速度偏向角為，如圖5－2－2，則tanθ＝1.平拋運動：定義、特點、性質(zhì)2.

研究方法：猜想—理論分析—實驗探究3.平拋運動規(guī)律：課堂小結(jié)水平:勻速直線運動豎直:自由落體運動合速度合位移1.平拋運動：定義、特點、性質(zhì)2.研究方法：猜想—理論分析練習(xí)：飛機水平勻速飛行，每隔相同時間丟下一顆炸彈，不計空氣阻力，下列關(guān)于炸彈落地前的說法正確的是：A.炸彈在空中排列成拋物線；B.炸彈在空中排列成豎直線；C.炸彈在空中排列成水平線；D.每顆炸彈在空中的運動軌跡都是拋物線。既使學(xué)生容易掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。練習(xí)：飛機水平勻速飛行，每隔相同時間丟下一顆炸彈，不計空氣阻板書設(shè)計平拋運動一、平拋運動三、平拋運動的規(guī)律例題講解或?qū)W生練習(xí)

1、定義：

2、條件：二、對拋體運動的研究

1、方法：運動的合成和分解

2、理論分析：豎直方向：自由落體1、位移：水平方向：勻速直線2、軌跡：

3、實驗驗證：對比實驗3、速度：板書設(shè)計平拋運動各位評委老師謝謝各位評委老師謝謝所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟

所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點、難點：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如：1、參與式

2、討論式

3、互動式

4、體驗式

5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。一、說教材說課應(yīng)遵循的四個原則一、科學(xué)性原則－－說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則－－說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。說課應(yīng)遵循的四個原則

三、實效性原則－－說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。2、針對性強大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是