環(huán)境工程垃圾收集線路設計

垃圾成分現(xiàn)狀概述。1容器類型2存放地點31個33設置容器數(shù)量。.垃圾中轉站設置（1）位置的選擇CJJ47-91便，且不易對附近地區(qū)產(chǎn)生較大的污染。（2）設計規(guī)模根據(jù)《城市垃圾轉運站設計規(guī)范》CJJ47-91所推薦的垃圾轉運量的計算公式6Q＝δnq/1000式中Q——中轉站的日轉運量（t/d）；n——服務區(qū)域的實際人數(shù)；q——服務區(qū)域居民垃圾人均日產(chǎn)量（kg/人·d）,按當?shù)貙嶋H資料采用;無當?shù)刭Y料時,垃圾人均日產(chǎn)量可采用1.0～1.2kg/人·dδδ值可采用1.3～1.4。本設計中n=20000，q=1.200，δ=1.3，帶入公式計算得中轉站的日轉運量Q=31.2t。其小于小型轉運站的最大限值150t/t。故整個蔡家關校區(qū)只需設置一個垃圾中轉站即可滿足要求。150t/t2000～1500m，附屬建筑面積100m。本設計中由于日轉運量遠小于150t，故占地面積22可適當減小以節(jié)約用地和減少投資及維護費用，綜合考慮后取其用地面積為500m，附屬建筑物面積為50m。22(3)垃圾中轉站的類型轉站，直接將垃圾卸入容積為60～80m的大型垃圾運輸車的拖斗。由牽引車拖2帶進行運輸；運輸途中，用篷布覆蓋敞頂集裝箱，避免垃圾飛揚。該形式中轉站理費低，但中轉垃圾過程中，對垃圾未做減容、壓縮處理，導致站內(nèi)垃圾運輸車（集裝箱）容積很大，且未能實現(xiàn)完全封閉化中轉作業(yè)。但是，這樣可以減少因1．校園垃圾產(chǎn)生量的預計按照規(guī)劃年限，該校園各年的垃圾產(chǎn)生量如表1所示。7校園垃圾產(chǎn)生量的預計表：//人/2．校園垃圾收集工程規(guī)模根據(jù)表136.00噸，2008年年產(chǎn)量達1.31萬噸。近期以2012年看，年產(chǎn)量為1.43萬噸，且從2008年計算，累計的垃圾產(chǎn)量已達到6.84萬噸。按照上述設計安排，估計校園年垃圾產(chǎn)量2012年達最大值，之后產(chǎn)量成下降趨勢。而本設計是校園每日的垃圾產(chǎn)量情況制定合理的垃圾清運路線，并根據(jù)2008-2022年15年年垃圾產(chǎn)量和總的垃圾產(chǎn)量，設計校園總的垃圾填埋規(guī)模。3．垃圾收集系統(tǒng)（1）垃圾收集總體原則本設計堅持垃圾處理的“資源化、減量化、無害化”的三大原則，其中“資源化”是采取工藝措施從固體廢物中回收有用的物質(zhì)8通過工程處理，達到不損害人體健康，不污染周圍的自然環(huán)境（包括原生環(huán)境到“垃圾收集的零污染”的要求。（2）垃圾收集模式根據(jù)對校園的實際情況和現(xiàn)場調(diào)查，目前校園垃圾的收在交通道路上也放置垃圾桶，然后垃圾車按照現(xiàn)制定的收集線路深入每個教學圖2所示。校園垃圾收運系統(tǒng)簡圖2地面垃圾4．校園垃圾收運情況首先，對常用生活垃圾的五個收集階段進行了解：第一階段垃圾發(fā)生源到垃圾桶的過程，這里的收集又分為分類收集和混合收集兩種。第二階段垃圾的清除，我國統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)工人將垃圾箱內(nèi)的垃圾裝入垃圾車內(nèi)。第三階段垃圾車按收集路線將垃圾桶中垃圾進行收集。9第四階段垃圾車裝滿后運輸至垃圾堆場或轉運站，一般由垃圾車完成。第五階段垃圾再由轉運站運送至最終處置場，或填埋場。因此根據(jù)理論學習和現(xiàn)場考察，對于學校的垃圾收運主要包括一下三個階最終的處理。而其中對垃圾桶的收集采用固定容器系統(tǒng)，示意圖如下圖3。固定容器系統(tǒng)示意圖35．校園垃圾收集方式為主。主要街道和商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)設置垃圾桶，并實行定時定點收集?？紤]到校分類處理，以提高垃圾收集和分類回收的效率。6．校園生活垃圾的大體分布10校園垃圾清運路線。校園垃圾產(chǎn)生區(qū)域的情況大致如圖3所示。7．垃圾收集路線的設計按照課程設計要求及上述圖3設計校園有垃圾車3的校園垃圾收集路線大致如下：苑學生公寓→西苑食堂→中心體育場→大學路→接待中心→老教師公寓→出北門運輸?shù)嚼盥駨S；樓→欣苑學生公寓→籃球場→行政樓→信息技術樓→圖書館→體育館→駕?！霰遍T運輸?shù)嚼盥駨S；文科樓→東苑學生公寓→經(jīng)管樓→SOGO廣場→云錦小區(qū)→云林小區(qū)→出北門收集線路設計圖。附校園大體方位圖如下圖4：校園方位圖4：三．其他收集方式和設計小結1．其他特殊垃圾的收集11校園建筑垃圾，應該有施工單位按環(huán)衛(wèi)部門制定地點和要求進行運輸和傾衛(wèi)部門的監(jiān)督。校醫(yī)院垃圾等危險垃圾，以及學校食堂的剩余飯菜等液體垃圾，進行焚燒，并安全處置；附校園垃圾總體收集系統(tǒng)流程示意圖5。2．校園垃圾收集路線設計小結圖5校園垃圾收集系統(tǒng)流程示意各類生活物品（穿著、飲食、寢具等）垃圾場最終填埋教學樓、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)等垃圾源頭垃圾“上游”垃圾“中游”垃圾“下游”醫(yī)院食堂等特殊垃圾焚燒或特殊運輸12無害化、減量化、資源化的垃圾收集目標。為更好完成本校園垃圾收集的發(fā)展目標，還需要在以下幾方面進行好工作：（1處理系統(tǒng)。該系統(tǒng)比目前的混合收集、運輸、處理系統(tǒng)效率高、效果好。目前遲（2）垃圾上游減量這里指的是垃圾已經(jīng)產(chǎn)生，但尚未進入收集、運輸、處理系統(tǒng)之前，我們應該把部分廢棄物如紙張、玻璃、塑料、金屬等回收利用到為約，所以僅此一項措施我們就可能實現(xiàn)生活垃圾產(chǎn)量的負增長。因此在校園里，我們同樣可以通過如此，將廢舊丟棄物質(zhì)予以回收，并建立數(shù)量足夠、方便、高效的回收網(wǎng)絡，以滿足校園生活垃圾產(chǎn)量的負增長。（3）垃圾源頭減量化校園垃圾分類回收處理可大幅度減少垃圾增加帶來活垃圾的零排放，以獲得垃圾問題的根本解決。但這只是理想的結果，鑒于此，養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識，盡量從源頭避免垃圾量的產(chǎn)生。（4）垃圾最終處置最后的垃圾，再次根據(jù)其垃圾特性實行最終處置。按完成了比較完善的、合理的校園垃圾收集線路和收集系統(tǒng)。設計結語13和諧型的校園的重大體現(xiàn)。通過這次課程設