天凈沙秋思定稿版-課件

天凈沙·秋思2020/12/171ppt課件學習目標：一、正確、流利、有感情的朗讀詩歌并背誦。二、理解《天凈沙.秋思》所描寫的景物和蘊含的思想感情。三、能用自己的語言描繪小曲所展示的畫面。2020/12/172ppt課件精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”馬致遠：號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”（關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠）之一，更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”介紹作者2020/12/175ppt課件關于元曲“曲”是一種繼詩和詞之后出現(xiàn)的合樂歌唱的詩歌形式．“曲”分類雜劇散曲小令套數(shù)2020/12/176ppt課件

小令體制短小，只有一只曲子，相當于一首詩或一首短詞。例如《天凈沙·秋思》。天凈沙：曲牌名秋思：題目2020/12/177ppt課件一讀誦讀詩意意會詩意1、劃分節(jié)奏2、語速3、把握感情基調（慢一些）（凄涼悲傷）2020/12/178ppt課件天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤/老樹/昏鴉。小橋/流水/人家。古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。提示：注意節(jié)奏讀一讀：2020/12/179ppt課件整體把握詩意（描繪畫面）

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。2020/12/1710ppt課件全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：________、________、

________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！?020/12/1711ppt課件二讀對比體會情景關系2020/12/1712ppt課件枯藤老樹昏鴉2020/12/1713ppt課件

詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個各自獨立的意象，把它們并列在一起，采用白描手法，著力渲染，給人留下更多的想象空間，突出它們的“枯”“老”和“昏”，在深秋的背景下渲染出一個蕭瑟荒涼的意境。烘托出了一種怎樣的意境？（如改為“枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？）枯藤∕老樹∕昏鴉2020/12/1714ppt課件你從“昏”鴉的“昏”字讀出了什么意味？“昏”鴉的“昏”字,與夕陽西下呼應,“昏鴉”讓我們聯(lián)想到的是黃昏時烏鴉回巢的畫面，這畫面，有幾許蒼涼，更有幾多溫馨，令天涯游子觸目傷懷：連烏鴉都回到自己的家了，而我卻仍舊孤獨地游走天涯。2020/12/1715ppt課件小橋流水人家2020/12/1716ppt課件小橋/流水/人家小橋/流水/人家為我們描繪了一幅怎樣的畫面？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像一幅一幅幽遠恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡之感，讓人想家。2020/12/1717ppt課件

小橋流水，似是江南溫婉多情的景物，給人以一種清麗明快的感覺，把這一句放在曲子中，是不是與整首曲子的愁情不一致呢？2020/12/1718ppt課件

此句溫馨恬靜、溫暖舒適，讓人想家，與前一句悲涼秋景形成鮮明對比，更加觸發(fā)了天涯游子的思鄉(xiāng)之情。寫法：采用對比手法，以樂景寫哀情，更能襯托感情的悲傷。

2020/12/1719ppt課件古道西風瘦馬2020/12/1720ppt課件古道西風瘦馬何為“瘦馬”？馬為何而瘦？改為駿馬可以嗎？2020/12/1721ppt課件

同樣是古道西風的背景，一字之差就把詩人因長期飄零而瘦變成了俠客行走江湖之俊，意境全變。瘦字從側面寫出了游子長期漂泊之苦。2020/12/1722ppt課件

古道西風瘦馬小橋流水人家（“我”的境況）（別人的生活）對比通過對比，更能襯托出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情，更能觸發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。感情的觸發(fā)點2020/12/1723ppt課件夕陽西下斷腸人在天涯抒情句中心句2020/12/1724ppt課件夕陽/西下，

斷腸人/在/天涯。抒發(fā)了旅人怎樣的情感？

思鄉(xiāng)——面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)。2020/12/1725ppt課件三讀比較探究反思升華2020/12/1726ppt課件學習思考1、寫景與抒情是什么系？前三句在寫景抒情上的突出特點是什么？2、第二句寫景與一、三句寫景是什么關系？這樣寫有什么作用？2020/12/1727ppt課件

一切景語皆情語---清代學者:王國維深秋晚景游子思歸景情借抒2020/12/1728ppt課件天凈沙·秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。烘托寫景抒情對比反襯荒涼溫馨恬靜凄涼思鄉(xiāng)斷腸學習思考2020/12/1729ppt課件枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬2020/12/1730ppt課件主題

這首散曲描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的感情。2020/12/1731ppt課件前三句寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。“枯藤”一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环耢o溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后兩句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！跋﹃枴秉c出了時間，并照應了上文的“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊。秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。小結2020/12/1732ppt課件

根據(jù)《天凈沙秋思》中的情景，發(fā)揮自己的想象，用語言描繪一幅“天涯游子思鄉(xiāng)圖”2020/12/1733ppt課件1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的

。天凈沙是

秋思是散曲的

。當堂檢測2．《天凈沙·秋思》作者

，是元代著名

、

。他與

被稱為“元曲四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“”。3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：。體現(xiàn)“思”字的一句是：。4.與“夕陽”相呼應的是：“_______”，與“天涯”相呼應的是：“________”小令曲牌名題目馬致遠雜劇作家散曲家關漢卿、鄭光祖、白樸秋思之祖枯藤、老樹、西風人家斷腸人在天涯2020/12/1734ppt課件中考鏈接：1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的情感？斷腸人在天涯。抒發(fā)了天涯游子孤苦寂寞、思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。2、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這么寫？

以樂景寫哀情，